Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

       Проект для обучающихся реализуется по IV интеграционным модулям:

          Первый модуль «Организация профессионального самоопределения обучающихся в рамках реализации национального проекта ”Образование”», в   рамках реализации этого модуля заключены и обновлены договора с предприятиями, организациями о сотрудничестве по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению обучающихся. Разработаны и обновлены в соответствии с изменениями нормативно-правовые документы:   положение о кабинете профессиональной ориентации; должностные обязанности специалиста, ответственного за профориентационную работу в школе; положение о профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению в рамках ФГОС СОО в МАОУ СШ №148; положение об организации и проведении профессиональных проб; положение о проведении экскурсий на предприятия; примерная форма договора о сетевом взаимодействии;

          Второй модуль профориентационные события «Организация профессионального самоопределения обучающихся в рамках реализации национального проекта ”Образование”» обеспечивает участие обучающихся 9-11х классов в профориентационных мероприятиях города и края, в цикле Всероссийских уроков для обучающихся 9-11 классов «ПроеКТОриЯ», участие обучающихся во Всероссийской программе по развитию системы ранней профориентации «ZАСОБОЙ», всероссийском конкурсе «Здесь нам жить!», проекте «Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!» и «Топ БЛОГ» президентской платформы «Россия – страна возможностей»,   в чемпионатах: WorldSkills, Abilympics, JuniorSkills, краевом конкурсе «Территория 2020» и всероссийском конкурсе Конкурсе «Большая перемена» – проекте Росмолодежи в тематических вызовах («Создавай будущее!», «Предпринимай!», «Служи Отечеству!»). Организовано проведение профориентационных диагностик, уроков, занятий по внеурочной деятельности с включением профессиональных проб, профессионально-ориентированных мастер-классов, профориентационных игр на базе ЦУМК.

             3 Модуль  «Внутришкольные мероприятия» направлен на реализацию традиционных школьных событий: учений и соревнований по лайфреслингу, посвященнхе Всемирному дню гражданской обороны; Дней науки и искусства, посвященных современным профессиям из «Атласа новых профессий», круглых столов – встреч с носителями позитивного профессионального опыта «Шаг в профессию», ярмарки профессий и профессиональных проб.

              4  Модуль «Школа-комплекс как центр успешных коммуникаций для профессионального самоопределения и творческого роста, креативного развития» это в основном работа на платформе цифрового учебно-методический комплекса «Школа skills. Proпрофессии», где обучающиеся 9-11 классов проходят углубленное онлайн-тестирование и анкетирование с целью выявление информированности выпускников о «мире профессий», оценки своих профессиональных перспектив, профессиональной готовности, содержания образовательного процесса с точки зрения его направленности на профессиональную ориентацию, направлена на определение ведущих мотивов и интересов профессиональной деятельности, диагностики профессиональных направленностей, уровня развития навыков.      Занятия прогоходят по дополнительным программам внеурочной деятельности:   «Шаг в профессию» (формирование коммуникации и коммуникативной грамотности), «Атлас новых профессий» (развитие навыков эффективного мышления и эмоционального интеллекта), «Бизнес-тренер» (развитие управленческих навыков), «Мое будущее» (формирование навыков SELF – менеджмента), становятся участниками онлайн-встреч с носителями позитивного профессионального опыта круглых столов и вебинаров, тренингов по развитию гибких навыков, способствующих их дальнейшему профессиональному самоопределению. В профессиональном самоопределении старшеклассников происходит развитие практикоориентированных форматов сопровождения профессионального самоопределения: от «открытого результата» – «к открытой цели».

        5  Модуль «Реализация программ общественных объединений школы» это прежде всего работа школьного первичного отделения РДД по отдельному плану образовательных событий и мероприятий, Совета школьного музея имени Героя Советского Союза И. А. Борисевича", спортивно-оборонного клуба «МЧС-ресурс», школьного отделения Юнармии по отдельному плану образовательных событий и мероприятий.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

1.    Обеспечена профориентационная направленность учебных программ, пособий и образовательной деятельности в целом, участие в этой работе педагогического коллектива, родительской общественности, специалистов соответствующих организаций и учреждений;

2.     Обучающиеся включены  в системную, квалифицированную и комплексную работу по профориентации и профессиональному самоопределению, обеспечивающую успешную самонавигацию старшеклассника в значимой образовательной среде и его дальнейшее профессиональное и жизненное самоопределение в целом, в том числе с учетом кадровой потребности социально-экономического развития края;

3.     У  обучающихся сформировано умение самостоятельно строить индивидуальную образовательную траекторию подготовки к продолжению образования с учетом собственных интересов и возможностей, а также с ориентацией на требования и особенности среднего профессионального и высшего образования;

4.    Проведена  дифференцированная диагностика способностей и компетенций обучающихся, необходимых для продолжения образования и выбора профессии обучающихся и обучение, формирующее гибкие навыки,   осознание собственной структуры ценностей, построение профессиональных целей и планов на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии»;

5.    Инициировано  профессиональное просвещение, консультирование обучающихся, формировать у них индивидуальные профессиональные намерения на основе комплексного изучения личности, раскрытия их индивидуальных интересов, способностей и склонностей посредством участия в федеральных и региональных профориентационных проектах и конкурсах, а также психолого-педагогической поддержки и консультационной помощи в профессиональной ориентации с использованием в деятельности общеобразовательной организации информационных материалов партнеров о региональном рынке труда, перспективных профессиях, востребованных в экономике Красноярского края.;

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Предъявление инновационной образовательной практики обновления содержания педагогического обеспечения для реализации обучения  по  индивидуальным образовательным маршрутам и учебным программам развития гибких навыков  в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения на разработанной платформе ЦУМК. 

