Кабинет психолого-педагогической поддержки

МБДОУ № 84

Предназначение инфраструктурного решения:

МБДОУ № 84 посещают 197 воспитанников, в том числе 68 с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая положения «Закона об образовании в РФ», требования ФГОС ДО, инфраструктурное решение разрабатывалось с целью обеспечения безопасности и сохранения психологического здоровья детей дошкольного возраста, оказания психолого-педагогической поддержки для всех участников образовательных отношений (дети, педагоги, родители).

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения (с использованием фото и видео материалов)

Пространство кабинета организовано в соответствии со спецификой профессиональной деятельности педагога-психолога, особенностями оказания психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста. Эффективность психолого-педагогического сопровождения во многом определяется наличием правильно организованного пространства, потому кабинет педагога-психолога разделен на несколько зон по направлениям работы и функционалу.

Зона приветствия

Представлена в виде сказочного города. Здесь можно познакомиться с правилами поведения в кабинете, обозначить свое настроение или высказать свои пожелания на «Радуге желаний», поискать, где спряталась зебра или сколько слонов улетели в жаркие страны. Здесь есть и рекомендации для родителей в виде психологического вестника «Семейный календарь». При необходимости на входе и выходе организовывается сенсорный «душ».

Зона для проведения диагностики, подгрупповой и индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Оснащена индивидуальными столами, которые при необходимости можно объединить в одно большое образовательное пространство, доской-фланелеграфом. Здесь нет ярких деталей интерьера, которые могут отвлекать внимание детей и мешать им сосредоточиться на заданиях. Все необходимые материалы психолог готовит непосредственно перед занятием или диагностикой.

Зона организационно-планирующей деятельности

Предназначена для подготовки педагога-психолога к занятиям, консультациям. Оборудована компьютером с выходом в интернет, принтером, полкой для рабочей документации, методической литературы, пособий. Здесь психолог может повышать свою квалификацию, участвуя в дистанционных вебинарах, конференциях, а также оказывать дистанционное консультирование через скайп.

Зона игровой терапии

Предназначение зоны – помочь ребенку выразить свои переживания наиболее приемлемым для себя способом – через игру, а также проявить творческую активность в разрешении сложных жизненных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе. Зона оснащена ковром, на котором организовываются подвижные и коммуникативные игры, мягкой детской мебелью, полкой с игровым оборудованием.

Для мобильности игрового пространства зона оснащена передвижным шоу-театром «Чемодан», ширмами с комплектом накидок, напольными играми. Это пространство оформлено детскими поделками, рисунками, что помогает детям адаптироваться к условиям работы в кабинете.  

Зона релаксации и снятия эмоционального напряжения

Это зонированное образовательное пространство способствует успокоению, снятию усталости и раздражения. Здесь имеется мягкое покрытие на полу, сенсорный аквариум с подсветкой, зона уединения с мягким креслом-мешком. Декоративные элементы делают зону привлекательной для посетителей.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая группа: дети дошкольного возраста - 197 человек; педагоги МБДОУ № 84 – 45 человек; родители детей, посещающих МБДОУ № 84 - 197 семей.

Описание образовательной деятельности воспитанников: образовательная деятельность реализуется через коммуникативные, телесно-ориентированные игры для развития навыков взаимодействия, общения, развития эмоционального интеллекта, дидактические игры для развития психических процессов, речевой активности, театрализованные игры, игры-драматизации в детском психологическом театре для развития социального и эмоционального интеллекта, игры на песке (сказкотерапия, пескотерапия) для развития мелкой моторики, развития эмоциональной и поведенческой сфер. Для развития мотивационной готовности - организация занятий по программе «Скоро в школу».

Описание действий организаторов (педагогов) образовательной деятельности воспитанников: планирует и организовывает разные виды общения и деятельности детей по сохранению их психологического здоровья, проводит диагностику для разработки образовательного маршрута, разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты для детей с особыми образовательными потребностями, организовывает образовательную деятельность (индивидуальные и/или подгрупповые занятия), консультирует педагогов и родителей по реализации образовательных маршрутов детей.

Ожидаемые образовательные результаты:

• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, адекватно проявляет свои чувства, самооценка соответствует возрастной норме;
• психические процессы (внимание, память, мышление, восприятие) в пределах возрастной нормы, для детей со сложными нарушениями в развитии – имеется положительная динамика в развитии психических процессов;
• умение слышать и слушать взрослых и сверстников, способность взаимодействовать со сверстниками на деловой основе, умение подчиняться установленным правилам;
• ребенок идентифицирует свои и чужие эмоции, свободно выражает их (мимика, пантомимика), контролирует их, осознает связь между эмоциями и поведением.

Характер и размер финансово-экономического обеcпечения реализации инфраструктурного решения:

Инфраструктурное решение реализовано за счет бюджетных и внебюджетных средств (приносящая доход деятельность). Все декоративные элементы, роспись стен, мобильное оборудование изготовлены силами педагогов детского сада.

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов: повышение показателей адаптации детей к условиям ДОУ, положительная динамика в достижении образовательных результатов.

В аспекте эффективной деятельности педагогических и управленческих кадров: обеспечение условий для индивидуализации образования, для консультативной поддержки педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам развития детей, удовлетворения особых образовательных потребностей детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства: оригинальность пространственно-архитектурного решения дошкольного образовательного учреждения.

Состав творческой группы:

Заместитель заведующего по АХР Ионова Е.Н., заместитель заведующего по ВМР Рыжова Л.А., руководитель группы педагог-психолог Патрушева С.С., тел. раб. 264-40-31, эл. адрес mdou84@mail.ru.

Фотографии: