Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Полилингвальное общение с детьми и взрослыми на английском, французском, русском языках организовано в условиях группы «Тигрята». Воспитанники, попадая в группу, начиная с приемной комнаты попадают в полилингвальный мир, который отражается в элементах приветствия на разных языках, маркировки своих личных кабинок на 3-х языках, необычное поздравление именинников. Для родителей педагоги представляют свой профессионализм по реализации билингвального образования и обучения по полилингвальному образованию (сертификаты, статьи, опыт работы, фотографии и др.). При переходе в групповую комнату дети видят пространства, где размещены многофункциональные плоскостные достопримечательности трех стран. Они представлены в виде эстетически оформленных наклеек на дверях в черно-белом и цветном вариантах, у детей имеется возможности рисования (перевода элемента достопримечательности на лист А4), раскрашивания на примере или по своему замыслу. Пространство группы представлено героями известных художественных произведений разных стран: баба Яга в ступе, которую сопровождают Гуси-лебеди, пролетая над избушкой самой бабы Яги; кот в сапогах, охраняющий уголок детской книги в группе, Мэрри Поппинс продолжает свои необычные полёты в группе, а Красная Шапочка встречает детей в спокойном уголке отдыха. В группе ребята могут полистать художественную литературу разных стран, рассказать знаково с помощью скрапбукинга свои эмоции, при чем тоже на разных языках, познакомиться, вспомнить, разработать и оформить правила поведения в группе, определиться с дежурными в группе среди детей. В условиях образовательной среды группы, педагоги подготовили развивающие полилингвальные игры для детей, которые являются как традиционными, присущими определенной стране, так и авторскими, разработанные педагогами группы «Тигрята».

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Организуемое пространство группы «Тигрята» доступно для детей в различных формах образовательной деятельности в связи с тем, что дети находятся полный день в своей группе. Образовательная деятельность в полилингвальной среде организована в совместной деятельности воспитателя группы и носителей языков. Используя пространство группы свободно проводится образовательная деятельность по основным образовательная областям ООП ДО и видам (рисование, познание, чтение художественной литературы и другие). В такой организуемой полилингвальной среде дети заняты как в свободной, самостоятельной, так и в организуемой образовательной деятельности.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Проект «Полилингвальный детский мир» получил своё начало после реализации проекта «English today», который реализуется в ДОУ с 2021 года. В двух группах реализовывалось билингвальное направление: в группе «Верблюжата» с детьми 4-летнего возраста общался на английском языке гость Тиам (является носителем английского и французского языков), в группе «Тигрята» с детьми 5-летнего возраста проживает англо-русское общение Анастэйша, воспитатель ДОУ, имеющая образование педагога английского языка (при запуске проекта для детей являлась гостем из Англии, не владеющей русской речью). Через языковую среду и общение с носителями английского языка мы увидели положительные результаты в развитии детей.

Цель работы по проектам в 2021 году: создание условий для билингвального образования дошкольников, способствующего повышению качества образовательного процесса.

Задачи:

·        Сформировать информационно-методический кейс по применению второго языка в образовательном процессе;

·        Создать условия к организации событийности в билингвальном общении детей;

·        Обогатить пространства детской деятельности материалами, позволяющими формировать предпосылки к билингвальному развитию детей;

·        Привлечь родительскую общественность групп, участвующих в проектах по билингвальному общению к активной совместной деятельности;

·        Организовать работу по обмену полученного опыта.

За 2021-2022 учебный год командой, реализующей билингвальное образование:

•      Созданы условия для погружения детей в языковую среду (английский язык) в 2 группах, принимающих участие в билингвальном образовании.

•      Билингвальное общение проходит в различных видах детской деятельности.

•      Носители языка – активные участники событий детского сада («Новый год», «Масленица», «День Победы», краткосрочные групповые детско-взрослые проекты).

•      Создан информационно-методический кейс, содержащий в себе конспекты, описание авторские игр, презентационные материалы элементов РППС, дидактических материалов, направленных на билингвальное образование.

•        Выработана постоянно действующая система презентации общения детей с носителями через социальные сети, мессенджеры для родителей.

•        Действует система совместного выполнения домашних заданий с применением английского языка.

В 2021 году наше учреждение получило статус городской базовой площадки по направлению «Билингвальное образование в дошкольной образовательной организации».

В 2022 году наш детский сад получил статус городской базовой площадки по направлению "Полилингвальное образование в ДОО".

В течение 2022-2023 учебного года проводилась работа пед.коллектива совместно с носителями английского и французского языка. Где в разных формах дети знакомились с культурой стран Англии и Франции. Педагоги презентовали свой опыт среди коллег в рамках ГБП, делились опытом на Всероссийском уровне в рамках проекта "Взаимообучение городов". Так же дети, родители и педагоги принимали участие и стали победителями V Международного конкурса «Расскажи миру о своей Родине», 2 место в возрастной номинации от 3 до 7 лет. Наши участники ездили для награждения в г.Москва.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Критерии достижения цели проекта

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Задачи направленные на создание образовательной среды

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1 этап. Организация пространства детской реализации с учетом принципов полилингвального образования.

2 этап. Создание образовательных материалов в группе, способствующих знакомству детей с культурой, достопримечательностями стран носителей французского, английского и русского языков.

3 этап. Разработка и внедрение полилингвального начала в содержание образовательной деятельности.

4 этап. Разработка кейса полученного опыта в реализации проекта «Полилингвальный детский мир».

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Перспектива применения, возможное развитие

- Дальнейшая реализация проектов по полилингвальному общению дошкольников.

- Оформление результатов деятельности проекта в сборник статей для тиражирования опыта работы коллегам ДОУ.

- Дальнейшая работа в статусе городской базовой площадки.

- Расширение круга партнеров (онлайн-общение с детьми стран носителей).

- Оформление методических кейсов в печатное издание.

Фото реализации инфраструктурного проекта