Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Власенко Анна Викторовна, воспитатель

Кравцова Татьяна Владимировна, воспитатель

Баяндина Елена Владимировна, заместитель заведующего по УВР

Платыч Светлана Петровна, заведующий

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

На территории МБДОУ № 21 есть несколько образовательных зон: огород, спортивная площадка, площадка ПДД, которые выполняют задачи познавательных, социально-коммуникативных, речевых и физических направлений.

Для художественно-эстетического направления развития на территории МБДОУ предусмотрены отдельные элементы (меловые доски, мольберты для размещения детских рисунков), но для этого направления нет комплексной образовательной площадки, способствующей развитию общей культуры воспитанников, поиска творческой индивидуальности. Поэтому, мы считаем, что организация открытой мастерской поможет решить проблемы художественно-эстетического направления развития в летний период.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

- Для детей старшего дошкольного возраста нужно учитывать следующую особенность, а именно их любовь играть на свободных площадках. Поэтому спектр материалов мастерской должен иметь более широкое использование натурального материала-дерева (стволы, пеньки, клинья), дерна, песка, гравия и др., что в дальнейшем будет способствовать развитию   воображения и фантазии детей во время игры на свежем воздухе.

- Для развитие самостоятельной художественной деятельности детей на улице используют специальные доски для рисования цветными карандашами, оборудуют ящики для хранения мольбертов, ширм, складных домов и другого художественного и игрового оборудования.

- Для развития творческого воображения и мышления детей применяется стенка из кубов- перевертышей. Это набор кубов- перевертышей на стальных перекладинах, расположенных в несколько рядов.   Кубы служат игровой плоскостью, которую можно крутить, переворачивать, вращать, превращая их в двухсторонний мольберт или пространство для демонстрации иллюстраций и своих творческих работ, пространство для развивающих творческих игр.

Дети любят групповое рассредоточение по интересам, и им нужно дать такую возможность.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

* создано пространство для творческой самореализации на территории детского сада для всех участников образовательных отношений

* дети, педагоги и родители активно используют образовательное пространство открытой мастерской для творческого общения и самовыражения,

* разнообразить творческий багаж всех участников образовательных отношений в рамках изучения традиций Красноярского края,

* между детьми установятся дружеские отношения,

* дети самостоятельно объединяются для совместной деятельности, занимаются выбранными ими делами в инфраструктурном пространстве, договариваются, помогают друг другу,

* дети проявляют творческую активность и самостоятельность в творческих видах деятельности,

* дети проявлять желание участвовать в совместной работе наравне со всеми, стараются быть полезными для других, получают удовольствие от результатов коллективного труда.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

создание творческой среды для развития художественных и творческих способностей и саморазвития детей дошкольного возраста, обеспечивающей эффективное освоение образовательной программы  ДО, в том числе для детей c ОВЗ.

Критерии достижения цели проекта

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

1.   Разработать цикл творческих занятий для знакомства детей с разнообразными художественными приемами и различными возможностями проектирования и украшения помещений как в пределах дошкольного учреждения, так и за его стенами в рамках традиций Красноярского края.

2. Включить родителей в творческий процесс открытой мастерской через участие в реализации образовательных ситуаций.

3. Организовать межличностное взаимодействие  детей, родителей в рамках сотворчества.

Задачи по интеграции всех образовательных направлений решается в процессе работы открытой мастерской:

·  интеграция открытой мастерской и «социально – коммуникативное развитие» позволяет воспитывать дружеское взаимоотношения между детьми и окружающими взрослыми, развивает навыки самостоятельного объединения для групповой работы, раскрывает желание участвовать в избранных делах, способности договариваться и помогать друг другу;

·   интеграция открытой мастерской и «познавательное развитие» воспитывает желание участвовать в совместной деятельности, быть полезным для окружающих, наслаждаться результатами коллективного труда;

·   интеграция открытой мастерской и «художественно-эстетического развития» развивает навыки художественной деятельности детей, раскрывает интерес к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворяет потребности детей в самовыражении;

·   интеграция открытой мастерской и «речевое развитие» формирует стимул к речевой деятельности через свободное общение со сверстниками и взрослыми;

·   интеграция открытой мастерской и «физическое развитие» позволяет проводить минутки двигательной активности в процессе творческой деятельности детей.

Задачи направленные на создание образовательной среды

1. Сформировать группу педагогов и родителей для реализации плана благоустройства пустого участка.

2. Оформить открытое образовательное пространство для всех участников образовательных отношений и сотворчества.

