Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Дети дошкольного возраста и педагоги МБДОУ

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

      Пространство кабинета психолога представлено 22 кв.м. с зонированием на 2 части. Первая часть кабинета сенсорная зона -  рабочая зона, вторя часть кабинета является арт пространством свободного творчества.    

      Сенсорная зон оснащена имитацией звездного неба на потолке, ковром, подушками, различными предметами для снятия эмоционального напряжения, контейнеры с различном наполнением и пр.

      Зона свободного арт пространства оснащена несколькими зонами для разного вида творчества и полкой, наполненной со всеми необходимыми для творчества материалами.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

         Кабинет арт и сенсорной терапии это уникальное место, подходящее как для детей, так и для взрослых. Возможности использования данного пространства очень обширны ведь каждую из зон можно использовать как в месте, так и по отдельности. Благодаря смешиванию приемов и подходом из арта терапии и сенсорной терапии достижение результатов по снятию психоэмоционального напряжения, развитию ЭВС, развитию моторики становится более успешным. 

        Данным кабинетом может пользоваться не только педагог психолог, но и воспитатель для проведения творческого занятия. 

       Так же данный кабинет может использоваться для проведения встреч с родителями в форме мастер класса или родительской гостиной.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Положительная динамика в развитии ЭВС, развитее моторики и снятии психоэмоционального напряжения у воспитанников и взрослых.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Проведение занятий по свин-арт-терапии, правополушарному рисованию и прочим направлениям педагогом- психологом МБДОУ

Проведение мастер-классов для родителей и педагогов педагогом-психологом МБДОУ

Проведение терапевтических встреч с родителями и педагогами психологом МБДОУ

Проведение различных сенсорных занятий педагогом-психологом МБДОУ

Проведение творческих занятий воспитателями МБДОУ

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Появление универсального пространства для арта терапии и сенсорной терапии которое комфортно для детей и взрослых

Критерии достижения цели проекта

динамика развития

доступность среды

функциональность

удовлетворенность детей и родителей

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Создать и придать помещению необходимый вид для камфорной работы.

Обогатить среду образовательного пространства элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, творческую деятельность детей и взрослых.

Использовать методы эффективного воздействия с детьми и взрослыми.

Задачи направленные на создание образовательной среды

Создать и придать помещению необходимый вид для камфорной работы.

Организовать работу в данном кабинете.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Обогатить среду образовательного пространства элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, творческую деятельность детей и взрослых

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Создание методической копилки игр и упражнений педагогами по работе в кабинете.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Делится опытом создания и использования данной универсальной среды.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

         Общество развивается и не стоит на месте требуя все более интересные и не стандартные подходы в решении различные задач. В связи с эти уже имеющиеся техники и практики приходится интерпретировать по-новому и по-новому преподносит и использовать. С каждым годом увеличивается количество детей, имеющих нарушения в развитии. Увеличилось количество детей с трудностями в обучении, причина которых не всегда ясна на первый взгляд, что обусловлено особенностями развития головного мозга. 

         За год происходят педагогические выгорания, а родители порой забывают о важности развития своих детей дома. Основываясь на выше сказанном и, появилась идея создания универсального ар и сенсорно терапевтического пространства.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

       Отсутствии необходимых условий для снятия эмоционального напряжения, невозможности решения задач современного образования в существующем образовательном пространстве.

        В МБДОУ нет групп комбинированной направленности для детей с ОВЗ. В группах общеразвивающей направленности все больше появляется детей, имеющих   проблемы в развитии, обучении, поведении, социальной адаптации.

        Организация деятельности в кабинете сенсорной и арт терапии позволяет реализовать комплексный подход в воспитании и развитии дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование): отсутствие уголков уединения, ограниченное групповое пространство;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

в аспекте организации образовательного процесса: более 25 детей в группе, кадровый дефицит, повышенная эмоциональная и интеллектуальная нагрузка педагогов.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

в аспекте деятельности педагогического персонала: отсутствие квалифицированных педагогических кадров.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

в аспекте управленческой деятельности: недостаточное финансирование.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

В настоящее время кабинет арт и сенсорной терапии создан и частично оборудован.

