Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Казанчеева  Анастасия   Николаевна, Бикбаева  Анастасия   Дмитриевна, куратор  Вольф  Вера  Александровна.

Направление Фестиваля

Целевая группа

Обучающиеся   1-11 классов школы,  а  также  школ  микрорайона  Солнечный,  педагоги,  работники школы,   родители  обучающихся.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Школьный театр – это особый мир в пространстве образовательного учреждения. Театральная деятельность в школе – путь ребёнка в общечеловеческую культуру, к нравственным ценностям своего народа. Основным предназначением театра в школе является воспитание творчески активной и гармонично развитой личности. Школа сегодня является одним из крупнейших центров нравственно-интеллектуального воспитания, поэтому возникает необходимость в разнообразии способов организации досуга, стремление сделать их общественно значимыми, что и придает особую актуальность и практическую значимость данному проекту. Всё это натолкнуло на мысль о создании школьного театра как средства вовлечения детей в общечеловеческую культуру.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, как средство образования, воспитания и психологической коррекции личности ребенка. Дети становятся смелыми и уверенными в себе, могут петь и танцевать, становятся подвижными и активными. Этот момент преодоления себя, своего комплекса, очень важен.

Также театральная деятельность в школе помогает ребенку решить многие проблемы в урочной деятельности.

Методические приемы формирования и оценки смыслового чтения у обучающихся, положенные в основу стратегии смыслового чтения на уроках русского языка и литературы (тренинг) и во внеурочной деятельности (постановка спектакля):

1) Работа над текстом (ключевые слова; особенность, необычность ситуации; логические ударения; интонационные членения; подбор синонимов; возможность дополнения текста, возможность развития сюжета; написание сценария и т.п),

2) Голос (работа со звуком, дыханием, речью и голосом, ощущение своего голоса, как «инструмента»);

3) Развитие воображения и внимания;

4) Показом нескольких контрастных образов (характеров);

5) Работа над монологом (или речью), работа над диалогом (с партнером), оценка действия «актера»;

6) Погружение в состояние выбранного образа и работа в этом образе; ощущение пространства и времени;

7) Выпуск спектакля с участием обучающихся. Приобщение учеников к чтению не заставит себя ждать. Смысловое чтение должно стать основой успешности процесса обучения в школе.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Наш проект направлен на развитие творческих способностей школьников средствами театрализованных игр. Проект реализует общеобразовательные и воспитательные задачи. Знания, полученные детьми в процессе обучения, носят прочный, устойчивый характер. Участники образовательного процесса готовы к дальнейшему творческому развитию. По завершении проекта, работа над развитием творческих способностей детей не прекращается. Обогащается предметно-развивающая среда, развивается сотрудничество с педагогами других групп, родителями.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Основные виды театральной деятельности, используемые при работе с обучающимися:

·         театрализация и ролевая  игра;

·         культура и техника речи;

·         сценические движения;

·         сценография;

·         хореография;

·         вокал;

·         основы театральной культуры;

·         основы актёрского мастерства;

·         создание спектакля.

Алгоритм работы создания театральной постановки

Выбор произведения и обсуждение его с детьми. Изучение истории этого произведения, биографии автора. Посещение театров, просмотр театральных постановок по выбранному произведению. Создание сценария. Деление пьесы на эпизоды и творческий пересказ их детьми. Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом. Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев.

Репетиционный процесс требует взаимодействия педагогов различных направлений для юных актеров – это актёрское мастерство, ритмопластика, риторика, сценические движения, культура и техника речи.

Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов, их изготовление. Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей. Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях; закрепление отдельных мизансцен. Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декораций и реквизита, с музыкальным и световым оформлением. Репетиция всей пьесы целиком в костюмах. Уточнение темпоритма спектакля. Назначение ответственных за фото и видео съёмку, за смену декораций, реквизита. Премьера спектакля. Подведение итогов работы, обсуждение спектакля.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание условий для творческого, интеллектуального, духовно – нравственного, культурного развития личности средствами театрального искусства. 