3. Реализовать выделенные средства, которые необходимы для организации образовательной деятельности в открытой мастерской, для оборудования территории.

4. Организовать безопасную и комфортную среду для нахождения детей с разными потребностями (детей с ОВЗ) в мастерской.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Создать рабочую группу проекта из специалистов и педагогов ДОО, определение их функции и задач;

 2. Разработать и утвердить содержание проектных мероприятий;

3. Провести мониторинг эффективности мероприятий проекта для осуществления корректировки деятельности в процессе реализации проекта;

4. Оценить эффективность проекта, определить дальнейшие перспективы развития.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации, группы, а также территории, прилегающей к организации или находящейся на небольшом расстоянии, адаптированной к реализации Программы, материалов, оборудования и оборудования для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающаяся предметно-пространственная среда должна включать в себя возможность активной двигательной деятельности детей, общения, совместного взаимодействия дошкольников (в том числе разновозрастных детей и детей с ОВЗ) и взрослых, возможность уединится.

Развивающие начало является основным принципом создания подходящей среды для детей. Следует отметить, что в дошкольном учреждении среда должна иметь как пространственные, так и предметные стимулы эмоционального и творческого развития ребенка, а также быть динамичной, что не позволит привыкнуть к однообразию.

Окружающая среда предназначается для возможности детского развития. Именно поэтому ее необходимо периодически обновлять или менять. Благоустройство окружающей среды способно решить проблемы умственного, эстетического, физического и нравственного воспитания детей.

В период летнего сезона дошкольники большую часть времени проводят на улице. Поэтому основной задачей является защита и укрепление здоровья воспитанников. Необходимо отметить, что так же педагоги должны продумать и реализовать задачи, которые связанны с пятью отраслями развития направленными на решение потребностей воспитанников в познавательной, творческой и двигательной деятельности.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

как превратить доступную свободную территорию в образовательное пространство, интересное и безопасное для детей, родителей ,соответствующее требованиям ФГОС ДО.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

- Кадровые ресурсы: педагогический коллектив и учебно- вспомогательный персонал МБДОУ № 21;

-Материально-технические ресурсы: территория МБДОУ № 21, подготовленный материал для создания кубов- перевертышей и уличной мебели, компьютерная техника для создания иллюстративных и информационных материалов, материалы для творческой деятельности;

- Организационно-административные: администрация МБДОУ № 21, рабочая группа из числа педагогов и специалистов ДОУ.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Материально- технические:

- Строительные материалы, краски

- Магнитно- маркерная доска,  доска меловая 

- Печатная  иллюстративная продукция

Кадровые:

-помощь родителей- строителей для возведения мастерской

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Источники: бюджетное финансирование , доход от оказания платных услуг, благотворительные пожертвования р

- труба профильная- 50Х50, 2 мм., 6 м.- 2 шт. * 1348*2=2696

- труба алюминиевая круглая- 25Х1Х2000 м.*300*2=600

- фанера шлифованная- 760Х760, 6 мм.*18 шт. *333=5994

- брус-12000

- доска половая-12000

-угольники= 3000

-шурупы=2000 

-профлист для крыши- 4000

- лак яхтный 0,75=480

- краска акриловая=3000

- карман 340*340мм, ПЭТ 1мм, с рамкой и скотчем, тираж 24шт * 350р/шт=8400

- магнитно- маркерная доска А3-342Х484=897

- доска меловая 40Х50=593

- печатная продукция в ассортименте- 5100

Итого: 60760

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

* дети, педагоги и родители активно используют образовательное пространство открытой мастерской для творческого общения и самовыражения,

* разнообразить творческий багаж всех участников образовательных отношений в рамках изучения традиций Красноярского края,

* между детьми установятся дружеские отношения,

* дети самостоятельно объединяются для совместной деятельности, занимаются выбранными ими делами в инфраструктурном пространстве, договариваются, помогают друг другу,

* дети проявляют творческую активность и самостоятельность в творческих видах деятельности,

* дети проявлять желание участвовать в совместной работе наравне со всеми, стараются быть полезными для других, получают удовольствие от результатов коллективного труда.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

* создано пространство для творческой самореализации на территории детского сада для всех участников образовательных отношений

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

* создано пространство для творческой самореализации на территории детского сада для всех участников образовательных отношений

* дети, педагоги и родители активно используют образовательное пространство открытой мастерской для творческого общения и самовыражения

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Перспектива применения, возможное развитие

Видео реализации инфраструктурного проекта

Фото реализации инфраструктурного проекта