Основой проекта является идея создания условий для ознакомления детей с историческим, культурным, национальным, природно-экологическим своеобразием родного региона. А также идея изменения (модернизирования) внутренней среды ДОУ, которая будет отражать индивидуальный стиль, современный облик дошкольного учреждения, интересный детям, родителям, педагогам, позволяющий более плодотворно и гибко организовывать образовательную деятельность детей в стенах детского сада, а также отражать свою принадлежность к региону.
Итогом плодотворной работы творческой группы стала преобразованная площадь макросреды (коридор) детского сада, а точнее сказать его оформленные вертикальные поверхности, на которых расположены тематические локации с дополнительными наборами игровых и демонстрационных материалов для детей и взрослых несущих смысловую, познавательную и воспитывающую нагрузку краеведческого содержания. На стенах расположены локации по двум параллельным содержательным линиям (темам) с наборами современных, авторских игровых и демонстрационных материалов. Первая линия затрагивает содержание по теме: «Красноярский край», вторая линия по теме: «Город Красноярск».
Образовательная деятельность может быть организована в следующих формах взаимодействия: педагог - малая группа детей, педагог - ребенок, родитель – ребенок, ребенок-ребенок.
Виды деятельности:
- рассматривание карты Красноярского края, карты города Красноярска. Знакомство с символами Красноярского края и Красноярска. Знакомство с достопримечательностями города и края, природными объектами города и края, представителями животного мира. Знакомство с некоторыми национальностями Красноярского края, их обычаями и традициями. Знакомство со знаменитыми людьми нашего края;
- игровая деятельность: дидактические игры, связанные с природным миром Красноярского края «Найди и назови», «Где живет животное?», «Прочитай и расставь названия городов, рек, животных», «Роев ручей», «Круги Луллия – деревья нашего края»; игра-бродилка «Путешествие по Красноярску»;
- познавательная деятельность через использование QR кодов: просмотр познавательных видеороликов, просмотр познавательных тематических мультфильмов, виртуальные экскурсии; познавательная деятельность через использование «Умной ручки - Знаток»: самостоятельное прослушивание коротких сообщений с интересными фактами о животных и не только;
- художественно-эстетическая деятельность: рисование и плоскостное конструирование на магнитно-меловой доске «Мой город», «Мой дом», «Мое любимое (домашнее) животное».
А также можно запланировать прогулки выходного дня, используя карту – путеводитель по Красноярску с QR кодами.
Формирование у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры родного региона, защитника и творца (созидателя), ответственного за будущее своей малой родины; формирование ценностного отношения к окружающему миру, в частности к своей малой родине (краю, городу); формирование представлений о жизни людей, о многообразии национальностей Красноярского края; на формирование познавательного интереса к природному многообразию нашего родного края и бережного отношения к миру природы.
Таким образом, созданные условия способствуют формированию у детей начальных знаний о природном и социальном мире, в котором он живет, способствуют становлению личностных качеств и формированию компетенций юного горожанина.
Организация образовательной деятельности с детьми познавательной (природоведческой, краеведческой) направленности: решение проблемных ситуаций; поисковая деятельность; проектная деятельность; создание коллекций; беседы.
Некоторые игровые наборы мобильны, поэтому педагог может использовать их в своей группе, используя в организованной и самостоятельной деятельности с дошкольниками.
Использование информации зашифрованной в QR кодах в соответствии со своей запланированной образовательной деятельностью.
Создание условий для становления личностных качеств и формирования компетенций юного горожанина через обогащение предметно-пространственной среды краеведческим содержанием.
Наполняемость предметно-пространственной среды краеведческим содержанием.
Количество педагогов, использующих в работе с детьми разработанное содержание.
Семьи воспитанников использующих разработанные материалы.
Обогатить предметно-пространственную среду ДОУ содержанием краеведческой направленности по тематическим линиям: Красноярский край и город Красноярск в соответствии с возрастными особенностями дошкольников; разработать и создать дидактический и демонстрационный современный и актуальный материал, позволяющий выстраивать образовательное сотрудничество.
Среда детского образовательного учреждения в соответствии с ФГОС ДО должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, преобразование территории решает задачи эстетического, умственного, нравственного воспитания детей.
Частичное несоответствие предметной макросреды ДОУ к реализации регионального компонента ОП ДО.
Организационный этап.
Аналитический этап.
Разработческий этап.
Кадровые - творческая группа педагогов, рабочий по обслуживанию здания, родители воспитанников.
Материально-технические - компьютер, ноутбук, цветной принтер, ламинатор, расходные материалы, акриловая краска, интерактивная "Говорящая ручка - Знаток" и аудио стикеры к ручке, художественная и энциклопедическая литература.
Организационно-административные.
Кадровые - специалист широкоформатной печати.
Материально-технические - листовые материалы (оргстекло, двп) расходные материалы, электромонтажные инструменты, фоторамки, органайзеры настенные для хранения, магнитно-графитное полотно (2 штуки), пуф детский треугольный (серый, оранжевый, бирюзовый) - 4 штуки, магнитное белое полотно.
Общая сумма бюджета проекта составила примерно 50000 рублей.
Источник финансирования – пожертвования родителей воспитанников.
Созданы условия, содействующие формированию ценностного отношения к окружающему миру, в частности к своей малой родине (краю, городу); формированию представлений о жизни людей, о многообразии национальностей Красноярского края; формированию познавательного интереса к природному многообразию нашего родного края и бережного отношения к миру природы.
В образовательном пространстве ДОУ организована среда краеведческой направленности по тематическим линиям: Красноярский край и город Красноярск. Разработан и создан дидактический, демонстрационный, игровой современный и актуальный материал.
Преобразована макросреда детского сада.
Формируются компетенции юного горожанина, способствующие развитию ценностного отношения к окружающему миру, в частности к своей малой родине (краю, городу);
Дальнейшая разработка содержания краеведческой направленности и оформление макропространств ДОУ.
https://disk.yandex.ru/i/XbFL335-IstnhQ
https://disk.yandex.ru/i/Bivj95tufy6tlA
https://disk.yandex.ru/i/5AvVV1Vz_NmdgA