Каталог инфраструктурных решений - 2023
«Нейропсихологическое пространство в условиях Центра»
Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)
МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи № 7 «Способный ребенок».
Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)
Тушинская Марина Геннадьевна, Леонтьева Татьяна Леонидовна, Гут Елена Владимировна.
Направление Фестиваля
Психолого-педагогическая поддержка образовательного процесса
Целевая группа
Для детей от 0 до 18 лет и их родителей.
Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность
Нейропсихологическое пространство организовано в разных локациях Центра:
-учебные кабинеты (групповой, индивидуальной работы)
- зоны ожидания
-прилегающая территория
Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде
1. Локация «Учебный кабинет»
В кабинетах Центра имеется арсенал нейропсихологических игр и упражнений, а также оборудования, направленных на стимулирование работы мозговых структур, развитие сенсомоторных навыков, стабилизирование межполушарного взаимодействия, развития познавательной сферы ребенка, способствующих повышению уровня обучаемости. Эти упражнения используются как в коррекционной деятельности, так и с целью диагностики.
2. Локация «Зона ожидания»
В зонах ожидания размещается стендовая информация для родителей, с целью обогащения знаний по использованию нейропсихологических игр в домашних условиях. А также для профилактики и предупреждения трудностей в развитии и обучении детей.
3. Локация «Прилегающая территория»
На прилегающей территории Центра также организовано нейропсихологическое пространство. Выполнена разметка игры «Классики» (в различных вариациях), которые способствуют развитию у ребенка глазомера, ловкости, координации движений, межполушарного взаимодействия, моторной функции, вниманию, снятию психоэмоционального напряжения и т.д. А также игры «Лабиринт», которые развивают пространственные представления и понятия. На территории Центра имеется спортивная площадка, которая позволяет расширять возможности применения нейропсихологических игр.
Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование
Отмечается индивидуальная динамика каждого ребенка относительно собственных достижений. Повышается успеваемость и успешность ребенка с учетом его индивидуальных и личностных особенностей и возможностей, ресурсов и потенциала.
Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.
Педагоги центра реализуют вариативные формы
работы с детьми с нейроподходом: в группе, на индивидуальных занятиях, при
работе в диаде и триаде. Размещают демонстрационный материал на стендах для
родителей и проводят консультирование. Создают для детей стимульный материал для
повышения интереса к обучению и побуждают к решению проблемных ситуаций.
Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)
Создание доступного
нейропсихологического пространства для детей.
Критерии достижения цели проекта
Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта
Задачи направленные на создание образовательной среды
создать инфраструктурные условия для развития высших психических функций ребенка
Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде
повышать эффективность коррекционно-развивающей работы, стимулируя у детей развитие когнитивных, речевых и моторных функций
Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде
-
обогащать родителей знаниями о способах трансформации предметно-развивающей среды
-
осуществлять просветительскую и профилактическую деятельность с семьей и ребенком для предупреждения трудностей в развитии и обучении
Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде
проектировать деятельность специалистов Центра с учетом концепции нейропсихологии
Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области
Нейропсихологические
методики представляют собой совокупность специальных упражнений, направленных
на развитие и компенсацию повреждённых функций головного мозга. Они являются
отличным дополнением к коррекционной программе, и реализуются не вместо неё, а
вместе с ней. Нейропсихология позволяет глубже взглянуть на проблему, выявить
причину этого нарушения и выстроить грамотную стратегию сопровождения. Чтобы
помочь детям скорректировать имеющиеся нарушения или их предотвратить,
оправдано применение нейропсихологических игр и упражнений в работе
учителя-дефектолога, учителя-логопеда и педагога-психолога. Данный
подход не требует отдельного, специально организованного помещения, так как предполагает
возможность задействовать любое пространство центра, как в самом помещении, так
и прилегающую территорию.
Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект
С каждым годом увеличивается количество детей, имеющих нарушения в развитии. Это отмечается и по детям, идущих на ПМПК. Увеличилось количество детей с трудностями в обучении причина которых не всегда ясна на первый взгляд, что обусловлено особенностями развития головного мозга. Нейропсихология это как раз та наука, которая изучает психические процессы в мозге: восприятие, внимание, пространственную ориентацию, речь, память, эмоциональное реагирование, моторику. Эти процессы являются основными, определяющими успешность развития и обучаемости ребенка.
Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)
Имеющийся арсенал средств, пособий, оборудования является недостаточным для развития высших психических функций.
Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса
Специалистами центра оказывается коррекционно-развивающая помощь детям различных нозологий.
У большинства детей отмечается сложная структура дефекта, снижение уровня развития психических процессов у детей. Нейропсихологический подход позволяет усилить коррекционный эффект.
Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала
Недостаток опыта специалистов и соответствующих дидактических средств, методических пособий требует повышение квалификации в данном направлении.
Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности
Узкая направленность применения нейропсихологических технологий специалистами ( в данном направлении работал только педагог -психолог). Указанная выше проблематика требует включенности всех специалистов (психологов, логопедов, дефектологов).
Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды
1. Проектирование специфической коррекционно-развивающей среды.
2. Оформление кабинетов и пространства Центра:
- создание картотеки нейропсихологических игр и упражнений
- изготовление дидактических пособий для детей
Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов
1. Изучение современных методик и подходов в развитии детей.
2. Изготовление и оформление информационных стендов для родителей.
3. Осуществление профилактических мероприятий для родителей (семинары, мастер-классы, консультации).
Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде
1. Оценка эффективности работы проекта:
- анкетирование родителей
- анализ деятельности специалистов и детей в организованном пространстве.
Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации
1.Кадровые: Специалисты Центра
2.Материально-технические: Все кабинеты специалистов оснащены компьютерами. В Центре имеется: сухой бассейн, велотренажер, лабиринт игровой, мягкие модули, баламетрикс, тренажер для развития вестибулярного аппарата, спортивный комплекс, коврики массажные, световой стол с песком, развивающие наборы и игры Монтессори.
3.Организационно-административные: Директор, заместители директора. (совместная планово-аналитическая деятельность, контроль эффективности деятельности специалистов).
Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны
1. Курсы повышения квалификации.
2. Требуемый материал: Комплекты нейропсихологических материалов для развития детей (тренажеры, балансировочные подушки, ходули круглые, настенные игровые модули, лабиринты, дидактические карточки на развитие пальцевого праксиса "Нейрозарядка", нейропсихологическое лото и др.)
3. Дополнительное финансирование.
Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)
Дополнительные средства Центра с аренды помещения и личный вклад специалистов.
Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов
Повышение уровня усвоения образовательных программ. Снижение трудностей в обучении.
Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности
В кабинетах Центра имеется арсенал нейропсихологических игр и упражнений, а также оборудования.В зонах ожидания размещается стендовая информация для родителей, для детей в зонах ожидания организовано пространство в виде бизибордов. На прилегающей территории Центра также организовано нейропсихологическое пространство. Выполнена разметка игры «Классики» (в различных вариациях), которые способствуют развитию у ребенка глазомера, ловкости, координации движений, межполушарного взаимодействия, моторной функции, вниманию, снятию психоэмоционального напряжения и т.д. А также игры «Лабиринт», которые развивают пространственные представления и понятия. На территории Центра имеется спортивная площадка, которая позволяет расширять возможности применения нейропсихологических игр.
Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров
Создание электронной базы по нейропсихологии с подборкой дидактических материалов, пособий, методик, спец. литературы для специалистов МБУ ЦППМиСП№7 «Способный ребенок». Повышение квалификации специалистов Центра. Консультирование педагогов и специалистов ДОУ и ОО г. Красноярска по использованию практического материала с учетом нейропсихологического подхода.
Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства
Создание плана-проекта по реализации пособия«Умная стена»
Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов
Данные мониторинга показывают: стимулирование работы
мозговых структур, развитие сенсомоторных навыков, стабилизирование
межполушарного взаимодействия, развития познавательной сферы ребенка.
Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности
Доступность локаций дает возможность 100% клиентов апробировать созданные условия.
Педагоги центра реализуют вариативные формы работы с детьми с нейроподходом: в группе, на индивидуальных занятиях, при работе в диаде и триаде. Размещают демонстрационный материал на стендах для родителей и проводят консультирование. Создают для детей стимульный материал для повышения интереса к обучению и побуждают к решению проблемных ситуаций
Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров
-
Повысилась эффективность коррекционно-развивающей работы.
-
Создан раздел «Нейропсихологическое ппостранство» на сайте МБУ ЦППМиСП№7 «Способный ребенок» https://7centr.ru/nejropsihologicheskoe-prostranstvo/
-
Использование электронной базы нейропсихологических материалов всеми специалистами Центра.
-
Родителями приобретён практический опыт создания функциональной среды в домашних условиях (конкурсы, фото и видеоотчет).
-
Задействована прилегающая территория Центра в коррекционно-развивающей деятельности специалистов с детьми с особыми образовательными потребностями.
-
Проведена серия городских семинаров для специалистов сопровождения дошкольных и школьных образовательных организаций г. Красноярска.
Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства
Возможность родителям с детьми, без участия специалиста апробировать созданную нейропсихологическую среду в Центре.
Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)
Недостаточное финансирование.
Перспектива применения, возможное развитие
- Повышение квалификации специалистов Центра по применению современных нейропсихологических методик.
- Создание коррекционно-развивающих групп на базе Центра, направленных на развитие и компенсацию повреждённых функций головного мозга.
- Оказание психолого-педагогической поддержки педагогическому составу школ и детских садов, через проведение различных мероприятий (мастер-классов, семинаров-практикумов и т.д.) по использованию нейропсихологического подхода в работе с детьми.
Фото реализации инфраструктурного проекта
Возврат к списку
Комментарии