информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Каталог инфраструктурных решений - 2023
Музей "Золотое кольцо России"
Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)
МАДОУ № 9Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)
Коркина Ольга Константиновна - заведующий,Степанова Жанна Евгеньевна - старший воспитатель,
Капуста Янина Александровна - воспитатель,
Белоусова Елена Геннадьевна - младший воспитатель,
Федотова Наталья Анатольевна - воспитатель,
Киселева Маргарита Васильевна - воспитатель,
Мизёва Оксана Владимировна - воспитатель,
Гущин Михаил Иванович - представитель от родителей
Направление Фестиваля
Расширение образовательного пространства обучающихсяЦелевая группа
Воспитанники дошкольного возраста от 4 до 7 лет, педагоги, родители (законные представители); представители музеев городов, входящих в состав Золотого кольца России (социальные партнеры)Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность
Музей "Золотое кольцо России" расположен в коридоре 3 этажа дошкольного учреждения. На стене расположены стенды с изображением достопримечательностей основных городов Золотого кольца России. Под стендами выставлены экспонаты, представляющие музей данного города.Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде
Материалы собранные в образовательном модуле посвящены основным достопримечательностям русских городов России. Воспитанники ДОУ, педагоги, родители, приходят в мини-музей для просмотра экспонатов, фотоальбомов, с помощью экскурсовода знакомятся с историей и главными достопримечательностями городов Золотого кольца России. Образовательные экскурсии для подгруппы воспитанников 10-12 человек проводятся 1 раз в неделю по 20 - 30 минут в соответствии с тематическим и учебным планом, с возможностью продлевать мероприятие из-за высокого интереса или по просьбе воспитанников. Образовательные экскурсии для родителей проводятся по запросу родителей в вечернее время небольшими группами по 10-12 человек. Видео-экскурсию может посмотреть по ссылке на сайте МАДОУ № 9, на ютубе и в Контакте любой человек и в любое время. https://youtu.be/UzA0JHC39dg
Деятельность, организованная при посещении мини-музея, носит познавательно-исследовательский характер. В рамках экскурсии организуются разнообразные виды совместной деятельности по желанию детей и взрослых (познавательно-исследовательская, продуктивная, театрализованная, коммуникативная, игровая, музыкальная деятельность, восприятие художественной литературы). Родители и воспитанники узнают интересную новую информацию, рассматривают экспонаты музея, выполняют задания, делятся полученной информацией со сверстниками, проводя свою экскурсию и др. Педагоги, родители (бабушки и дедушки) не только создают разнообразную среду, но и слышат «голос ребенка». План тематических посещений очень разнообразен, дает возможность педагогам пойти за инициативой детей.Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование
|
Критерии оценки |
Индикатор |
|
Направленность проектного преобразования на решение проблемы создания специальных условий для организации образовательного процесса по формированию у всех участников образовательных отношений о древнерусских городах России их истории, достопримечательностях, через музейную педагогику |
Создано в помещении МАДОУ образовательное пространство мини -музей «Золотое кольцо России» |
|
Соответствие содержания мини-музея задачам формирования у дошкольников представлений о родной стране |
Материалы, представленные в мини-музее отражают содержание задач |
|
Разнообразие видов совместной деятельности детей и взрослых, направленных на формирование у дошкольников представлений о истории родной страны |
Улучшены условия для воспитательно-образовательной деятельности. Организуются виды совместной деятельности педагогов, детей и родителей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы в контексте реализуемых задач |
|
Направленность деятельности педагогов на достижение образовательных результатов у детей |
Достигнуты максимально возможные образовательные результаты у воспитанников (в виде целевых ориентиров) |
|
Повышение профессиональной компетентности педагогов |
Повышена профессиональная компетентность педагогов в аспекте инновационных подходов к образовательной деятельности, освоению приемов и методов музейной педагогики, педагоги участвующие в проекте, прошли онлай-обучение по направлению «музейная педагогика» |
Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.
Способность педагогических и управленческих кадров работать в инновационном режиме, освоение педагогами музейной технологии, новых способов и подходов к формированию нравственно-патриотического воспитания у дошкольников, повышение качества образования за счет реализации Программы развития ДОО.Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)
Создание в помещении ДОО доступного всем участникам образовательных отношений образовательного пространства для организации разнообразных видов совместной деятельности воспитанников, взрослых, родителей (законных представителей), способствующих формированию представлений у участников образовательных отношений о городах России, их истории, достопримечательностях; развитие интереса к русским традициям и промысламКритерии достижения цели проекта
1. Направленность проектного преобразования на решение проблемы создания специальных условий для организации образовательного процесса по формированию у всех участников образовательных отношений о древнерусских городах России их истории, достопримечательностях, через музейную педагогику2. Соответствие содержания мини-музея задачам формирования у дошкольников представлений о родной стране
3. Разнообразие видов совместной деятельности детей и взрослых, направленных на формирование у дошкольников представлений о истории родной страны
4.Направленность деятельности педагогов на достижение образовательных результатов у детей
5. Повышение профессиональной компетентности педагогов
Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта
1. Организовать в условиях мини-музея разнообразные виды совместной деятельности детей и взрослых, способствующие расширению представлений дошкольников о родной стране, социокультурных ценностях, традициях, и промыслах;
2.Формировать способность к выстраиванию ценностно-эмоционального взаимодействия с окружающей предметно-пространственной и социальной средой;
3. Использовать пространство мини-музея для вдохновения, диалога и творчества, развивать коммуникационную компетентность воспитанников и родитетей (законных представителей);
4. Способствовать достижению у воспитанников ДОО приоритетных образовательных результатов, по решению задач патриотического воспитания дошкольников.
Задачи направленные на создание образовательной среды
1. Разработать проект предметно-пространственной среды для расширения образовательного пространства воспитанников, описать стратегию и механизм его реализации2.Создать в макросреде ДОУ мини-музей «Золотое кольцо России» для организации разнообразных видов деятельности
Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде
1. Формировать активную жизненную позицию ребенка - гражданина через приобщение воспитанников к родной стране, ее истории и традициям
2. Формировать способность к выстраиванию ценностно-эмоционального взаимодействия с окружающей предметно-пространственной и социальной средой
3. Использовать пространство мини-музея для вдохновения, диалога и творчества, развивать коммуникационную компетентность воспитанников и родителей (законных представителей)
Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде
1. Организовать в условиях мини-музея разнообразные виды совместной деятельности детей и взрослых, способствующих достижению у воспитанников ДОО приоритетных образовательных результатов, по решению задач патриотического воспитания дошкольников.
2. Тиражировать опыт работы в рамках музейной педагогике для коллег ДОО, района, города, края.
Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде
Создать специальные условия, направленные на преобразование и решение проблемы создания специальных условий для организации дополнительного образовательного пространства по формированию у всех участников образовательных отношений представлений о древнерусских городах России их истории, достопримечательностях, через музейную педагогику.Для этого:
-Оборудовать пространства, изготовление полок, выделение зон, коллекционирование и насыщение экспонатами
-Издать приказ о создании рабочей проектной группы;
-Разработать Положение о работе мини-музея;
-Издать приказ о назначении ответственного за открытие и работу музея, ведение книги учета экспонатов, пополнение музея новыми экспонатами и др.Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области
В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих, национальную и религиозную терпимость».
Реализация такой системы образования невозможна без знаний своей Родины. «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное, и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом» (С. Михалков).
Нравственно-патриотическое воспитание – одно из важнейших направлений работы педагогов ДОУ. Задачи патриотического воспитания закреплены Федеральной образовательной программой дошкольного образования и рабочей программой воспитания.
