Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

1. Перевалова И. Д., директор
2. Фильнова М. Г., заместитель директора по УВР
3. Плотникова Н. В., заместитель директора по ВР
4. Ионова Н. С., заместитель директора по УВР
5. Колбик И. Л., заместитель директора по УВР
6. Мальцева А. В., заместитель директора по УВР
7. Рутковская С. С., педагог-организатор
8. Красновская А. Н., педагог-организатор
9. Новикова А. С., педагог-организатор

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Пространство и учебные кабинеты учреждений: МАОУ Лицей № 7, Красноярский краевой Дворец пионеров, АНО ТД «Кванториум», Красноярский краевой центр «Юннаты», КГАПОУ "Красноярский многопрофильный техникум имени В.П. Астафьева"

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Особенностью учебного предмета «Технология» является осуществление профпроб через различные сетевые взаимодействия с учебными и профессиональными организациями города.

Обучающиеся не только изучают различные направления дисциплины (индустриальные технологии – робототехника, технический труд (работа на универсальных токарных станках), сельскохозяйственные технологии – лесоводство, агрономия), но и сразу же могут применить полученные знания на практике, а также получить значимое для школьников признание результатов их деятельности, путем участия в конкурсах, конференциях и чемпионатах.

Расшколивание, то есть выход за пределы стен лицея при изучении выбранного направления области «Технология», позволяет обучающимся углубить свои знания за счет дополнительного образования (вне рамках учебного предмета), ощутить на практике диапазон их применения. Таким образом, лицея выступает организатором, в задачи которого входит в первую очередь выполнение запроса обучающихся на практико-ориентированную деятельность.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Обучающиеся, осваивающие предмет «Технология» не только в рамках учебного предмиета, но и в процессе дополнительного образования, имеют больше времени и возможность профессиональных проб под руководством и кураторством мастеров своего дела, что позволяет им: выходить на уровень наиболее самостоятельной проектной и исследовательской деятельности, профессиональной деятельности; принимать участие в конференциях и чемпионатах различного уровня; успешно проходить конкурсные отборы в выездные образовательные лагеря федерального уровня; повысить уровень своей успешности при освоении других предметов, в которые в той или иной степени интегрируются знания области «Технология».

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Ключевые виды деятельности: организаторская (лицей) и наставническая (учреждения-партнеры).

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание условий для формирования технологической грамотности, критического и креативного мышления, глобальных компетенций, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития города.

Критерии достижения цели проекта

·         Высокий процент вовлеченности обучающихся

·         Результативное участие в конкурсных мероприятиях

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

·         совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

·         формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

·         формирование способности придавать направленность любой деятельности, проекту, нацеленное на результат.

Задачи направленные на создание образовательной среды

Развитие сетевых взаимодействий для развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных задач:

·         Заключение договоров о сотрудничестве

·         Разработка НПБ

·         Выстраивание взаимодействия

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Обеспечение интеграции знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

·         Разработка НПБ

·         Выстраивание взаимодействия

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

·         Разработка НПБ

·         Выстраивание взаимодействия

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Повышение уровня технологического и практико-ориентированного образования.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Нехватка собственных ресурсов для углубления знаний, формирования у обучающихся четкого представления о профессиональной деятельности и реализации практико-ориентированного подхода и организации профессиональных проб.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Ограниченность площадей и кадрового потенциала.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Строго ограниченное количество учебных часов.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Недостаточный уровень квалификации. Учителя не могут выполнять роли наставников узких специализированных направлений деятельности, не являются действующими учеными или рабочими.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

·         Выявление запроса обучающихся

·         Поиск организаций, способных удовлетворить запрос и готовых к сотрудничеству

·         Разработка НПБ

·         Подписание договора о сотрудничестве

·         Выстраивание взаимодействия

·         Демонстрация достигнутых результатов (конкурсы, конференции, чемпионаты)

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

·         Обучающие семинары, разработка и корректировка должностных инструкций по необходимости.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

·         Обучающие семинары, разработка и корректировка должностных инструкций по необходимости.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

·         Классные руководители, тьюторы

·         Оборудованные кабинеты робототехники, химическая лаборатория, физическая лаборатория, теплица.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

·         Специализированное оборудование

·         Кураторы и наставники с практическим и научным опытом

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

·         Транспортные расходы, организационные взносы (источник – родительское финансирование)

·         Договоры о сотрудничестве в области образования на безвозмездной основе.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Обучающиеся достигают результатов в рамках изучаемых направлений:

·         ответственное отношение к труду и навыки сотрудничества;

·         владение проектным подходом;

·         знакомство с жизненным циклом продукта и методами планирования, решения профессиональных задач;

·         знакомство с историей развития технологий, традиционных ремесел, современных перспективных технологий;

·         освоение их важнейших базовых элементов профессиональной деятельности;

·         знакомство с региональным рынком труда и опыт профессионального самоопределения;

·         овладение опытом конструирования и проектирования;

·         навыками применения ИКТ в ходе учебной, научной и профессиональной деятельности;

·         базовые навыки применения основных видов ручного инструмента (в том числе электрического) как ресурса для решения технологических задач, в том числе в быту;

·         умение использовать технологии программирования, обработки и анализа больших массивов данных и машинного обучения.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Углубление знаний предметной области «технология», сформированность у обучающихся представления о профессиональной деятельности.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Выстраивание сотрудничества путем сетевого взаимодействия с другими учреждениями, обмен опытом.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Расшколивание, объединение инфраструктуры лицея с инфраструктурой других образовательных и профессиональных учреждений города.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Увеличение скорости достижения образовательных результатов и емкости и практико-ориентированности полученных знаний.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Возможность использования профессионального оборудования, сотрудничества с учеными и профессионалами своего дела.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Оптимизация педагогических задач путем разделения сфер и глубины обучения между учителем и наставником.

Перспектива применения, возможное развитие

Увеличение количества областей сотрудничества.

Фото реализации инфраструктурного проекта