Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Ляндрес Ирина Николаевна, заведующий МАДОУ № 43

Чеснокова Елена Валентиновна, заместитель заведующего по УВР

Базылева Татьяна Васильевна, педагог – психолог

Биттер Татьяна Сергеевна, воспитатель

Григорьева Ирина Владимировна, воспитатель

Костоякова Елена Николаевна, воспитатель

Пупкова Е.С., старший воспитатель

Фёдорова Анна Михайловна, воспитатель

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

    Инфраструктурный объект «Центр детских инициатив» - это место детского объединения в движении «Дошколята, вперёд!» в рамках реализации педагогических технологий «Дети - волонтёры» и «Детский Форсайт», место встречи лидеров групп, безопасное пространство для интересного общения, реализации детских инициатив. Идея создания «Центра детских инициатив» (далее «Центр») принадлежит педагогам, а идею назвать "Центр"  «КлубОК» (Клуб Отличная Команда) предложили дети.

  Проектируя данную площадку, мы руководствовались методическими рекомендациями Письмом Минпросвещения России от 20.05.2022 N АБ-1367/02 "О направлении методических рекомендаций Модернизация школьных систем образования (вместе с Методическими рекомендациями по осуществлению в субъектах Российской Федерации мероприятий по реализации программы Модернизация школьных систем образования)".

    Пространство расположено на втором этаже дошкольного учреждения, в доступном для детей и взрослых месте, привлекательно, содержательно.

    Оформление соответствует возрасту детей, интересно и эстетично выполнено, все элементы пространства функциональны, взаимосвязаны между собой и понятны для дошкольников.

   Используется мобильное оборудование, способное трансформировать пространство. Площадка «живая», информационная, т.е. имеет сменные рубрики, информацию.

           Элементы инфраструктурного объекта «Центр детских инициатив»:

   Почтовый ящик, место для детских переговоров «Вместе», элемент пространства «Есть идея!», планер «Лента событий», фикс - стенд «Дом мыслей», панно «Мой выбор!», презентационный стенд «Успех», доска объявлений «Наш старт!». (Приложение 1)

Почтовый ящик – предназначен для сбора проблемных ситуаций, которые требуют решения.

Место для детских переговоров «Вместе» - пространство для обсуждений, осмыслений, генерирования идей. Включает в себя стол, банкетки, стулья, встроенный стеллаж с сидением.

Элемент пространства «Есть идея!» - выполнен в форме ленты с лампочками из бумаги для записи идей и предложений детей. 

Планер «Лента событий» - элементы для фиксации шагов (действий), которые необходимо совершить для того, чтобы прийти к образу будущего (продукт).

 Фикс - стенд «Дом мыслей» - включает элементы (настенные широкоформатные листы для записей, маркерную и меловую доски) для записи, зарисовки детских предложений, рассуждений взрослыми или самими детьми.

 Панно «Мой выбор!» - настенная панель с карманами для фиксации выбора детей.

 Презентационный стенд «Успех» - включает в себя материалы, демонстрирующие результат реализации детских проектов, инициатив.

 Доска объявлений «Наш старт!» - представлена в виде магнитно – маркерной доски для донесения детских инициатив родителям.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

   Организация совместной деятельности детей и взрослых в «Центре детских инициатив «КлубОК» происходит в следующих формах: лидерский совет (дети - представители разных групп, которых остальные воспитанники наделили правом принимать решения, представлять интересы и инициативы группы), совет волонтёров (дошкольники, которые по личной инициативе участвуют в общественно полезных делах), форсайт – сессии (совместная деятельность старших дошкольников и взрослых по планированию и реализации проектов, направленных на решение проблемы).

Образовательная деятельность в ходе лидерского совета и форсайт – сессии: межгрупповое общение старших дошкольников по решению проблемы, планирование мероприятий по решению проблемы на основе детских инициатив, проектная деятельность, познавательно – исследовательская деятельность в ходе реализации проектов.

Образовательная деятельность в рамках технологии «Дети – волонтёры» с использованием элементов пространства: межгрупповое общение, выбор деятельности на основе собственных инициатив, оказание помощи в соответствии с поступившими запросами, планирование деятельности, поиск путей решений.

Образовательная деятельность лидерского совета, совета волонтёров и форсайт – сессии проходят в соответствии с алгоритмом, который представлен в Приложении № 2.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

   У большинства воспитанников наблюдается положительная динамика развития инициативности, ценностных представлений, когнитивных, коммуникативных и регуляторных способностей.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

   Образовательная деятельность старших дошкольников организуется в ходе реализации технологий «Детский Форсайт» и «Дети – волонтёры», в рамках движения «Дошколята, вперёд».

