Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Пространство изостудии представлено кабинетом 17 кв.м. с зонированием в соответствии со спецификой организации детского творчества: зона обучения (столы, интерактивная доска, наглядные пособия), зона опытно-экспериментальной деятельности (столы, стеллажи с материалами, схемы проведения опытов и экспериментов), место для групповых обсуждений (ковер, подушки), игровое пространство (настенные дидактические экологические игры).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

   Образовательная деятельность в экологической лаборатории направлена создание условий для самореализации ребенка в процессе формирования экологической культуры дошкольников через организацию различных видов деятельности: познавательно – исследовательской (экологические проекты, детское экспериментирование), ценностно – ориентированной (образовательные экологические ситуации, способствующие формированию нравственных качеств), творческой (знакомство с природой в искусстве художников, писателей, скульпторов, творческие пробы: из природного материала, из вторсырья, сочинение экологических сказок, рисование иллюстраций к ним), коммуникативной (экологические беседы, экологические советы), социальной (экологические акции).

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

- Динамика в развитии личностного развития – не менее 20 % за год, в развитии познавательно-исследовательской и продуктивных видов деятельности – не менее 20 %;

- Наличие экологических проектов (групповых, персональных, семейных) – не менее 1 ежемесячно, наличие продуктов творческой деятельности (сказки, поделки, картины) – ежемесячно, наличие экологических акций – не менее 1 в квартал, участие детей в экологических конкурсах - не менее 10 участников в квартал.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

В экологической лаборатории педагоги организовывают:

- Занятия по развитию экологических представлений;

- Деятельность кружков: «Почемучка» для детей, проявляющим интерес к опытно-экспериментальной деятельности, «Веселый рюкзачок» для детей, проявляющих интерес к туристической и краеведческой деятельности;

- Творческие мастерские, в том числе и семейные, по изготовлению поделок из природного материала, «Вторая жизнь ненужных вещей»;

- Совместная деятельность по реализации программы «Экошкола/Зеленый флаг»;

- Экологические советы (участники: дети, педагоги, родители).

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Критерии достижения цели проекта

- Наличие современной экологической лаборатории с креативным дизайном, позволяющим прививать экологическую культуру у детей дошкольного возраста, а также способствовать самореализации ребенка средствами экологического воспитания;

- Наличие экологических проектов (групповых, персональных, семейных);

- Наличие продуктов творческой детской деятельности (сказки, поделки, картины);

- Наличие экологических акций;

- Участие детей в экологических конкурсах.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Задачи направленные на создание образовательной среды

- Создать дизайн образовательного пространства экологической лаборатории, стимулирующий познавательно-исследовательскую, ценностно-ориентированную, творческую деятельность детей;

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

- Использовать методы эффективного воздействия на развитие личности ребенка посредством развивающей среды экологической лаборатории;

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- Развивать профессиональные компетенции педагогов по осуществлению педагогической поддержки саморазвития ребенка средствами экологического воспитания;

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- Соорганизовать деятельность педагог-ребенок-родитель для развития экологической культуры и самореализации ребенка.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

    Экологическое образование официально признано как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Началом формирования экологической направленности личности можно считать дошкольное детство как период закладки фундамента осознанного отношения к окружающей действительности. Именно поэтому МБДОУ № 84 стал участником международной программы «Экошкола/Зеленый флаг». В то же время, современная политика образования ставит в приоритет создание условий для самореализации дошкольников. Продуктом системы образования должна стать личность, обладающая индивидуальностью, способная к гибкому изменению своей образовательной, профессиональной и социальной деятельности.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

- необходимость использования всего пространства ДОО для реализации ОП ДО;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

- необходимость за счет дизайнерского решения по использованию образовательного пространства экологической лаборатории и изменения формата образовательного процесса целенаправленно расширять возможности для решения современных образовательных задач;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

- необходимость изменения знаниевого формата обучения детей экологии на формат педагогического стимулирования саморазвития личности ребенка, осуществление педагогической поддержки саморазвития;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

- положительная динамика в личностном развитии дошкольников, в развитии проектных умений и исследовательских навыков, проявление творческой активности детей, посещающих экологическую лабораторию;

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

- активное использование образовательного пространства экологической лаборатории для самореализации ребенка;

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

- обеспечение условий для индивидуализации образования;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

- оригинальность пространственно-архитектурного решения ДОО.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

- необходимость постоянного пополнения развивающей среды;

- педагоги экологической лаборатории должны быть творческими, компетентными, способными к постоянному развитию собственных умений.

Перспектива применения, возможное развитие

Фото реализации инфраструктурного проекта