Каталог инфраструктурных решений - 2023

От игры до геймификации или «Рarallel education»

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАОУ СШ №34

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

1

Ядринкина В.В.

2

Антипина А.Ю.

3

Букина Д.Д.

4

Бурцева О.А.

5

Войнов А.В.

6

Лукашова А.В.

7

Макаренко А.В.

8

Токарева А.В.

9

Тюхай Д.Д.

Направление Фестиваля

Цифровая образовательная среда

Целевая группа

обучающиеся 1-11 классов МАОУ СШ №34, в том числе обучающиеся на домашнем обучении, обучающиеся других школ г. Красноярска, Красноярского края, РФ

Охват обучающихся МАОУ СШ №34 от 70% до 90% численного состава школы

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Проект «От игры до геймификации или «Рarallel education» продолжает линию школьных инфраструктурных решений «Lego» лаборатория», «Гуглики», «STEAM», «Образовательные игры», «Школьный клуб DLS». Ведущая педагогическая идея проекта заключается в использовании геймификации для создании на уроках и внеурочной деятельности условий для повышения уровня мотивации и качества обучения.
Проект предусматривает оffline и оnline формат. Оffline формат реализуется в современных кабинетах, оснащенных необходимой техникой и дидактическими материалами, оnline - в сети интернет на платформе «Антитренинги».

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Геймификация создается на трех элементах: компоненты – реализация динамики и механик игры: достижения, аватары, коллекции, открытие нового контента, рейтинг, уровни, очки, квесты; механика – действия, двигающие вперед: вызов, соревнование, кооперация, обратная связь, добыча ресурсов, вознаграждение, ходы, состояние выигрыша; динамика - «грамматика» игры: ограничения, эмоции, хронология, прогрессия, отношения.

Ученик "путешествует" по подготовленному учителем «продукту - миру», вместе с героем преодолевает трудности, выстраивает коммуникацию с другими персонажами, набирает очки, конвертирует их в прогресс, повышает свой рейтинг и уровень. И при этом выполняет задания по математике/физике/истории и тп.

Учителями творческой группы с использованием геймификации созданы курс ДО – «Мой Startup», разработаны и проведены уроки по физике «Механик», истории «Дорогой героев», обществознанию «Экспертиза», математике «Лабиринт», «Путешествие с Патриком по стране Вероятности».

В каждой игре были определены образовательные цели, написан сценарий, подобран главный герой, определен его мир, создана история, в основу которой заложена метапредметная идея.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Грамотное использование технологии геймификации за счет повышения эффективности урока позволит обучающимся в полном объеме освоить образовательную программу по предмету, повысить качество знаний, увеличить объем выполняемой на уроке работы, развить навыки самообразования и самоконтроля, научиться использовать полученные знания в жизненных ситуациях.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

В своей деятельности учителя и педагоги ДО используют как содержательную геймификацию, подразумевающую отход от традиционных методов обучения, когда весь процесс обучения построен на выбранном игровом сюжете и следует определенным правилам, так и структурную, которая использует различные игровые элементы в учебном процессе

Чаще педагоги прибегают к использованию структурной геймификации, которая предполагает использование элементов соревновательности: очков, медалей, бейджей, досок почета, уровневой подачи учебного материала, квестов. Данные элементы мотивируют обучающихся за счет создания духа соревновательности, они представляют собой основу любой геймификации. В очках измеряются все действия обучающегося, т.к. очки определяют уровень его прогресса.

Уровни – еще один элемент геймификации, есть в каждом УМК по английскому языку, математике, истории, физике и другим предметам, который состоит из тематических модулей, они и выступают как игровые уровни, причем каждый последующий уровень сложнее предыдущего.

Педагоги используют игровые элементы в рамках обучающей системы, но сама система не превращается в игру, и учебное содержание не претерпевает изменений. Рациональное и комплексное использование всех вышеперечисленных элементов позволяет сконцентрировать внимание учеников на решении поставленных проблем для достижения образовательных целей.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Формирование эффективной системы обучения, вовлечение обучающихся в процесс обучения, поддержание мотивации и вовлеченности, улучшение образовательных результатов.

Критерии достижения цели проекта

  • Повышение успеваемости у обучающихся, задействованных в проекте.
  • Увеличение количества педагогов, желающих участвовать в проекте проекта.
  • Создается детская лаборатория сторителлинга.
  • Создается 2 онлайн курса дополнительного образования, включающие в себя геймификацию.
  • Развивается сетевое партнерство школы.
  • Молодые педагоги остаются работать в школе.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

·        

  • создать интерактивную тетрадь участников проекта - ученика и учителя;  

  • создать систему критериев прогресса и активности обучающегося в игре;

  • разработать модели и конструктор игр

Задачи направленные на создание образовательной среды

  • создать методическую  базу по геймификации обучения в образовательной среде
  • укрепить материально-техническую базу

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Предоставить обучающемуся возможность повышения образовательных результатов и сопутствующих командной работе качеств

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Предоставить учителю новые возможности в организации учебного процесса, возможность профессионального роста;

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Создать нормативно-правовую базу проекта.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Геймификация необходима в современной школе, т.к. основной состав обучающихся это дети, выросшие в эпоху Интернета. Их основные характеристики: 8секундный лимит внимания; увлечение социальными сетями; любимое развлечение – играть на смартфоне или ноутбуке; хобби связаны с активной деятельностью; в процессе обучения предпочитают сразу применять полученные знания на практике, выполняя реальные проекты. 