Критерии достижения цели проекта

Оценка эффективности по итогам работы проявляется по  направлениям: дети,  родители,  педагоги, администрация

Дети:

- знание основных видов театра и театрального искусства;

- владение первичными навыками актерского мастерства;

- интерес, проявленный в постановках и подготовке к спектаклям.

Родители:

- процент участия родителей в совместных мероприятиях;

- процент участия родителей в подготовке условий для деятельности детей.

Педагоги: 

-повышение  компетенции  в  направлении  театр;

Администрация: 

-значимость проекта  в  городской  среде. 

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

-  Познакомить обучающихся с основами драматургии и режиссуры.

- Обучить элементарным навыкам театрально-исполнительской деятельности и научить применять их на сцене.

- Научить изготавливать театральные костюмы и декорации.

Задачи направленные на создание образовательной среды

-заключение договоров о   сотрудничестве с Красноярским кукольным театром, с  театром  юного  зрителя для    проведения  МК   по  актерскому  мастерству  для  обучающихся  школы.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-привлекать обучающихся, в том числе обучающихся  с  ОВЗ,  состоящих на  всех  видах  учёта, к  театральной деятельности;
-знакомить  с  действующими  актёрами   городских  театральных  заведений для  мотивации  к  театральной  деятельности.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

1.      Организовать работу школьного семинара по изучению театральных технологий.

2.      Сформировать детское театральное сообщество.

3.     Создать условия для творческой инициативы и самореализации обучающихся.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Мотивировать педагогов к профессиональному, личностному росту через возможность демонстрации своего опыта.

2. Организовать взаимодействие творческих коллективов близлежащих ОУ и ДОУ.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В соответствии с перечнем поручений Президента Российской Федерации от 25 августа 2021 года приказ -1808 ГС п.2 г-2 «По проведению на регулярной основе Всероссийских театральных, спортивных и технологических конкурсов для обучающихся по основным общеобразовательным программам», во исполнение пункта 10 Перечня поручений Минпросвещения РФ по итогам Всероссийского совещания с руководителями органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по созданию театральных кружков в каждом общеобразовательном учреждении и в целях полноценного эстетического развития и воспитания обучающихся средствами театрального искусства, создания условий для приобщения их к истокам отечественной и мировой культуры и сплочения коллектива, расширения культурного диапазона учеников, была выдвинута идея о создании театра в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя школа № 156 имени Героя Советского Союза Ерофеева Г.П.»

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Контингент обучающихся школы превышает в три раза проектную,   поэтому  имеющийся актовый  зал, в  котором  можно  было  бы  проводить  занятия  театральной  студии,  зачастую занятиями  по  вокалу,  хореографии и мероприятиями для  обучающихся,  педагогов,  родителей.  Поэтому специально оборудованное помещение позволит беспрепятственно планировать проведение в нём внеурочных мероприятий и занятий дополнительного образования по программе «Театральная студия». Театральная студия, созданная в нашей образовательной организации, необходима и для создания условий, способствующих духовному обогащению обучающихся, выявлению и поддержке талантливых детей, в том числе из группы социального риска и из числа детей с ограниченными возможностями здоровья.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Оборудование и интерьер помещения  должен  способствовать атмосфере  театра,  копировать  театральную  сцену  и место  для  зрителей,  но в  уменьшенном размере.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Организация   отдельного помещения для занятий творчеством, духовного обогащения и эмоциональной разгрузки обучающихся и педагогов, посредством погружения в атмосферу театра. 

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Для педагогов появится помещение, в котором можно будет    не только провести внеурочное занятие, но и познакомить   своих учеников с творческой деятельностью других педагогов и детей, а также    действующих актёров театральных  коллективов  г. Красноярска. 

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

1.     Удобнее  составлять  расписание  в  отдельно  выделенном  помещении для  большего  количества обучающихся. 

