Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность направлена на эстетическое, культурное развитие детей и подростков.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Занятия вокальным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и музыкальной памяти, вокальных умений и навыков, художественных способностей, волевых свойств, качеств личности ребёнка, его индивидуальности.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание общей среды для проявления, развития, стимулирования музыкальных способностей.

Критерии достижения цели проекта

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

 . Формировать креативные качества, реализовать индивидуальные способности  и возможности детей, личностные достижения, которые могут служить основой успешности дальнейшей социализации в окружающем мире.

- Научить владеть необходимыми вокальными навыками на основе речевой позиции пения.

-содействовать воспитанию артистических качеств, раскрытие творческого потенциала одарённых детей дошкольного возраста на основе развития вокально-хоровых навыков.

Задачи направленные на создание образовательной среды

- Разработать систему занятий с учетом возрастных закономерностей развития музыкальных способностей и индивидуальных характеристик музыкальности детей.

-определить  уровень уровень музыкального репертуара;

-включить  в  занятия  исполнение различных  жанров  и  стилей  музыки. 

-организовать работу по выявлению и поддержке талантливых детей,  имеющих вокальные способности.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-обеспечить  занятость  детей, направленную  на   развитие  у  них  творческих  способностей;

.-Уметь публично предъявить свои способности, выраженные в певческой деятельности, уметь работать с микрофонами, свободно чувствовать себя на сцене, получать радость и удовольствие от исполнительской деятельности;

-повысить  самооценку  детей;

-азвивать вокально-хоровые навыки, способствующие дальнейшему музыкальному обучению и профилизации.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

-повысить  квалификацию  педагогов,  занятых в  проекте,  по направлению  вокального искусства; 

-создать  сетевой  проект  с  организациями  города, связанных  с  культурной   деятельностью:  музыкальной  школой,  Дом  культуры,  цетр детского  творчества,  музыкальный  театр. 

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

 Повысить  социальный статус МАОУ СШ №156 в  городской  среде и   в целом системы дополнительного образования школы. 

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Современная образовательная среда  - это условия,  в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с первых дней пребывания ребёнка в детском саду и школе. Значимость развития музыкальных способностей обусловлено и тем, что музыкальное развитие имеет ни чем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия. Обостряется восприятие, активизируются творческие силы разума и “энергия мышления” даже у самых инертных детей, повышается работоспособность и умственная активность мозга. Музыка, и сопутствующие ей вокальные, дыхательные, артикуляционные упражнения, применяемые на занятиях по вокалу, помогают устранить или смягчить присущую ребенку непоседливость, чрезмерную утомляемость, угловатость, замкнутость, подавленность. Занятия вокалом – это форма продуктивной деятельности. Очень важным является влияние вокальной деятельности на эмоциональный, а, следовательно, и мотивационный аспекты личности. Многие формы психических проблем и патологий возникают из невозможности самовыражения своих эмоциональных состояний и самореализации в них, связанной с отсутствием различных средств их проявления, проживания. Овладение средствами вокальной выразительности позволит в какой-то степени решить эту проблему, а также даст эффективный «инструментарий» расширения мировоззрения, познания окружающего мира и продуктивной деятельности в нем. Сегодня невозможно представить исполнителя эстрадной песни не обладающего хореографическими навыками. Развитие у детей музыкально — ритмических способностей помогает детям свободно и раскрепощенно  держаться на сцене, более ярко и выразительно донести до зрителей характер исполняемых песен. Ввиду того, что данный проект будет реализован в ООШ №43, где осуществляет свою деятельность кружок хореографии, можно сказать, что создание вокальной студии будет способствовать раскрытию талантов детей, при совмещении вокала и хореографии.

Концертная  деятельность, участие в культурно-массовых мероприятиях всегда являются возможностью ощутить радость творчества и общения с публикой, возможностью показать результаты своего труда. Радость  от победы даёт новые силы, вызывает желание творить, искать новые формы  деятельности.

Ребенок,  наделенный способностью  и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей,  должен  овладеть умениями и навыками  вокального искусства,  самореализоваться в творчестве,   научиться  голосом передавать внутреннее эмоциональное  состояние.   Творчество является средством для совершенствования человека, оно приближает его к идеалу.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровый   потенциал:   педагог дополнительного образования по направлению вокал, учитель   музыки.

Материально-техническая база: кабинет 16 м.кв., цифровое фортепиано, синтезатор, ПК, микшерский пульт, 4 микрофона, 2 колонки, мебель – 15 стульев, стол для учителя, шкаф.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджетные и внебюджетные средства в  размере  150 000 рублей.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Через активную музыкально-творческую деятельность у учащихся формируется устойчивый интерес к  пению, раскрывается творческий потенциал, в становлении личности, проявляются индивидуальные качества, способствующие развитию навыков самореализации и самовыражения в социуме. У учащихся формируются знания и умения, способствующие более выразительному звук извлечению (пению). Формируются певческие навыки (работа в ансамбле, певческое дыхание, музыкальный слух, сольное исполнение), музыкально-ритмические способности. При обучении ребята узнают и используют терминологию, связанную с вокально-хоровой деятельностью. Происходит формирование общей культуры личности ребёнка, развиваются коммуникативные умения и навыки общения в социуме. Дети приобщаются к основам музыкальной культуры, развивается музыкально-эстетический вкус, расширяется музыкальный кругозор, раскрывается творческий потенциал ребенка.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Массовость и общедоступность занятий.

Развитие инициативы со стороны педагогических и управленческих кадров.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Качественная реализация дополнительных образовательных программ по вокальному искусству в части подготовки материалов, направленных на участие в вокальных конкурсах.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Перспектива применения, возможное развитие

Создание  совместных  проектов  с творческими коллективами образовательных учреждений ЦДТ, ДМШ и т.д., тем  самым   увеличивая   количество  благополучателей  проекта. 

Фото реализации инфраструктурного проекта