Каталог инфраструктурных решений - 2023

"Дорожка движения"

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МБДОУ 295

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Рубцова Ольга Михайловна,
Семенова Елена Ивановна,
Маркова Татьяна Николаевна.

Направление Фестиваля

Организация отдыха и оздоровления детей

Целевая группа

Все воспитанники МБДОУ 295(1,5-7 лет, 180 человек).

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Проект «Дорожка движения» реализуется на асфальтовом покрытии на территории детского сада.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Формируется игровая, социально – коммуникативная, образовательная деятельность и физическое развитие.

1. «Решетчатые классики» - старинная детская игра. Играют на асфальте, расчерченном на квадратики («классы»). В решетчатых «классах» прыгают одной и двумя ногами попеременно – одна, две, одна, две, одна, две.

Вариант игры: играющий встает на асфальт (Старт) и кидает биток, так чтобы он попал в клетку один. Если биток упал правильно, игрок на одной ноге должен впрыгнуть в первую клеточку. Потом стоя на одной ноге надо наклониться и поднять биток. Дальше прыгая на двух ногах, на одной, на двух, на одной и на двух разворачиваемся в прыжке и возвращаемся на место где начал игру. Если сделали это правильно, переходим во второй класс.

2. «Извилистая дорожка». Здесь применяются разные виды ходьбы.

Варианты: прыжки на одной ноге, с подскоком, правым боком переставными прыжками, левым боком.

3. «С кочки на кочку». Прыжки на двух ногах от кочки до кочки «как зайцы», «как лягушки».

4. «Лабиринт». Прыжки на двух ногах с поворотом налево и направо.

5. «Зигзаг». Идут пятка к носку рядом с полоской.

Вариант: пройти по полоске удерживая равновесие.

Пробежать, припрыгать с попеременной сменой ног, на двух ногах через полосу справа налево и слева направо.

6. «Смешанные классики». Прыжки на двух ногах врозь, ноги вместе, ноги врозь.

7. «Спираль». Запрыгнуть в центр и выйти, не наступая на границы линий.

8. «Математическая тропинка». Про прыгать /пробежать с цифры на цифру по порядку от одного до десяти.

Варианты: «найди свое место», перепрыгнуть через 1.

9. «Петляющая дорожка». Движение, по петляющей дорожке сохраняя координацию.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Дети овладеют основными движениями и элементами игр, смогут контролировать свои движения и управлять ими, проявлять самоконтроль и регулировать свое поведение, научатся вести диалог и проявлять инициативу. Дети смогут объяснить содержание и правила игры другим детям, в совместной игре следить за точным выполнением правил всеми участниками.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Предварительный этап: обоснование актуальности темы, формулирование задач и цели проекта, подбор методической литературы по тематике проекта, рисование проектов игровых полей, дорожек на асфальте, подбор игровых заданий для картотеки проекта, привлечение родителей к реализации проекта.

Основной этап: мотивация детей, инструктирование, проведение игр и соревнований с использованием «Дорожки движения», наблюдения за детьми, включение игр на «Дорожке движения» в режим дня на регулярной основе.

Заключительный этап: обработка и оформление материала по теме, мониторинги по выполнению поставленных развивающих задач, составление картотеки игр.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание «Дорожки движения», как условия для развития двигательной активности детей через игровые упражнения.

Критерии достижения цели проекта

Критерии достижения цели проекта:

· наличие на территории детского сада «Дорожки здоровья»;

· увеличение объема двигательных умений и навыков,

· рост показателей уровня физического развития детей,

· проявление инициативы и самостоятельности детей через выбор игровой деятельности.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

· образовательные: совершенствовать жизненно необходимые виды двигательных действий: ходьба, бег, прыжки, ловля и метание, баланс, приседания;

· развивающие: развивать физические качества: ловкость, выносливость, координацию движений; умение ориентироваться в пространстве при выполнении игровых заданий.

· воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью и культуру поведения.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В «Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования» отражены основные принципы и задачи физического воспитания. Образовательные области стандарта направлены на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей.

Первые представления об окружающем мире ребенок получает в движении, чем разнообразнее двигательная активность, тем больше информации поступает в мозг, движение – источник интеллектуального развития.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Детям свойственна частая смена движений и поз, благодаря чему поочередно работают и расслабляются разные группы мышц, поэтому дети не устают. Занимаясь физическими упражнениями, ребенок развивает память, внимание, мышление и воображение. В связи с этим остро стоит проблема двигательной активности детей дошкольного возраста. Двигательная активность больше всего проявляется в подвижных играх. Но в современном мире подвижные игры вытесняют гаджеты, где есть стратегия, многозадачность и вариативность. Именно это мы учли, создавая «Дорожку движения», где дети могут проявлять инициативу и самостоятельность, придумывая игровые упражнения, как в команде, так и в одиночку. Наш проект – это путь к физическому воспитанию. В настоящее время эта работа актуальна.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Сегодня на смену подвижным играм пришли компьютерные. Дети дошкольного возраста мало двигаются, испытывают «Двигательный дефицит» т.е количество движений, производимых ими в течение дня ниже возрастной нормы. Одной из важнейших задач ДОУ по ФГОС ДО является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и эмоционального благополучия. Таким образом, двигательная активность — это биологическая потребность организма в движении, от степени удовлетворения которой зависит уровень здоровья детей и их физическое и общее развитие.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

В дошкольном учреждении двигательная активность ограничена режимными моментами, поэтому в летний период, когда предусмотрено максимальное пребывание детей на улице мы решили реализовать проект «Дорожка движения».

