Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Месторасположение центра: отдельно выделенное помещение второго этажа МАДОУ № 74, рядом находится интерактивная локация «Красноярск: река времени», тематическая экспозиция «Енисейская Сибирь», что расширяет образовательные возможности центра.

Информационно-библиотечный центр оснащен книжными стеллажами и каталогами.

Образовательное пространство оснащено интерактивной доской, проектором, ноутбуком, выходом в сеть Интернет, магнитной доской – предназначенной для дидактических игр по составлению слов, узоров и меловой доской, которую тоже можно использовать для игр и занятий, столами для дошкольников. Наработан материал в электронном виде: презентации, каталоги мультфильмов.

Подоконники помещения сделаны удобными для самостоятельного прочтения и просмотра книг детьми.

В центре можно проводить проводить методические мероприятия для педагогов, родителей (педсоветы, консультации, семинары, тренинги, мастер-классы, выступления, презентации, деловые игры, конкурсы)

Книги для детей и взрослых распределены по жанру, тематике, формату. Каждая полка обозначена символом данного раздела, что позволяет дошкольнику быстрее сориентироваться и найти нужную книгу.

 Имеется возможность смены книжного материала в соответствии с темами КТП.

Также на стеллажах представлена методическая литература, печатные издания МАДОУ 74 и литература для родителей.

Каждая группа имеет свой «читательский формуляр», в который записываются данные книги и срок возврата. Это немаловажная деталь: так дети чувствуют ответственность, и учатся бережно относиться к книге.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Основная форма взаимодействия – партнерская деятельность детей и взрослых, где педагог демонстрирует образцы деятельности при работе с книгами, а дети получают возможность проявить собственную активность.

 - Утренние беседы «Расскажи о книге, прочитанной дома»;

- Неделя любимой книги;

- Организация и проведение экскурсий детьми старшего дошкольного возраста для родителей, сверстников;

- Конкурс чтецов;

- Цикл бесед «Бережное хранение книг»;

- Выставка книг «Книга, которую мне читают дома»;

- Выставка рисунков;

- Библиотечный час «Мой Красноярск!», «Книжное царство - мудрое государство»;

- Литературный КВН: «Папа, мама, я – читающая семья»

- Драматизация сказки «Репка» для младших дошкольников;

- Встреча с детскими писателями.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

- Разработка и оформление книжных выставок;

- Составление рекомендательных списков литературы для детей и их родителей;

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание развивающего предметного пространства для формирования у дошкольников устойчивого интереса к книге, возрождение традиций семейного чтения.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Проанализировать имеющиеся инфраструктурные возможности ДОУ;

Создать инициативную группу педагогов по разработке проекта;

Определить механизмы реализации проекта;

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

В современном обществе заметно снижен интерес к чтению у дошкольников, резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей. Впоследствии у детей возможен низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Информационно-библиотечный центр представляет собой образовательное пространство, в основе которого лежит особая, современная концепция образовательной среды, где как взрослые, так и дети находятся в коммуникации друг с другом, группой сверстников, тем самым получают новый, совместный опыт и общие, яркие представления о художественной литературе. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

создание информационно-библиотечного центра. Приобретение необходимого материала, оборудования, литературы. Разработка и создание дидактических игр, разработка сценариев для итоговых мероприятий по КТП, картотека тематических занятий в библиотеке, создание презентаций, оформление методических рекомендаций для родителей.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Опрос участников образовательных отношений. Определение перспектив дальнейшей работы. Результат: План совместных мероприятий.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

-       Имеющиеся: кадровые (воспитатели, узкие специалисты МАДОУ), материально-технические (помещение второго этажа), организационно-административные, информационные (библиотечный фонд МАДОУ).

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

-       Требуемые/привлекаемые со стороны: информационные (сеть Интернет), материально-технические (приобретение художественной литературы, дидактических пособий).

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

220 000,00 руб. – спонсорская помощь и бюджетное финансирование.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Воспитанник, проявляющий в самостоятельной деятельности и общении со сверстниками и взрослыми интерес к художественной и научно-познавательной литературе.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

-       Социальной – дети накапливают опыт правильного обращения с книгой и культуры поведения в общественных местах.

-       Информационной – дети получают представления о художественной, научно-познавательной литературе и авторах произведений.

-       Деятельностной – накопление опыта самостоятельной практической деятельности.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

-   Положительная динамика развития детей

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

-       Освоение технологии, направленной на формирование основ функциональной грамотности у дошкольников (естественнонаучной);

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

   новые профессиональные компетенции педагогов, которые помогают выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений в формате ротаций;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

-       Угасание детского интереса;

-       Отсутствие поддержки родителей.

Перспектива применения, возможное развитие

-       Адаптация образовательного пространства центра для воспитанников с ОВЗ;

-       Участие в различных Всероссийских профессиональных конкурсах на образовательных порталах в сети Интернет;

-       Пополнение библиотечного фонда.

Фото реализации инфраструктурного проекта