Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Воспитанники детского сада от 1,5 до 8 лет (это дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития), охват 100%. Узкие специалисты (инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель - логопед), воспитатели групп, родители (законные представители) детей, сопровождающие (ассистенты) ребенка.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Специалисты, воспитатели детского сада задействуют это пространство в рамках проведения индивидуальных, подгрупповых коррекционно-развивающих занятии, игровой и самостоятельной деятельности детей.

Перед занятием дети могут выполнить упражнения на развитие зрительного, тактильного, двигательного восприятия, для развития мышечного тонуса рук и ног, захвата и координации моторики рук, а также гимнастику для глаз. 

Наш детский сад посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП, парезы), ЗПР, дети кратковременного пребывания, дети которые нуждаются в сопровождении взрослого. Иногда они приходят на индивидуальные занятия к специалистам раньше по времени, именно здесь они могут провести время перед занятием или после занятия выполняя рекомендации специалистов по правильному захвату предметов, распределению мышечного тонуса в руках и ногах. 

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Коррекция нарушений у детей с ОВЗ.

Повышение уровня самостоятельной и игровой деятельности у дошкольников с ОВЗ.

Повышение компетентности родителей в образовательном процессе.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Деятельность специалистов, совместно с воспитателями группы, направлена на выстраивание взаимодействия для реализации индивидуальных образовательных потребностей, развития компенсаторных возможностей, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание предметно-развивающей среды, которое позволяет повысить качество психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

Критерии достижения цели проекта

Преобразованное образовательное пространство используется педагогами, специалистами, родителями, детьми для проведения занятий, самостоятельной и игровой деятельности.

Регулярность проводимых индивидуальных, подгрупповых коррекционно-развивающих занятии, игровой и самостоятельной деятельности детей.

Востребованность преобразованного образовательного пространства, бережное отношение к оснащению.

Повышенный интерес со стороны родителей.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

1. Развитие и коррекция зрительного, тактильного, двигательного восприятия, обшей и мелкой моторики, формирование сенсомоторных ощущений, познавательного интереса, критического мышления, творческих способностей у детей с ОВЗ. 

Задачи направленные на создание образовательной среды

2. Построение с применением панелей “Тренажерной стены” коррекционно-развивающих занятий, игровой и самостоятельной деятельности детей на основе развития компенсаторных возможностей, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ. 

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

3. Вовлечение педагогического, родительского сообщества в коррекционно-развивающий процесс с учетом различных форм организации для педагогов, родителей  индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятий, игр и самостоятельной деятельности детей с ОВЗ. формирование навыков работы с применением "Тренажерной стены".

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

4. Разработка и построение коррекционно-развивающих занятий, игровой и самостоятельной деятельности детей с применением панелей "Тренажерной стены" на основе развития компенсаторных возможностей, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Наш детский сад посещают дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ДЦП, парезами и другими диагнозами различной этиологии. К особенностям характеризующим этих детей относятся: нарушение мелкой моторики рук, тонуса их мышц, неточность движений руками, нарушение равновесия и координации движений, нарушение ощущений движений, ребенок также недостаточно узнаёт предметы на ощупь, нарушение координации движения глаз и рук, нарушается взаимодействие зрительно – моторных и оптико – пространственных систем, что затрудняет формирование автоматизированных движений руки, отмечаются пространственные нарушения и пространственная дезорганизация (дети часто не могут довести начатое дело до конца), трудности в воспроизведении движений по образцу, нарушается темп выполнения и воспроизведения движений. Все перечисленные особенности у детей сочетаются с общей моторной недостаточностью.

Чтобы развитие зрительного, тактильного, двигательного восприятия по возможности приближалось к норме, необходимо систематически проводить специальную коррекционно-развивающую работу. С этой целью педагогами детского сада было произведено преобразование предметно-пространственной среды холла третьего этажа детского сада “Тренажерная стена” в рамках психолого-педагогической поддержки образовательного процесса. 

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

С каждым годом становится все больше детей посещающих детский сад, которые имеют сложные сочетанные диагнозы, имеющих проблемы в развитии, обучении, поведении, социальной адаптации. Организация пространства “Тренажерная стена” и деятельности в ее рамках позволяет реализовать комплексный психолого-педагогический подход в развитии и коррекции дошкольников. “Тренажерная стена” включает в себя крупногабаритные панели, которые нет возможности разместить в группах, а пространство холла позволяет реализовать поставленные цели и задачи.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1. Подготовительный этап:

- Определение творческой группы по разработке проекта “Тренажерная стена”

- Заседания творческой группы с целью определение проектных идей (обозначение цели проекта; постановка задачи данного проекта; определение сроков проведения проекта; составление плана работы над проектом)

- Защита проекта на планерном заседании.

2. Основной этап:

- Подготовка холла 3 этажа (покраска стен).

- Изготовление на заказ по авторским разработкам панелей.

- Размещение панелей на стенах.

- Оформление холла ковром, шторами, подушками.

- Проведение мастер-класса для педагогов, специалистов и родителей детского сада в рамках оснащения “Тренажерной стены”.

- Знакомство детей детского сада с преобразованным пространством, ознакомление детей с правилами поведения.

3. Заключительный этап:

- Представление проекта на Фестивале инфраструктурных решений.

- Работа “Тренажерной стены” в соответствии с составленным расписанием.

- Подготовка отчета с презентацией за учебный 2023–2024 год.

- Определение перспектив дальнейшего развития проекта.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Положительная динамика развития зрительного, тактильного, двигательного восприятия, обшей и мелкой моторики, формирование сенсомоторных ощущений, познавательного интереса, критического мышления, творческих способностей у детей с ОВЗ.

Повышен уровень самостоятельной и игровой деятельности у дошкольников с ОВЗ.

Повышена компетентность родителей в образовательном процессе.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Обновленное образовательное пространство “Тренажерная стена” используется в рамках психолого-педагогической поддержки образовательного процесса в МАДОУ № 46 на регулярной основе.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Педагоги используя разнообразные формы, методы и средства в образовательной деятельности, повысят профессиональную компетентность, накопят материал, что поможет обмену опытом среди коллег.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Преобразование предметно-пространственной среды соответствует актуальным требованиям дошкольного образования, потребностям учреждения в части реализации АООП ДО.

Повышение уровня конкурентоспособности детского сада на рынке образовательных услуг.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Основной показатель – это интерес детей, педагогов и родителей, который проявляется на протяжении всей деятельности в новом образовательном пространстве. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Педагоги, используют не только широкий спектр методов и приемов, связанные и применением новых образовательных средств, но и различные формы организации образовательной деятельности. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Принятие управленческих решений для повышения качества образования, уровня удовлетворенности родителей образовательной деятельностью детского сада; освоение и применение новых технологий в образовательной деятельности. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Эстетичное оформление, техническое исполнение, преображение среды детского сада в образовательных целях. 

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Недостаточное финансирование для реализации проекта. 

Перспектива применения, возможное развитие

Перспектива применения нового инфраструктурного пространства не ограничивается лишь образовательной деятельностью, данное пространство можно использовать при организации вариативных форм образовательной деятельности, таких как: клубный час, квест и культурных практик: мастерские, интеллектуальные тренинги.

В перспективе планируется увеличение разнообразия сменных панелей и оборудования.

Фото реализации инфраструктурного проекта