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

План работы по проекту:

Этапы проекта	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Деятельность родителей
1.Подготовительный	обоснование актуальности темы, формулирование задач и цели проекта, подбор методической литературы по тематике проекта -рисование игровых полей, дорожек на асфальте	коммуникативная: самостоятельно рассуждают, предлагают, отвечают на вопросы	подбор материалов по теме проекта. Изготовление мешочков
2.Основной	1. Решетчатые «классики». -прыжки на одной, двух ногах. -метание в цель (биток кидают в клеточку) 2.«Извилистая дорога». -прыжки на одной ноге -с подскоком -правым боком приставными прыжками - левым боком приставными прыжками -ходьба с мешочком на голове -руки на поясе, в полу приседе - с мячом в руке 3. «С кочки на кочку». -Прыжки на двух ногах от кочки до кочки - «как зайцы» - «как лягушки». 4. «Лабиринт». -Прыжки на двух ногах с поворотом налево и направо. 5«Зигзаг». - Идут пятка к носку рядом с полоской -пройти по полоске удерживая равновесие -пробежать -про прыгать с попеременной сменой ног - на двух ногах через полосу справа налево и слева направо. 6. «Смешанные классики» Прыжки ноги врозь – ноги вместе – ноги врозь. 7. «Спираль». Запрыгнуть в центр спирали и выйти, не наступая на границы линий. 8.«Математическая тропинка». -Про прыгать с цифры на цифру по порядку от одного до десяти. -пробежать с цифры на цифру по порядку от одного до десяти -Игра «Найди свое место». 9. «Петляющая дорожка». -ходьба по петляющей дорожке сохраняя координацию. -бег по петляющей дорожке	игровая: принимают участие в проведении игрового задания. коммуникативная: выражают свои эмоции, задают вопросы. двигательная: выполняют двигательные упражнения: прыжки, ходьба приставными прыжками. познавательная: ориентируются в пространстве, вспоминают, где лево, где право. двигательная: активно выполняют основные виды движений игровая: принимают участие в проведении игрового задания двигательная: выполняют двигательные упражнения познавательно – исследовательская: ориентируются в пространстве, вспоминают где лево, где право. двигательная: выполняют основные виды движения: ходьба пятка к носку, бег, прыжки познавательно – исследовательская: ориентируются в пространстве, прыгая через полосу справа налево, слева направо двигательная: прыжки. двигательная: выполняют основные виды движений: прыжки, ходьба. игровая: принимают участие в проведении игрового задания познавательно – исследовательская: ориентируются в пространстве, ищут нужную цифру. двигательная: выполняют основные виды движения: бег, прыжки игровая: принимают участие в проведении игрового задания двигательная: выполняют основные виды движения: ходьба, бег игровая: выполняют игровые упражнения, принимают правила игры	Вместе с детьми активно проводят время на дорожке, выполняют задания сами, а также наблюдают за детьми и анализируют проблемные зоны, если такие есть.
3.Заключительный	Обработка и оформление материалов, мониторинг, подведение итогов, составление картотеки игр.		Отработка с детьми плохо получающихся видов движений, устранение выявленных пробелов.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы кадровые: воспитатели, инструктор по физической культуре.
Матерально-технические: краска масляная разных цветов, кисти, трафареты букв и цифр.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Привлекать ресурсы со стороны не потребовалось.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджет МБДОУ 295 в размере 600р.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Увеличение объема двигательных умений и навыков, рост показателей уровня физического развития детей, прямой и обратный счет в пределах 10, обогащение эмоциональной сферы, больше проявлений инициативы и самостоятельности.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Наличие на территории детского сада «Дорожки здоровья».

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Дети могут контролировать свои движения и управлять ими, проявлять самоконтроль и регулировать свое поведение, могут объяснить содержание и правила игры другим детям, в совместной игре следить за точным выполнением правил всеми участниками.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Риски

Способы коррекции

1. Отсутствие материальных ресурсов у детского сада

2.Родители не все включились в работу по реализации проекта

3.Низкая мотивация детей

1. Привлечение сторонних ресурсов

2.Мотивация родителей через разъяснительные беседы о пользе движения

3.Подбор игровых упражнений с учетом возрастных особенностей детей

Перспектива применения, возможное развитие

Данный проект можно использовать во всех возрастных группах с подбором упражнений в соответствии с возрастными особенностями детей. Проект был разработан и представлен для педагогического сообщества на официальном сайте МБДОУ №295 в разделе наши проекты. Реализация данного проекта осуществлялась через различные виды совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах, во взаимодействии с родителями. Данный проект может иметь продолжение через пополнение картотеки игр и добавление иных графических полей.

Видео реализации инфраструктурного проекта

https://disk.yandex.ru/i/Uz6JqfFW7wZ6tw
https://disk.yandex.ru/i/087en-SoderVCA
https://disk.yandex.ru/i/rn_QtyK6aNhQcw
https://disk.yandex.ru/i/PCre5BxNRqpRdQ

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку