Каталог инфраструктурных решений - 2023

Центр развивающих игр и инженерно-технического творчества «Умный город»

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАДОУ № 140

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Александрина Ульяна Юрьевна, заведующий
Шуман Татьяна Валерьевна, зам.зав. по УВР
Мешкова Вестна Витальевна, зам.зав. по АХР
Морозова Оксана Юрьевна, воспитатель
Чумакова Марина Геннадьевна, музыкальный руководитель

Направление Фестиваля

Предметно-пространственная среда как место детской самореализации

Целевая группа

Дети младшего, среднего, старшего и дошкольного возраста (12 групп МАДОУ),  родители и педагоги МАДОУ

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Центр располагается в отдельном помещении (кабинет дополнительного образования площадью 37 кв.метров, на втором этаже МАДОУ). Пространство поделено на центры: конструирования, сенсорики, экспериментирования, развивающих логических игр. Собрана детская научная библиотека. Кабинет хорошо освещается, оснащен витражными окнами.

Локации Центра развивающих игр и инженерно-технического творчества «Умный город»:

1. «СенсориУм» (пространство сенсорного развития):

- грифельная стена для рисования мелом «Город»;

- большая настенная тактильно-развивающая панель с пазами и набором деревянных палочек к ним;

- круглый стол – мозаика;

- столярная мини-мастерская;

- бизиборд «Дом»;

- сенсорные игры и игрушки.

2. «КубикУм» (пространство конструирования):

- лего-стена;

- различные типы конструкторов (магнитные, блочные, деревянные, металлические, светящиеся, лего, электронные и др.)

3. «ЭкспериментариУм» (пространство экспериментирования):

- оборудование и наборы материалов для исследований и детского экспериментирования (микроскопы, природный и бросовый материал, ёмкости и другие предметы для проведения опытов).

4. «ЛогикУм» (пространство математических, логических игр и головоломок):

- игры, направленные на развитие математических навыков и логики, головоломки, шашки, шахматы и т.д.

5. «ЭнциклопедиУм» (научная библиотека для детей):

- научная детская литература, детские энциклопедии т.п.

Корме того, пространство «Умный город» располагает:

- рабочими зонами с детскими столами и стульчиками для экспериментальной, игровой, продуктивной и других видов деятельности;

- ярким тематическим ковром «Городок» для обыгрывания детских идей;

- легкие мобильные сквозные стеллажи для зонирования пространства и хранения материалов.

В музее можно легко перемещаться, передвигать мебель, трансформируя пространство в зависимости от образовательной ситуации (большинство модулей очень легкие либо на колесиках).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Ресурс пространства «Умный город» реализуется в образовательной и свободной деятельности детей и обеспечивает наглядность, системность, доступность и смену деятельности воспитанников. В Центре могут одновременно заниматься, не мешая друг другу, до 20 детей.

Формы организации детской деятельности: практическое занятие, творческая мастерская, научно-экспериментальная лаборатория, квесты и интеллектуальные конкурсы. Благодаря наличию в пространстве «Умный город» Центра сенсорики, а так же разнообразию материалов и пособий, в нем могут заниматься дети с трех и до семи лет, а так же дети с ОВЗ.

Инфраструктура пространства располагает к использованию различных видов детской деятельности совместно со взрослыми, сверстниками и самое главное - помогает развивать самостоятельность ребенка.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

- В ДОУ создано образовательное интерактивное пространство, способствующее развитию технического, логического мышления и творческих способностей дошкольников;

- дошкольники проявляют целеустремленность, инициативу к познавательно-исследовательской и творческой деятельности, учатся делать осознанный выбор и планирование собственной деятельности;

- дети приобретают конструктивно-технические, обобщенные умения и моторные навыки.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Детское пространство «Умный город» было создано в результате целенаправленной творческой работы сотрудников и администрации МАДОУ при активной поддержке родительской общественности. В данной локации педагоги организуют образовательную и свободную деятельность с детьми (как НОД, так и другие виды совместной и самостоятельной детской деятельности). Кроме того, активной группой педагогов детского сада разрабатывается:

- электронный каталог игр на развитие конструктивных и логических способностей детей;

- картотека опытов и экспериментов для дошкольников;

- методическая база (Положение, перспективный план деятельности, учебно-методический комплекс и т.п.).

Кроме того, система педагогической работы, организованная в рамках проекта, строится на использовании технологий развивающего и проблемного обучения, системно - деятельностного подхода в развитии познавательной активности ребенка.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание образовательного пространства в МАДОУ, обеспечивающего развитие предпосылок инженерного мышления и технического творчества дошкольников посредством организации различных видов детской деятельности.

Критерии достижения цели проекта

- Наличие в МАДОУ оборудованного пространства Центр развивающих игр и инженерно-технического творчества «Умный город»;

- наличие разнообразного современного оборудования, пособий и игр для организации познавательно-исследовательской, конструктивной, игровой и других видов деятельности воспитанников;

- проявление активного интереса дошкольников, их родителей и сотрудников МАДОУ к деятельности внутри пространства «Умный город».

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- Создание условий для развития инженерного мышления и навыков технического творчества дошкольников в различных видах детской деятельности.



Задачи направленные на создание образовательной среды

- Моделирование образовательного пространства «Умный город» с учетом цели проекта и требований к организации РППС;

- оснащение и оборудование центров активности модульными системами, оборудованием, играми и пособиями.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

- Организация и проведение в пространстве «Умный город» образовательной деятельности, познавательных мероприятий, квестов, интеллектуальных конкурсов и др.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- Разработка режимов организации образовательной работы с детьми в пространстве «Умный город».

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- Обеспечение информационной открытости о деятельности пространства «Умных город» (на официальном сайте МАДОУ, в аккаунте в социальной сети «Вконтакте» и др.).


Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Президент Российской Федерации В.В. Путин, выступая в 2022 году на Совете по стратегическому развитию и национальным проектам России, назвал развитие отечественной инженерной школы важнейшим направлением подготовки кадров будущего. Поэтому очень важно решать образовательные задачи развития продуктивного мышления и технических способностей детей уже на базовой, первой ступени образования в дошкольном образовательном учреждении.

Развитие предпосылок инженерного мышления дошкольников – это прежде всего развитие сенсомоторных возможностей ребенка, его пространственного, логического и творческого мышления, обеспечивающих основу для возникновения способностей в области создания конструкторских моделей, творческих идей в области освоения техники и механизмов. Таким образом, создание необходимых условий в детском саду для творческой продуктивной деятельности позволяет заложить основы инженерно-технического образования детей.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Для педагогов и администрации МАДОУ решение вышеуказанных задач стали своеобразным вызовом, проблемной ситуацией. Возникла идея создания в МАДОУ «Умной среды» для обогащения и насыщения образовательного процесса исследовательской и конструктивной деятельностью, техническим творчеством, как в специально организованной, так и в самостоятельной деятельности детей, на правах выбора, индивидуализации образовательного процесса с учетом формирования интересов и предпочтений детей.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Необходимость преобразования образовательной и предметно-пространственной среды, направленной на формирование инженерного мышления и навыков технического творчества дошкольников в различных видах детской деятельности.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Необходимость преобразования образовательной  среды, повышения качества образования путем внедрения в образовательный процесс инновационных эффективных педагогических технологий, направленных на формирование инженерного мышления и навыков технического творчества дошкольников в различных видах детской деятельности.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Необходимость овладение новыми современными педагогическими технологиями, средствами и методами организации исследовательского конструирования, формирования основ инженерного мышления у дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Необходимость создания команды единомышленников - педагогов, администрации МАДОУ, родительской общественности, с целью планирования, управления и  и корректировке деятельности по реализации цели и задач проекта.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы проекта

Сроки

Содержание этапа

Ответственные/ Участники

Подготовительный

Март-апрель 2023г

 

 

 

Заседание творческой группы, определение концепции разработки пространства.

Педагоги

Обсуждение идеи проекта.

Примерное планирование мероприятий проекта.

 

Педагоги

Родители

Администрация ДОУ


Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы проекта

Сроки

Содержание этапа

Ответственные/ Участники

Основной

 

Май-июнь 2023г

Разработка макета образовательного пространства.

Планирование образовательной деятельности в пространстве «Умный город».

Педагоги

Администрация ДОУ

Июль 2023г

Подбор методических и дидактических материалов.

Установка современного оборудования, мебели и насыщение РППС.

Педагоги, Администрация ДОУ

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Этапы проекта

Сроки

Содержание этапа

Ответственные/ Участники

Заключительный

Август 2023г

Презентация Центра развивающих игр и инженерно-технического творчества «Умный город» для детей, родительской и педагогической общественности.

 

Педагоги

Дети

Родители

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые

Педагогический коллектив

Материально-технические

Кабинет дополнительного образования площадью 37 кв.метров, мебель, оборудование, игры и пособия

Организационно-административные

Администрация МАДОУ и родительская общественность.


Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

-

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Финансово-экономическое обеспечение реализации инфраструктурного проекта происходит за счет реализации в МАДОУ дополнительных платных образовательных услуг.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Дошкольники демонстрируют проявления предпосылок инженерного мышления и технического творчества .

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Устойчивое развитие МАДОУ, реальные достижения в области формирования основ инженерного мышления у дошкольников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Овладение новыми современными педагогическими технологиями, средствами и методами организации исследовательского конструирования, формирования основ инженерного мышления у дошкольников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Новое образовательное пространство «Умный город» развивается, совершенствуется, в том числе благодаря социальному образовательному партнерству с городскими интерактивными научными детскими центрами. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Дошкольники проявляют конструктивно-технические, обобщенные умения и моторные навыки, инициативу к познавательно-исследовательской и инженерно-технической творческой деятельности.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Образовательная деятельность по развитию предпосылок инженерного мышления и технического творчества дошкольников носит системный и целенаправленный характер.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение профессиональной компетентности педагогов в области развития интеллектуальных возможностей и способностей детей 3-7 лет через развитие исследовательской и конструктивной деятельности, технического творчества.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

В ДОУ создано образовательное интерактивное пространство, способствующее развитию технического, логического мышления и творческих способностей дошкольников.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Возможные риски

Способы коррекции рисков

Отказ ребенка от активного участия в деятельности Центра «Умный город».

Деятельность ребенка выстраиваем так, чтобы он имел возможность для активного участия в разных видах совместной деятельности.

Позволить ребенку быть созерцателем или слушателем, не принуждать к деятельности.

Нет заинтересованности у родителей к теме проекта

Проведение рекламных мероприятий;

Организация стимулирующих мероприятий (конкурсы, игры и т.д.)

Подбор комфортного времени для взаимодействия

Перспектива применения, возможное развитие

- Полное включение Центра развивающих игр и инженерно-технического творчества «Умный город» в образовательную деятельность МАДОУ (Образовательная программа, годовой План деятельности МАДОУ, расписание НОД, циклограмма культурных практик и т.д.);

- пополнение и обогащение РППС Центра «Умный город»;

- создание новых интерактивных локаций в макросреде ДОУ и на территории учреждения, способствующие развитию предпосылок инженерного мышления и технического творчества дошкольников;

- социальное партнерство с интерактивными научными городскими центрами для детей (детский технопарк «Кванториум», парк чудес «Галилео», интерактивный музей науки «НьютонПарк») с целью создания и реализации совместных творческих проектов научно-познавательной направленности.

 

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку


Комментарии