Воспитание любви к Родине начинается с детства, когда закладываются
основы ценностного отношения к окружающему миру, когда ребенок
начинает восхищаться тем, что видит перед собой, что вызывает отклик в его
душе. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только расширять
представление воспитанников о городах России, но и вызвать в детях
чувство восхищения родной страной, чувство гордости за свою страну,
интерес к русским традициям и промыслам.
Для успешной реализации данных задач становится актуальной проектирование специальной развивающей предметно-пространственной среды в помещении МАДОУ.
Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект
В групповых помещениях и на территории МАДОУ № 9, созданы разнообразные условия для реализации задач патриотического воспитания по ознакомлению воспитанников с родным городом и краем (центры детской активности, мини-экспозиции «Люби и знай родной свой край», арт-объекты: «Столбы», «Васюткино озеро», «Этнос», «Аисты над городом», стенд «Красноярск - душа и сила Сибири»), что позволяет педагогам организовать разнообразные виды детской деятельности по краеведению, а дошкольникам активно в них включаться. Однако, проанализировав существующее образовательное пространство, стал очевиден факт, отсутствия в помещении ДОО специальных условий для ознакомления воспитанников с родной страной, ее традициями и промыслами, что и явилось проблемой, положенной в основу разработки проекта - создание мини-музея «Золотое кольцо России».
Основной причиной, обуславливающей проблему в аспектах управленческой деятельности и существующих условий, организации образовательного процесса и деятельности педагогов является смещение акцентов проектирования развивающей предметно-пространственной среды от мини-экспозиций в пользу музейной педагогики, так как активное использование музейной технологии в образовательном процессе помогает приобщить детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности.
Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)
Отсутствие дополнительного образовательного пространства с использованием музейной педагогики по реализации задач духовно-нравственного развития детейПричины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса
Отсутствие дополнительного образовательного пространства для использования инновационных методов и приемов музейной педагогики, инновационных форм работы (экскурсии, образовательные встречи, игровые квесты, погружения и др.)Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала
Наличие инициативных и творчески компетентных педагогов и желание организовывать разнообразные виды совместной деятельности педагогов, детей и родителей через реализацию музейной педагогики для развития новых проектов и подпроектов, созданных по инициативе воспитанниковПричины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности
Основной причиной, обуславливающей проблему в аспектах управленческой деятельности и существующих условий, организации образовательного процесса и деятельности педагогов является смещение акцентов проектирования развивающей предметно-пространственной среды от мини-экспозиций в пользу музейной педагогики, так как активное использование музейной технологии в образовательном процессе помогает приобщить детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовностиЭтапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды
1. Создание творческой группы2. Оборудование пространства
3. Приобретение необходимого оборудования и насыщение экспонатами
4.Разработка методических материалов
5. Создание электронной версии экскурсии по ознакомлению с экспонатами музея ДОУ
6. Анализ полученных образовательных результатов, оценка проекта на качество образования в ДОО. Внесений изменений и дополнений в проект. Оформление и и распространение педагогического, методического и управленческого опыта на сайте, на разных образовательных ресурсах
Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов
1. Открытие и презентация мини-музея «Золотое кольцо России», проведение экскурсий, образовательных событий, организация разных видов детской деятельности2. Сбор материалов в образовательном модуле, посвященных основным достопримечательностям русских городов России. Воспитанники ДОУ, педагоги, родители, приходят в мини-музей для просмотра экспонатов, фотоальбомов, с помощью экскурсовода знакомятся с историей и главными достопримечательностями городов Золотого кольца России.