В Центре педагоги создают условия для организации различных видов детской деятельности; разворачивают и пополняют предметно – пространственную среду; собирают и оформляют детские инициативы и ожидания; организуют свободное общение, демонстрируют культурные способы взаимодействия; осуществляют реализацию совместных проектов; знакомят со способами исследования объектов, поиска материалов; организуют и включаются в совместную с детьми познавательно – исследовательскую, коммуникативную, игровую деятельность. Для координации деятельности педагогов и проведения встреч с дошкольниками закреплены кураторы.

Встречи в Центре детских инициатив проводятся еженедельно.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

   Цель – создание в ДОУ специально организованного пространства – «Центр детских инициатив» для развития инициативности, самостоятельности, творческой активности, самореализации детей старшего дошкольного возраста в рамках движения «Дошколята, вперёд!».

Критерии достижения цели проекта

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

·        Развивать инициативу детей на основе сотрудничества взрослых и сверстников в ходе организации деятельности детского движения «Дошколята, вперёд!» в межгрупповых детских объединениях: лидерский совет, совет волонтёров, форсайт – сессии.

·         Способствовать овладению коммуникативными средствами, развивать умение сотрудничать, умение совершать осознанный выбор, формулировать собственную цель, планировать порядок действий к достижению цели, достигать результата и оценивать результат.

·         Развивать регуляторные умения: следовать правилам, обдумывать ответы на вопросы, совершать осознанный выбор, развёрнуто формулировать свою цель или замысел, создавать свой план совместно распределённой деятельности, оценивать свои действия и степень достижения результатов, высказывать своё оценочное суждение

Задачи направленные на создание образовательной среды

·        Создать пространство «Центр детских инициатив «КлубОК» для организации образовательной деятельности в ходе движения «Дошколята, вперёд!» в рамках реализации современных педагогических технологий «Дети – волонтёры», «Детский форсайт».

·         Включить в содержание «Центра» элементы предметно – пространственной среды, способствующие развитию инициативы, самостоятельности и творческой активности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

·         Поддерживать положительное доброжелательное отношение детей друг к другу и их взаимодействие в разных видах деятельности.

·         Способствовать формированию опыта совместных культурных практик и событийной организации в ДОУ.

·         Развивать способность ребёнка к выбору способов деятельности и поведения, связанных с проявлением активности в условия совместной образовательной деятельности.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

·        Организовать деятельность детей по проведению самостоятельных проб в поисковой, исследовательской, коммуникативной деятельности.

·         Создавать условия для совместной деятельности дошкольников по решению проблемы.

·         Способствовать формированию детского сообщества.

·         Организовывать события, способствующие проявлению детских инициатив.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

·       Проанализировать исходное состояние имеющихся условий макросреды ДОУ для реализации технологий «Детский форсайт», «Дети – волонтёры» и «детского движения «Дошколята, вперёд!».

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

   Одна из главных задач современной системы образования – создание условий для раскрытия потенциала каждого ребёнка. В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации Российского образования», в законе Российской Федерации об образовании, в федеральном государственном стандарте дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), федеральной образовательной программе дошкольного образования (далее – ФОП ДО) сформулирован социальный заказ государства системе образования: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

   По нашему мнению, выполнение социального заказа возможно при включении в образовательный процесс ДОУ современных педагогических технологий, направленных на развитие инициативности, самостоятельности и навыков конструктивного взаимодействия воспитанников, а также через создание детских общественных движений – форм общественной организации детей, позволяющей им реализовать право на участие в принятии решений, затрагивающих их интересы, свободно выражать свои взгляды и участвовать в деятельности по реализации принятых решений.

   На сегодняшний день поддержка детских и молодежных инициатив является приоритетной задачей для России. Эту задачу поставил президент Российской Федерации Владимир Путин. Президент России заявил, что поддерживает инициативу создать единое детское и молодежное движение в стране, которое послужит организации равной и интересной среды для развития и самореализации. Таким движением в России стало «Движение первых».

   В нашем дошкольном учреждении есть своё детское движение «Дошколята, вперёд!», реализуемое посредством современных педагогических технологий «Дети - волонтёры», «Детский Форсайт», предусматривающее взаимодействие сверстников по решению проблемных ситуаций (социально значимых, экологической направленности, безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни), решение которых посильно дошкольникам.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

  В процессе проведения лидерского и волонтёрского советов, форсайт - сессий стало очевидным, что организовывать такие встречи важно в специально отведённом для межгруппового общения месте, которое стало бы центром детского притяжения, местом где можно обсуждать проблемы, планировать интересные дела, представлять результаты деятельности, местом, где можно собраться со сверстниками из других групп и взрослыми, не мешая другим ребятам из группы.

  Данный факт определил проблему – в ДОУ необходимо пространство, которое бы стало местом детского объединения и межгруппового общения. (Приложение 3)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

   Отсутствие специальных условий: места для встреч, мебели и оборудования для организации межгруппового общения.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

   Невозможность организовать межгрупповые встречи в групповой ячейке, где есть риск нарушить привычный ритм детей, занятых другими делами, а, также, в музыкальном и спортивном залах по причине высокой загруженности (организация досуговой и физкультурно – оздоровительной деятельности, дополнительных образовательных услуг).

