Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

обучающиеся 1-11 классов МАОУ СШ №34, в том числе обучающиеся на домашнем обучении, обучающиеся других школ г. Красноярска, Красноярского края, РФ

Охват обучающихся МАОУ СШ №34 от 70% до 90% численного состава школы

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Геймификация создается на трех элементах: компоненты – реализация динамики и механик игры: достижения, аватары, коллекции, открытие нового контента, рейтинг, уровни, очки, квесты; механика – действия, двигающие вперед: вызов, соревнование, кооперация, обратная связь, добыча ресурсов, вознаграждение, ходы, состояние выигрыша; динамика - «грамматика» игры: ограничения, эмоции, хронология, прогрессия, отношения.

Ученик "путешествует" по подготовленному учителем «продукту - миру», вместе с героем преодолевает трудности, выстраивает коммуникацию с другими персонажами, набирает очки, конвертирует их в прогресс, повышает свой рейтинг и уровень. И при этом выполняет задания по математике/физике/истории и тп.

Учителями творческой группы с использованием геймификации созданы курс ДО – «Мой Startup», разработаны и проведены уроки по физике «Механик», истории «Дорогой героев», обществознанию «Экспертиза», математике «Лабиринт», «Путешествие с Патриком по стране Вероятности».

В каждой игре были определены образовательные цели, написан сценарий, подобран главный герой, определен его мир, создана история, в основу которой заложена метапредметная идея.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Грамотное использование технологии геймификации за счет повышения эффективности урока позволит обучающимся в полном объеме освоить образовательную программу по предмету, повысить качество знаний, увеличить объем выполняемой на уроке работы, развить навыки самообразования и самоконтроля, научиться использовать полученные знания в жизненных ситуациях.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

В своей деятельности учителя и педагоги ДО используют как содержательную геймификацию, подразумевающую отход от традиционных методов обучения, когда весь процесс обучения построен на выбранном игровом сюжете и следует определенным правилам, так и структурную, которая использует различные игровые элементы в учебном процессе

Чаще педагоги прибегают к использованию структурной геймификации, которая предполагает использование элементов соревновательности: очков, медалей, бейджей, досок почета, уровневой подачи учебного материала, квестов. Данные элементы мотивируют обучающихся за счет создания духа соревновательности, они представляют собой основу любой геймификации. В очках измеряются все действия обучающегося, т.к. очки определяют уровень его прогресса.

Уровни – еще один элемент геймификации, есть в каждом УМК по английскому языку, математике, истории, физике и другим предметам, который состоит из тематических модулей, они и выступают как игровые уровни, причем каждый последующий уровень сложнее предыдущего.

Педагоги используют игровые элементы в рамках обучающей системы, но сама система не превращается в игру, и учебное содержание не претерпевает изменений. Рациональное и комплексное использование всех вышеперечисленных элементов позволяет сконцентрировать внимание учеников на решении поставленных проблем для достижения образовательных целей.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Критерии достижения цели проекта

• Повышение успеваемости у обучающихся, задействованных в проекте.
• Увеличение количества педагогов, желающих участвовать в проекте проекта.
• Создается детская лаборатория сторителлинга.
• Создается 2 онлайн курса дополнительного образования, включающие в себя геймификацию.
• Развивается сетевое партнерство школы.
• Молодые педагоги остаются работать в школе.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

·        

• создать интерактивную тетрадь участников проекта - ученика и учителя;  

• создать систему критериев прогресса и активности обучающегося в игре;

• разработать модели и конструктор игр

Задачи направленные на создание образовательной среды

• создать методическую  базу по геймификации обучения в образовательной среде
• укрепить материально-техническую базу

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

финансирование осуществляется за счет средств бюджетного финансирования МАОУ СШ № 34.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

обучающиеся повысят образовательные результаты, будут удовлетворены процессом обучения, разовьют командные навыки и умения.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

созданы условия для повышения уровня мотивации и качества обучения.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

открывает учителю новые возможности в организации учебного процесса — внедрение игровых элементов в неигровых ситуациях.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

созданы методические условия для формирования интереса обучающихся к изучению «рутинных дисциплин» в геймифицированном образовательном процессе.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

появится возможность мягкого реагирования на запросы в области построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

развитие digital компетенций педагогов, закрепление молодых педагогов в школе, возможность горизонтального и вертикального профессионального роста учителя, возможность участия в профессиональных конкурсах.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

развитие цифровой образовательной среды школы.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Перспектива применения, возможное развитие

Презентация опыта в формате публикации в сети internet, создание единого образовательного пространства с другими школами города Красноярска, Красноярского края, РФ, организация гейм -  фестиваля. 

Фото реализации инфраструктурного проекта