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Недостаточная учебная мотивация обучающихся, на фоне оторванности предметности и грамотности в учебных курсах, эмоциональный негатив обучающихся к рутинным образовательным процессам.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Отсутствие доверия участников образовательных отношений к геймификации;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Отсутствие у педагогов возможности включить образовательные игры в свои занятия на полноценной основе, так как порядок их использования нигде не регламентирован

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Отсутствие системного обмена успешным опытом и накопления банка технологических приемов и дидактических материалов по геймификации обучения в образовательной среде..

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Понятие геймификации не регламентировано в нормативно-правовых актах школы, не имеет определенных рамок и системы.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Обеспечение создания образовательной среды

Этап

Мероприятие

На этапе идеи

Анализ материально-технической базы

Анализ готовности педагогических кадров

Анализ готовности целевой аудитории

Разработка дорожной карты этапа проекта

На этапе реализации

Поиск партнеров

Повышение квалификации педагогов

Разъяснительная работа с родителями

На этапе распространения опыта

Анализ выполнения дорожной карты

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этап

Мероприятие

На этапе идеи

Изучение опыта работы школ г. Москва, Новосибирск.

Разработка дорожной карты этапа

Анализ готовности педагогических кадров

Анализ готовности целевой аудитории

На этапе реализации

Контроль выполнения дорожной карты

Повышение квалификации педагогов

Проведение внутришкольных воркшопов по применению методов и методологии геймификации

На этапе распространения опыта

Проведение педагогами воркшопов в сети интернет

Анализ успеваемости

Участие педагогов в профессиональных конкурсах.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Этап

Мероприятие

На этапе идеи

Создание нормативно-локальной базы

На этапе реализации

Контроль выполнения и корректировка дорожной карты

Создание сайта проекта

Исследование удовлетворенности результатами проекта всеми участниками образовательных отношений.

На этапе распространения опыта

Распространение опыта в сети интернет,

Участие в профессиональных конкурсах

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы

Требуемые

Имеющиеся в ОУ

Кадровые

Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации по направлениям «Методист детского онлайнобучения», «Геймификация в гибридном образовании», воркшопы по направлению «Геймификация в образовании».

9 чел.

Материально-технические

Стационарные компьютеры, проекторы, интерактивные панели и доски, МФУ мобильная лаборатория, оснащенная ноутбуками, планшетами.

100%

Организационно-административные нормативные

Положение об геймификации

100%

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Ресурсы

Привлекаемые со стороны

Кадровые

Сетевые партнеры

Материально-технические

Не требуются

Организационно-административные нормативные

Не требуются

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

финансирование осуществляется за счет средств бюджетного финансирования МАОУ СШ № 34.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

обучающиеся повысят образовательные результаты, будут удовлетворены процессом обучения, разовьют командные навыки и умения.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

созданы условия для повышения уровня мотивации и качества обучения.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

открывает учителю новые возможности в организации учебного процесса — внедрение игровых элементов в неигровых ситуациях.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

созданы методические условия для формирования интереса обучающихся к изучению «рутинных дисциплин» в геймифицированном образовательном процессе.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

повысится уровень личной ответственности, эффективность работы, смоделировано предпочтительное поведение обучающихся. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

появится возможность мягкого реагирования на запросы в области построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

развитие digital компетенций педагогов, закрепление молодых педагогов в школе, возможность горизонтального и вертикального профессионального роста учителя, возможность участия в профессиональных конкурсах.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

развитие цифровой образовательной среды школы.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Риски проекта

Пути преодоления

На уровне идеи

Недостаточная квалификация педагогов

Повышение квалификации на образовательных платформах Skillbox и Нетология, организация online тренингов, выстраивание парной работы на основе взаимообучения.

Отсутствие взаимопонимания со стороны родителей

Проведение разъяснительной работы

Отсутствие интереса обучающихся

Проведение образовательных игр с обучающимися, являющимися разработчиками клуба DLS.

На этапе реализации

Недостаточная квалификация педагогов, пришедших в действующий проект

организация online тренингов, выстраивание парной работы на основе взаимообучения.

Снижение мотивация педагогов

Моральное и материальное стимулирование, вертикальный и горизонтальный профессиональный рост.

Снижение взаимопонимания со стороны родителей

Проведение открытых мероприятий.

Снижение интереса обучающихся

Смена типов игровой деятельности

На этапе распространения опыта

Отсутствие мест для распространения опытом

Использование интернет сообществ, создание собственного сайта.

Перспектива применения, возможное развитие

Презентация опыта в формате публикации в сети internet, создание единого образовательного пространства с другими школами города Красноярска, Красноярского края, РФ, организация гейм -  фестиваля. 

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку


Комментарии