2.     Лучшие театральные постановки (проекты) повысят престиж нашей школы.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1.     Оснащение помещения для театральной студии.

2.     Организация деятельности театральной   студии.

3.     Заключительный этап: аналитический

Период реализации проекта: с 1 марта 2023 до 31 мая 2024 г.

График (рабочий план) реализации проекта:

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Знакомство обучающихся   разных возрастов с азами театрального искусства через внеурочные мероприятия и занятия дополнительного образования;
Работа обучающихся   над индивидуальными творческими проектами.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1.     Определение кадрового потенциала  для  ведения   внеурочной  деятельности   и  программ  дополнительного образования  по театральному  направлению.

2.     Проведение  обучающего   семинара  для  педагогов, реализующих  программы  внеурочной  деятельности и  дополнительного образования (раз  в  полугодие),  в том числе с приглашением представителей сотрудничающих организаций.

3.     Стимулирование  педагогических работников,   показавших  высокие достижения  в данном  направлении.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

1. Кадровый ресурс: педагоги   начальных  классов,   учителя   русского  языка  и   литературы,  педагоги-организаторы, руководитель   Структурного подразделения Центр дополнительного образования,   заместитель  директора   по воспитательной работе.

2. Материально-техническое  оснащение:  помещение  58 м.кв,  оснащено  сценой с  двойными  кулисами;   жалюзи, закрывающиеся  автоматически; шкаф-купе для   реквизитов и  сценических  костюмов;    места  для   зрителей, рассчитанные  для   одного  класса. 

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Специалисты  сотрудничающих  организаций театрального направления для проведения  обучающих  семинаров  для  педагогов. 

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджетные средства:

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

1.     Успешная адаптация, социализация и самореализация обучающихся

2.     Создание благоприятных условий для творчества, стимулирование обучающихся к индивидуальному творчеству в области создания собственных театральных проектов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Создание помещения  для театральной деятельности, для проведения  внеурочных мероприятий и  занятий  дополнительного  образования с целью расширения условий для духовного обогащения обучающихся, выявления и поддержки талантливых детей, в том числе из группы социального риска и из числа детей с ограниченными возможностями здоровья.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Качественная реализация дополнительных образовательных программ по театральному искусству в части подготовки материалов для представления на краевые, всероссийские и международные конкурсы, проводимых в различных форматах.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Выделено специальное помещение, оснащенное для   ведения   театральной  деятельности. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

У  обучающихся  появилось  место,  где они  могут  самореализоваться,  прочувствовать  эмоции от  собственного  участия  в проекте, улучшить эмоциональный  фон.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Организовано пространство для лучшего  понимания  театральной  жизни, закулисья, и самого театра.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Данный  проект  "заставляет"  педагогический  персонал  слаженно работать в  команде  с  администрацией, коллегами, а также  с представителями театральных заведений   города  Красноярска. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Помещение для театральной студии создано из заявленной   застройщиком, но невостребованной в нашем образовательном процессе спальни для  детей, станет эстетично оформленным, технически оснащённым новым пространством в образовательных целях.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

При   реализации проекта могут возникнуть следующие проблемы:
- недостаточный уровень подготовки педагогов к театральной деятельности;

Пути преодоления:

- проведение обучающих, информационно-методических, тематических семинаров для педагогов.

Перспектива применения, возможное развитие

1. Перспектива применения нового инфраструктурного пространства не ограничивается лишь образовательной деятельностью нашей школы, данный  проект  может  быть реализован  в  любом   ОУ.

2. Создание видеоматериалов (видеосьемка литературно-музыкальных композиций, постановок и т.п.), в том числе по теме «Безопасность школьника», для последующей трансляции на школьном телевидении, представленном 6 телевизорами в фойе школы.

3. Формирование устойчивого положительного имиджа школы как важного современного компонента методического продукта образовательной организации через социальные сети, через участие в конкурсах творческого мастерства разных уровней (районный, региональный, всероссийский).

Фото реализации инфраструктурного проекта