1 этап - подготовительный (разработка макета кабинета)

2 этап - основной (закупка материалов и создание пространственной среды)

3 этап - заключительный (введение кабинета в деятельность)

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Спроектировать универсальную развивающую информационно-образовательную среду

Изготовление дополнительного дидактического материала, методических разработок, проектов, календарных планов познавательной образовательной деятельности

Организация деятельности воспитанников и педагогов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Разработка плана мероприятий по трансформации среды.

Зонирование пространства

Оформление и наполнение центров материалами

Презентация опыта работы

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

 Формирование стойкого интереса воспитанников к деятельности, направленной на сенсорное и арт терапевтическое развитие.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Создана современная инновационная развивающая предметно-пространственная среда в специально оборудованном помещении.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение уровня педагогической компетентности в вопросах психофизического развития детей, снижение риска профессионального выгорания. 

Разработана система работы в кабинете, направленная на регуляцию эмоционального состояния и поведения детей, повышение самооценки и уверенности в себе, на развитие коммуникативных способностей, регуляцию психоэмоционального состояния ребенка, развитие познавательной сферы.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Оптимальное использование площадей зданий и территории МАДОУ для расширения перечня предоставляемых образовательных услуг, в том числе, платных.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Создана современная развивающая предметно-пространственная среда в специально подготовленном помещении; разработана система работы, направленная на регуляцию эмоционального состояния и поведения детей и взрослых, повышение самооценки и уверенности в себе, на развитие коммуникативных способностей, развитие познавательной сферы; в ходе реализации у обучающихся повышаются возможности развития их способностей; педагоги повысили свой профессиональный уровень, снизился риск профессионального выгорания

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Инфраструктурное решение раскрывает новые образовательные возможности для ДОУ. В ходе реализации созданы условия для проведения интересных тренингов, мастер классов, различных занятий. Данный кабинет очень универсален и удобен в использовании не только для узких специалистов, но и для воспитателей при проведении занятий по программе или родительских встреч.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Занятия в кабинете направлены на решение различных задач: профилактика профессионального и эмоционального выгорания; снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, активация различных функций центральной нервной системы.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

По принципу размещения кабинет, соответствует санитарно-техническим, противопожарным и другим требованиям. Кабинет расположена в зоне административных помещений и помещения дополнительного образования. Цвет стен, пола, мебели, подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения, жалюзи тёмного цвета для регуляции света в комнате от лёгкого затемнения до полной темноты для создания релаксационной атмосферы. На полу комнаты ковёр. Сенсорный блок - ковёр, подушки, имитация звездного неба, компьютер и колонки, подборка расслабляющей музыки, различные игры и пособия. Арт блок вободное легко моющееся пространство, песочный стол, грифельное покрытие, раскраски на стенах, большие листы бумаги для свободного творчества, материалы для творчества

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

недостаточное финансирование для реализации проекта;

увольнение педагогов, участвующих в осуществлении проекта;

отсутствие квалифицированных педагогических кадров и узких специалистов;

пропуски ребенком коррекционных занятий по причине частой заболеваемости и, как следствие, недостаточная динамика сенсорного развития у детей с ОВЗ

Перспектива применения, возможное развитие

С созданием кабинета арт и сенсорной терапии открываются перспективы и возможности реализации дальнейшей проектной деятельности, увеличение разнообразия сменных панелей, дидактических пособий и оборудования. Так же с помощью можно работать не только с детьми, но и со взрослыми по профилактике профессионального выгорания у педагогов МАДОУ, по оптимизации детско-родительских отношений в семьях.

Представленный опыт может быть применим в любом ДОУ как для реализации ОП ДО, так и для оказания платных услуг по общеобразовательных программам дополнительного образования дошкольников.

Фото реализации инфраструктурного проекта