Воспитанники детского сада от 1,5 до 8 лет (это дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития), охват 100%. Узкие специалисты (инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель - логопед), воспитатели групп, родители (законные представители) детей, сопровождающие (ассистенты) ребенка.
Специалисты, воспитатели детского сада задействуют это пространство в рамках проведения индивидуальных, подгрупповых коррекционно-развивающих занятии, игровой и самостоятельной деятельности детей.
Перед занятием дети могут выполнить упражнения на развитие зрительного, тактильного, двигательного восприятия, для развития мышечного тонуса рук и ног, захвата и координации моторики рук, а также гимнастику для глаз.
Наш детский сад посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП, парезы), ЗПР, дети кратковременного пребывания, дети которые нуждаются в сопровождении взрослого. Иногда они приходят на индивидуальные занятия к специалистам раньше по времени, именно здесь они могут провести время перед занятием или после занятия выполняя рекомендации специалистов по правильному захвату предметов, распределению мышечного тонуса в руках и ногах.
Коррекция нарушений у детей с ОВЗ.
Повышение уровня самостоятельной и игровой деятельности у дошкольников с ОВЗ.
Повышение компетентности родителей в образовательном процессе.
Деятельность специалистов, совместно с воспитателями группы, направлена на выстраивание взаимодействия для реализации индивидуальных образовательных потребностей, развития компенсаторных возможностей, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.
Создание предметно-развивающей среды, которое позволяет повысить качество психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.
Преобразованное образовательное пространство используется педагогами, специалистами, родителями, детьми для проведения занятий, самостоятельной и игровой деятельности.
Регулярность проводимых индивидуальных, подгрупповых коррекционно-развивающих занятии, игровой и самостоятельной деятельности детей.
Востребованность преобразованного образовательного пространства, бережное отношение к оснащению.
Повышенный интерес со стороны родителей.
1. Развитие и коррекция зрительного, тактильного, двигательного восприятия, обшей и мелкой моторики, формирование сенсомоторных ощущений, познавательного интереса, критического мышления, творческих способностей у детей с ОВЗ.
2. Построение с применением панелей “Тренажерной стены” коррекционно-развивающих занятий, игровой и самостоятельной деятельности детей на основе развития компенсаторных возможностей, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.
3. Вовлечение педагогического, родительского сообщества в коррекционно-развивающий процесс с учетом различных форм организации для педагогов, родителей индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятий, игр и самостоятельной деятельности детей с ОВЗ. формирование навыков работы с применением "Тренажерной стены".
4. Разработка и построение коррекционно-развивающих занятий, игровой и самостоятельной деятельности детей с применением панелей "Тренажерной стены" на основе развития компенсаторных возможностей, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.
Наш детский сад посещают дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ДЦП, парезами и другими диагнозами различной этиологии. К особенностям характеризующим этих детей относятся: нарушение мелкой моторики рук, тонуса их мышц, неточность движений руками, нарушение равновесия и координации движений, нарушение ощущений движений, ребенок также недостаточно узнаёт предметы на ощупь, нарушение координации движения глаз и рук, нарушается взаимодействие зрительно – моторных и оптико – пространственных систем, что затрудняет формирование автоматизированных движений руки, отмечаются пространственные нарушения и пространственная дезорганизация (дети часто не могут довести начатое дело до конца), трудности в воспроизведении движений по образцу, нарушается темп выполнения и воспроизведения движений. Все перечисленные особенности у детей сочетаются с общей моторной недостаточностью.
Чтобы развитие зрительного, тактильного, двигательного восприятия по возможности приближалось к норме, необходимо систематически проводить специальную коррекционно-развивающую работу. С этой целью педагогами детского сада было произведено преобразование предметно-пространственной среды холла третьего этажа детского сада “Тренажерная стена” в рамках психолого-педагогической поддержки образовательного процесса.
С каждым годом становится все больше детей посещающих детский сад, которые имеют сложные сочетанные диагнозы, имеющих проблемы в развитии, обучении, поведении, социальной адаптации. Организация пространства “Тренажерная стена” и деятельности в ее рамках позволяет реализовать комплексный психолого-педагогический подход в развитии и коррекции дошкольников. “Тренажерная стена” включает в себя крупногабаритные панели, которые нет возможности разместить в группах, а пространство холла позволяет реализовать поставленные цели и задачи.
1. Подготовительный этап:
- Определение творческой группы по разработке проекта “Тренажерная стена”
- Заседания творческой группы с целью определение проектных идей (обозначение цели проекта; постановка задачи данного проекта; определение сроков проведения проекта; составление плана работы над проектом)
- Защита проекта на планерном заседании.
2. Основной этап:
- Подготовка холла 3 этажа (покраска стен).
- Изготовление на заказ по авторским разработкам панелей.
- Размещение панелей на стенах.
- Оформление холла ковром, шторами, подушками.
- Проведение мастер-класса для педагогов, специалистов и родителей детского сада в рамках оснащения “Тренажерной стены”.
- Знакомство детей детского сада с преобразованным пространством, ознакомление детей с правилами поведения.
3. Заключительный этап:
- Представление проекта на Фестивале инфраструктурных решений.
- Работа “Тренажерной стены” в соответствии с составленным расписанием.
- Подготовка отчета с презентацией за учебный 2023–2024 год.
- Определение перспектив дальнейшего развития проекта.
Положительная динамика развития зрительного, тактильного, двигательного восприятия, обшей и мелкой моторики, формирование сенсомоторных ощущений, познавательного интереса, критического мышления, творческих способностей у детей с ОВЗ.
Повышен уровень самостоятельной и игровой деятельности у дошкольников с ОВЗ.
Повышена компетентность родителей в образовательном процессе.
Обновленное образовательное пространство “Тренажерная стена” используется в рамках психолого-педагогической поддержки образовательного процесса в МАДОУ № 46 на регулярной основе.
Педагоги используя разнообразные формы, методы и средства в образовательной деятельности, повысят профессиональную компетентность, накопят материал, что поможет обмену опытом среди коллег.
Преобразование предметно-пространственной среды соответствует актуальным требованиям дошкольного образования, потребностям учреждения в части реализации АООП ДО.
Повышение уровня конкурентоспособности детского сада на рынке образовательных услуг.
Основной показатель – это интерес детей, педагогов и родителей, который проявляется на протяжении всей деятельности в новом образовательном пространстве.
Педагоги, используют не только широкий спектр методов и приемов, связанные и применением новых образовательных средств, но и различные формы организации образовательной деятельности.
Принятие управленческих решений для повышения качества образования, уровня удовлетворенности родителей образовательной деятельностью детского сада; освоение и применение новых технологий в образовательной деятельности.
Эстетичное оформление, техническое исполнение, преображение среды детского сада в образовательных целях.
Недостаточное финансирование для реализации проекта.
Перспектива применения нового инфраструктурного пространства не ограничивается лишь образовательной деятельностью, данное пространство можно использовать при организации вариативных форм образовательной деятельности, таких как: клубный час, квест и культурных практик: мастерские, интеллектуальные тренинги.
В перспективе планируется увеличение разнообразия сменных панелей и оборудования.