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

   Без специально организованного пространства Центра детских инициатив, сложно реализовать инициативу педагогов по внедрению в образовательный процесс движение «Дошколята, вперёд!».

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

   Смещение акцентов проектирования развивающей предметно-пространственной среды  в сторону групповых центров активности, вторичность управленческих решений по проектированию макросреды.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые: воспитатели, работающие с детьми старшего дошкольного возраста, педагоги – специалисты ДОУ.

Материально – технические: в ДОУ имеет свободное пространство (холл), в котором можно создать новый инфраструктурный объект Центр детских инициатив.

Организационно-административные ресурсы: администрацией ДОУ систематически инициируются внутренние смотры – конкурсы развивающей предметно – пространственной среды, проекты, направленные на создание комфортных, благоприятных условий для развития детей и организации разнообразной детской деятельности.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

   Сотрудничество с общественными организациями Красноярский волонтёрский центр «Доброе дело», «Всероссийское движение школьников» для получения методической помощи и проведения социально значимых акций, мероприятий.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

      Мотивационные образовательные результаты (ценностные представления и мотивационные ресурсы): дети инициативны, позитивно относятся к миру, к самому себе, к другим людям, уверены в своих силах, проявляют позитивное отношение к разным видам труда, проявляют ответственность за начатое дело, сформированы первичные ценностные представления о том, что такое хорошо и, что такое плохо, стремятся к здоровому образу жизни.

  Предметные образовательные результаты: владеют основными культурными способами деятельности, необходимыми для осуществления различных видов деятельности.

  Универсальные образовательные результаты: когнитивные способности: дети проявляют любознательность; умеют видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, находить оптимальные пути решения; умеют ставить цель, отбирать необходимые средства для её осуществления, определять последовательность действий, делать выбор, принимать решения, прогнозировать результат; способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; умеют искать и выделять необходимую информацию, доказывать, аргументированно защищать свои идеи.

   Коммуникативные: активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми в совместных делах, способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам, радоваться успехам; проявляют способность действовать с учётом позиции другого и согласовывать свои действия с остальными участниками процесса, проявляют умения работать в команде.

  Регуляторные: соблюдают правила, проявляют способность адекватно оценивать результаты своей деятельности, осуществляют самоконтроль.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

   Новый инфраструктурный объект «Центр детских инициатив», позволяющий эффективно внедрять новую форму образовательной деятельности движение «Дошколята, вперёд!».

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

   Выполняется требование ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде, которое обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства ДОУ. Образовательная деятельность в рамках движения «Дошколята, вперёд!», реализуются не только в отдельно взятых группах, но и в межгрупповом общении в «Центре детских инициатив».

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

   Созданные в инфраструктурном объекте «Центры детских инициатив» условия способствуют формированию мотивационных, предметных, универсальных образовательных результатов.

   В рамках движения «Дошколята, вперёд!» реализованы детские проекты и добрые дела: «Чистый сад – чистый город: делаем этикетки для контейнеров по сбору мусора», «Безопасное лето: оформляем правила безопасного поведения на прогулочных участках», «Дошколята спешат на помощь: помогаем малышам», начата реализация проекта «Книга лучший друг ребят: сбор книг и оформление буктрейлера для детских садов ЛНР».(Приложение 4)

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

   Решена проблема организации межгруппового общения. В ДОУ появилось место детского объединения – Центр детских инициатив, где есть возможность конструктивно обсуждать возникшие  проблемные ситуации, выдвигать инициативы, планировать деятельность по решению проблемы, представлять результаты своей деятельности.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

   Педагоги реализуют инновационные технологии «Детский форсайт» и «Дети – волонтёры», организовано движение «Дошколята, вперёд», применяются эффективные формы совместной деятельности: лидерский совет, совет волонтёров, форсайт – сессии. Педагогам удаётся поддерживать у детей чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий, подчёркивают рост возможностей и достижений каждого ребёнка.

   Педагоги представляют опыт профессиональной деятельности в данном направлении на фестивалях, конференциях разного уровня. Удаётся активно вовлекать родителей в образовательный процесс.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

   Созданные в Центре детских инициатив условия, обеспечивают возможность реализации разных видов индивидуальной и коллективной деятельности, в соответствии с потребностями воспитанников.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Перспектива применения, возможное развитие

- Возможность использования Центра детских инициатив для реализации различных педагогических технологий требующих межгруппового общения и проведения дополнительных образовательных услуг.

- Поддержка и развитие гражданских инициатив в области организации разнообразных мероприятий с детьми.                                                                                 

- Представление опыта реализации проекта в педагогическом сообществе.                                                                                                                       

Фото реализации инфраструктурного проекта