3. Проведение образовательных экскурсий для подгруппы воспитанников 10-12 человек проводятся 1 раз в неделю по 20 - 30 минут в соответствии с тематическим и учебным планом, с возможностью продлевать мероприятие из-за высокого интереса или по просьбе воспитанников. Образовательные экскурсии для родителей проводятся по запросу родителей в вечернее время небольшими группами по 10-12 человек. Видео-экскурсию может посмотреть по ссылке на сайте МАДОУ № 9, на ютубе и в Контакте любой человек и в любое время. https://youtu.be/UzA0JHC39dg
Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде
-Оборудование пространства, изготовление полок, выделение зон, коллекционирование и насыщение экспонатами
-Приказ о создании рабочей проектной группы;
-Положение о работе мини-музея;
-Приказ о назначении ответственного за открытие и работу музея, ведение книги учета экспонатов, пополнение музея новыми экспонатами и др.Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации
Кадровые: творческая группа по реализации проекта (5 педагогов), практическое участие родителей (законных представителей) в реализации проекта, музеи городов, входящих в состав Золотого кольца России;
Материально-технические: пространство мини-музея «Золотое кольцо России», экспонаты, макеты, фото-альбомы, стенды, плакаты, и др.;
Организационно-административные: заведующий, старший воспитатель, план мероприятий «Дорожная карта»
Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны
Кадровые: творческая группа по реализации проекта (5 педагогов), практическое участие родителей (законных представителей) в реализации проекта, музеи городов, входящих в состав Золотого кольца России
Материально-технические: пространство мини-музея «Золотое кольцо России», экспонаты, макеты, фото-альбомы, стенды, плакаты, и др.
Организационно-административные: заведующий, старший воспитатель, план мероприятий «Дорожная карта»
Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)
Элементы образовательной среды мини-музея созданы руками родителей, педагогов. Так же материалы в виде брошюрок, фотографий, буклетов были предоставлены музеями городов Золотого кольца России. Для реализации проекта было потрачено 38 000 рублей.
Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов
Использование инновационных методов и приемов музейной педагогики, инновационных форм работы (экскурсии, образовательные встречи, игровые квесты, погружения и др.)Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности
Пространство мини-музея предрасполагает проведение разнообразных видов совместной деятельности, является альтернативной групповым центрам патриотического воспитания, помогает решать задачи по формированию у воспитанников представлений о городах России, их истории, достопримечательностях; развивает интерес к русским традициям и промысламОжидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров
Способность педагогических и управленческих кадров работать в инновационном режиме, освоение педагогами музейной технологии, новых способов и подходов к формированию нравственно-патриотического воспитания у дошкольников, повышение качества образования за счет реализации Программы развития ДОООжидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства
Выделение и оборудование в коридоре третьего этажа МАДОУ пространства на для мини-музея «Золотое кольцо России»Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов
Использование инновационных методов и приемов музейной педагогики, инновационных форм работы (экскурсии, образовательные встречи, игровые квесты, погружения и др.);Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности
Пространство мини-музея предрасполагает проведение разнообразных видов совместной деятельности, является альтернативной групповым центрам патриотического воспитания, помогает решать задачи по формированию у воспитанников представлений о городах России, их истории, достопримечательностях; развивает интерес к русским традициям и промыслам.Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров
Способность педагогических и управленческих кадров работать в инновационном режиме, освоение педагогами музейной технологии, новых способов и подходов к формированию нравственно-патриотического воспитания у дошкольников, повышение качества образования за счет реализации Программы развития ДОО.
Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства
Выделение и оборудование в коридоре третьего этажа МАДОУ пространства на для мини-музея «Золотое кольцо России»Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)
Риски реализации инфраструктурного решения существуют, но при соблюдении всех этапов и тщательной подготовительной работы во взаимодействии проектной группы с родителями и педагогами риски нивелируются и успех проекта неизбежен.Перспектива применения, возможное развитие
Проект мини-музей «Золотое кольцо России» как пространство для организации разнообразных видов совместной деятельности детей и взрослых можно и нужно реализовывать в рамках дошкольного учреждения, так как финансово не требует больших вложений. Для успешного применения необходимо наличие инициативных и творческих педагогов, компетентных управленцев и желание организовывать разнообразные виды детской деятельности с воспитанниками. Проект дает возможность для развития новых проектов и подпроектов, созданных по инициативе воспитанников.
