Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Создание проекта основывалось на исторически сложившихся событиях города. Само месторасположение Образовательной площадки (до 2018г. МБОУ СШ № 14) позволяет охватить весь спектр исторических событий, которые и легли в основу содержания проекта-эвакогоспиталь № 3489, который во время Великой Отечественной войны располагался в стенах школы; территориальное расположение школы - “старая Покровка”; школа, где учился Е.М. Смоктуновский (народный артист СССР, участник ВОВ); Штаб Поста № 1, расположенный в здании школы. Данные исторические факторы позволили создать условия для включения всех участников образовательных отношений в разработку и реализацию проекта, посредством поиска имеющихся, а также новых не исследованных, не изученных обстоятельств в истории школы, что позволило трансформировать полученные результаты исследовательской-поисковой деятельности в новые объекты инфраструктуры открытого образовательного пространства.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность обучающихся построена на поисковой исследовательской деятельности посредством реализации системно-деятельностного подхода, который позволяет выйти за рамки классно-урочной системы и направлен на расширение образовательного пространства совместной деятельности всех участников образовательных отношений. Были созданы: фильм об И.М. Смоктуновском; подкасты для школьного радио по истории нашей школы; написан сборник статей для школьного альманаха и юбилейного сборника «Пять  лет вместе», в которых описаны истории директоров школы № 14, её учителей и выпускников; детьми разработаны занятия «Секреты юных экскурсоводов» по проведению экскурсий по всем информационным блокам нашего проекта. Была организована поисковая работа по выявлению родственников И.М. Смоктуновского, проживающих в Красноярске, а также школьных династий.

Образовательные события происходили посредством разработанного обновленного содержания внеурочной деятельности по образовательным областям истории, русскому языку, литературы, английскому языку, риторики. Содержание деятельности разрабатывалось при совместной работе детей и педагогов нашей школы (учителей-предметников, педагога-библиотекаря, методиста музея по архивно-поисковой работе).

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Расширение образовательного пространства, выход за рамки классно-урочной системы дает возможность возникновению становлению и развитию личностных, метапредметных и предметных результатов, а именно воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее России, знание истории, культуры, своего народа, своего края, основ культурного наследия России и человечества.

Реализация системно-деятельностного подхода позволяет создать условия для самоорганизации обучающихся, где объединяясь по интересам, по направления содержания проекта, дети имеют возможность самостоятельно добывать историческую информацию, оформлять ее в собственные продукты деятельности и предъявлять в качестве собственных поисковых результатов. Выступать перед своими сверстниками, и всеми желающими посетителями исторического музея.

Планируемая степень достижения образовательных результатов нашей деятельности также включает охват обучающихся (3420 человек) и воспитанников (2100 человек) “Комплекса Покровский”, сотрудничество с обучающимися школ города Красноярска - участниками «Поста № 1», сотрудничество с Музеем Мемориалом Победы, участие в наших мероприятиях выпускников школы, родителей.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагогическое сообщество школы - классные руководители, учителя-предметники выстраивают проведение своих уроков на содержании материалов информационных стендов (на уроках истории, литературы, обществознания, русский язык, английского языка, окружающий мир). Учителя иностранного языка проводят уроки английского языка в биографическом музее И.М. Смоктуновского, демонстрируя монолог Гамлета на английском языке и в исполнении И.М. Смоктуновского. Учителями разработаны классные часы по патриотическому воспитанию в основе которых лежат сведения демонстрационно-информационных стендов о истории эвакогоспиталя № 3489. Руководитель музея и инициативная группа обучающихся используют музейное пространство для музейных уроков, проведения квестов, викторин, лекций по творчеству И.М. Смоктуновского для участников образовательных отношений “Комплекса Покровский”.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Расширение образовательного пространства обучающихся, как условие создания открытого образовательного пространства, выхода на другой качественно новый уровень содержания образования посредством:

- создания условий по обновлению содержания образования в условиях реализации проекта;

- создания условий для социальной ситуации развития всех участников образовательных отношений в формате патриотического воспитания;

- создания института собственной педагогической рефлексии, как условие выхода на другой качественно новый уровень содержания образования.

Критерии достижения цели проекта

Критериями для достижения этой цели является исследовательская деятельность обучающихся, вовлечение в работу всего педагогического сообщества школы, использование полученных результатов для оформления инфраструктурных объектов школы и использования данных объектов в образовательной деятельности, воспитательной работе.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Выявление ключевых аспектов в процессе образовательной деятельности, а именно смещение акцента от предметности в сторону развития подрастающего поколения.

Задачи направленные на создание образовательной среды

Реализация системно-деятельностного подхода, как условие обновления содержания образования, направленного на достижение образовательных результатов в процессе проектно-исследовательской деятельности.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Расширение образовательного пространства посредством реализации системно-деятельностного подхода, в основе которого лежит формирование, становление и развитие универсальных учебных действий на каждом возрастном этапе, с последующей реализацией накопленных знаний, способностей в образовательной деятельности. Создание условий для социальной ситуации развития всех участников образовательных отношений.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Создание института собственной педагогической рефлексии направленной на изменение собственной педагогической позиции в процессе реализации системно-деятельностного подхода при создании проекта.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Создание интерпсихического модели деятельности в процессе реализации проекта (модельная соорганизация представлений о наших собственных педагогических возможностях и возможностях детей).

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Общество, которое не помнит свою историю, обречено на провал!!!

Быстро развивающееся современное общество, предъявляет требования, в которые мы - педагогическое сообщество не всегда “вписываемся”, за молниеносным развитием наших детей, пытаемся успеть. На наш взгляд нужно не спешить, а остановиться, оглянуться, т.к. мы в погоне за временем теряем самое главное, нашу историю, которая в свою очередь и является тем самым двигателем в развитии наших детей, потому что развитие, это не только и не столько информационные технологии, овладение новыми компетенциями необходимыми в современном обществе, а развитие это прежде всего развитие ЛИЧНОСТИ ребенка, ЛИЧНОСТИ человека, чувство патриотизма, верности Родине, своему старшему поколению, без этого невозможно полноценное качественное развитие общества.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Богатейшая 85-летняя история Школы № 14 требовала необходимости создания данных инфраструктурных объектов, как неоценимый вклад в развитие подрастающего поколения, причастности к истории своей малой Родины, в развитие патриотического воспитания, и конечно выход за пределы школы для показа широкой аудитории города Красноярска богатого архива, фотоматериалов, воспоминаний учителей и выпускников, дополненных исследовательскими фактами существования нашей школы на всех этапах её богатой истории.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Иных оборудованных помещений, свободно доступных для учеников, не имеется, что ограничивает пространство для организации образовательной деятельности в здании школы. В тоже время холл первого этажа, является доступным и часто посещаемым обучающимися, родителями, гостями помещением здания.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Главной проблемой в процессе создания проекта являлось осознание того, что уроков/занятий по внеурочной деятельности по направлению патриотического воспитания, которые проходят по плану взрослых недостаточно, требуется переосмысление содержания, где в основе будут заложены интересы и включенность детей в сам процесс создания проекта. Для реализации проекта были выявлены ключевые аспекты в процессе образовательной деятельности, а именно смещение акцента от предметности в сторону развития подрастающего поколения, где посредством реализации системно-деятельностного подхода, предметность является средством развития детей.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

В связи с процессом возрождения исторической памяти Российского государства, остро стал вопрос о воспитании патриотизма, уважительного отношения к истории своей малой Родины, к истории своей школы, что обусловило проведения совещания педагогического коллектива Комплекса, на котором было принято решение о наглядной демонстрации  фактов из истории нашей школы, были выделены из рабочих программ серии уроков, где обучающиеся могут провести исследовательскую деятельность по истории школы, исследованию ученических династий и реализовать результаты своей исследовательской работы через встречу выпускников, через демонстрацию и рассказ о семейных реликвиях и др. Учащиеся используют названные  инфраструктурные объекты в своих исследованиях. Учителя используют материалы для проведения тематических уроков, внеклассных мероприятий, классных часов. Педагогический персонал тесно сотрудничает с руководителем музея, педагогом-библиотекарем в аспекте управленческой деятельности названные инфраструктурные объекты школы помогают представить школу гостям образовательного Комплекса Покровский. 

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Учитывая богатую историю Образовательной площадки, администрацией, педагогическим коллективом и родительской общественностью было принято решение открыть в указанном здании структурное подразделение патриотической направленности, а именно усилить гражданско-патриотическое воспитание обучающихся через процесс обучения.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Деятельность, обеспечивающая создание образовательной среды, проходила в несколько этапов. В начале было проведено педагогическое собрание, обозначены цели и задачи проекта, осуществлено планирование деятельности по сбору информации, определили участки работ для деятельности учеников: работа в архиве, просмотр прессы прошлых-исторических лет, организация социологических опросов учеников тех лет, сбор и обработка материала, составление макетов.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

В совместной деятельности с детьми учителя координировали работу обучающихся, библиотекарь помогал искать информацию о названных периодах, родители помогали детям в сборе материала и комментариям к этим событиям. Педагогическим сообществом были разработаны серии образовательных событий в процессе проживания которых дети не только могут узнавать новые исторические факты по всем направлениям проекта, но и осваивать предметный материал во внеурочной деятельности.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

На данном этапе был выстроен макет информационных стендов, подготовлены экскурсоводы по особому плану работы с ними включающий краеведческий блок, практический блок, проведение экскурсий. На этапе подведения итогов были проведены экскурсии для представителей администрации района, родителей, выпускников школы на юбилейных мероприятиях.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Нематериальные ресурсы: давняя история, традиции, педагогические кадры, педагогические технологии.

Материальные ресурсы: материально-техническая база, учебно-материальные ресурсы.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Реализация системно-деятельностного подхода, как условие обновления содержания образования в процессе проектно-исследовательской деятельности. Разработка программного материала по истории России на основе нашего историко-биографического музея.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Перевод социальной ситуации в педагогическую, посредством выхода за рамки классно-урочной системы, как предпосылки к улучшению условий образовательной деятельности.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Создание института собственной педагогической рефлексии, направленное на обновление содержания предметной деятельности, на принятие детской инициативы, самостоятельности, на появление новых качественных внутренних педагогических изменений, но возникновение педагогических новых компетенций.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Дети будут пользоваться этими объектами инфраструктуры школы в своей дальнейшей исследовательской и образовательной деятельности. Рассчитываем на воспитательный эффект, на развитие патриотического чувства любви к своей малой Родине, к своей школе, к своей семье. Связь образования и воспитания приводит к тому, что педагоги нашей школы ощущают необходимость использования этих инфраструктурных объектов в своей деятельности, понимают необходимость предоставления учащимся проявить себя в исследовательской работе и, возможно, подтолкнуть к принятию решения о выборе своей будущей профессии.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Выполненное инфраструктурное решение повлияло на появление, становление и развитие личностных и метапредметных образовательных результатов у обучающихся комплекса. Появление таких качественных изменений, как мотивация к учебной деятельности, за счет приобретения новых образовательных способностей, нахождения информации по конкретным образовательным областям, способность предъявлять продукты собственной коллективной-командной деятельности, способность самореализации посредством презентаций и публичных выступлений, помогло разнообразить проведение уроков, организации внеклассной деятельности, а условия близости всех объектов проекта: инфраструктурные блоки по истории школы, по истории эвакогоспиталя № 3489, биографический музей И.М. Смоктуновского, папки с документами, фотоматериалами, воспоминания учеников и учителей улучшают условия образовательной деятельности учащихся. Доступность этих материалов для исследовательской деятельности дают возможность ученикам и учителям найти свои темы для поисковой деятельности. “Комплекс Покровский” регулярно информирует педагогическую общественность о своей деятельности - проведено районо-методическое совещание работников школьных музеев на базе биографического  музея И.М. Смоктуновского, совещание председателей совета ветеранов педагогического труда города, регулярно проводятся экскурсии для гостей нашего города и всех желающих.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Выполненное инфраструктурное решение помогло разнообразить проведение уроков, организации внеклассной деятельности, а условия близости всех объектов проекта: инфраструктурные блоки по истории школы, по истории эвакогоспиталя № 3489, биографический музей И.М. Смоктуновского, папки с документами, фотоматериалами, воспоминания учеников и учителей улучшают условия образовательной деятельности учащихся. Доступность этих материалов для исследовательской деятельности дают возможность ученикам и учителям найти свои темы для поисковой деятельности. Образовательное учреждение Комплекс Покровский регулярно информирует педагогическую общественность о своей деятельности - проведено районо-методическое совещание на базе биографического музея И.М. Смоктуновского, совещание для работников школьных музеев, регулярно проводятся экскурсии для гостей нашего города и всех желающих.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Возникновение модели представления о наших собственных педагогических возможностях и возможностях детей, изменение педагогической позиции в процессе выхода за рамки классно-урочной системы

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Стены этажей школы представляют собой открытое образовательное пространство, за счет насыщения архитектурного пространства содержательной информацией, которая “работает” на образование обучающихся, и является культурно-историческим местом в истории города Красноярска. Кроме того, данное инфраструктурное решение обогатило и украсило пространство школы, придало статус школе, так как есть упоминание об этом решении в энциклопедии образовательных учреждений края, а также есть статьи в СМИ, в интернете.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Не все педагоги готовы к внутренним изменениям использования содержания проекта в качестве образовательного ресурса. Современные дети не видят собственной причастности к истории своей малой Родины, исторического места жительства….

Перспектива применения, возможное развитие

Создание проекта расширение образовательного пространства обучающихся “Время. События. Люди”, позволит выйти на качественно новый уровень развития образования - МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА, в содержании которого будет заложены не только исторические раритеты, по тем или иным направлениям, а самое главное, позволит взрастить те самые качественно новые изменения, направленные на Патриотическое воспитание подрастающего поколения, но обновление содержание образования, на возникновение Социо-культурного открытого образовательного пространства в истории страны!

В перспективе поиск партнеров для установки памятника И.М. Смоктуновскому на территории школы и включение данного инфраструктурного проекта в экскурсоводные путеводители Сибири и Дальнего Востока.

Фото реализации инфраструктурного проекта