ЦУМК  - это адресная помощь молодым людям, которые хотят правильно самоопределиться и выбрать профессию, и взрослым – родителям и педагогам, которые стараются им в этом помочь.

Критерии достижения цели проекта

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

1. Обновлено педагогическое  обеспечение школы для построения индивидуальных образовательных маршрутов и составления учебных программ развития гибких навыков обучающихся;

2. Разработан комплекс методических, учебных, цифровых средств обучения для  наращивания  профессиональных умений и повышении творческого потенциала в оценке и развитии гибких навыков обучающихся;

3. Составлена практика из мероприятий, тестов, тренингов и интерактивных игр, которые помогают обучающимся  определить профессиональные интересы и склонности, оценить осведомленность о мире профессий, выявить свои сильные стороны и зоны развития «гибких навыков» важных для успешности в будущей трудовой деятельности и профессиональном самоопределении, составить содержание своего Индивидуального маршрута самоопределения и отслеживать свое состояние и прогресс по Дневнику рефлексии.

4. Разработано методическое обеспечение для проведения занятий по профориентации "Россия  - Мои горизонты" с целью развития навыков самостоятельности и мотивации обучающихся.

5. Повышение  качества образовательных результатов (позитивная динамика в обучении, в проявлении коммуникативных умений и качеств личности);

Задачи направленные на создание образовательной среды

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

 1.Обеспечено профориентационное  развитие  в соответствии с выявленными дефицитами образовательной деятельности и задачами повышения качества образования.

2.Использование цифрового образовательного ресурса в обучении с выявлением степени влияния на повышение качества освоения предметного содержания.

3.Использование процедур и диагностических инструментов для мониторинга образовательного процесса и оценки степени достижения планируемых образовательных результатов.

4. Освоение комплекса компетенций профессионального самоопределения и профориентации, обеспечивающих успешную самонавигацию в профориентационнозначимой образовательной среде и профессиональное и жизненное самоопределение в целом. Также сформировать устойчивую мотивацию к обучению, к «испытанию себя», своих возможностей и их границ в образовательной среде профессиональной ориентации и самоопределения, в том числе в ситуациях риска и готовность к продолжению образования и выстраиванию карьеры на протяжении жизни на основе гибких навыков, сформированных в новом образовательном пространстве «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающем достижение современных образовательных результатов (личностных и компетентностных) по ФГОС и профминимуму. 

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

1. Обеспечить развитие профессиональных компетенций педагогов через расширение сетевой методической службы по распространению лучших педагогических практик формирования гибких навыков и освоения способов организации образовательного пространства, способствующего достижению индивидуальных образовательных результатов, профессиональной ориентации   и профессиональному самоопределению детей;

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1.Обновить педагогическое обеспечение через интеграцию и использование сетевых, информационных и образовательных ресурсов образовательных организаций общего и высшего образования для обучения педагогов построению индивидуальных образовательных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков;

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В условиях современного образования одной из важнейших задач, стоящих перед образовательными организациями, становится создание оптимальных условий для профессионального самоопределения личности, готовой к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способной плодотворно жить и трудиться в обществе, совершенствовать его, принимать самостоятельные решения, а также успешно реализовать себя в профессиональной сфере. Нормативными документами обозначено, что заканчивая школу, ученик должен четко осознавать, что он может, на что способен, и знает, куда пойти учиться. Школе необходимо сориентировать личность на выбор профессии в соответствии со своими способностями, желаниями и потребностями общества в кадрах. 

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Отсутствие электронного ресурса, направленного на профессиональное самоопределение обучающихся, повышение компетенций педагогов, работающих с профессиональным самоопределением обучающихся. 

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

На данный момент в школе в рамках проекта действует соверменный, обрудованный кабинет профессионального самоопределения. 

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Требования ФГОС ООО, ФГОС СОО, профессиональный стандарт педагога, с 2023 года - единая модель профориентации - профминимум. 

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этап подготовки (январь 2023 – февраль 2023)

-   подготовка проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению», работа с проектной командой, обобщение и презентация накопленного опыта;

-   сбор и анализ статистических данных по текущему состоянию и перспективам реализации проекта;

-   определение географии реализации проекта, организация партнерства с ОУ и заключение договоров о сотрудничестве;

-   создание регламентирующих инновационную деятельность документов по работе региональной площадки проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению», составление плана методического сопровождения и практической реализации проекта;

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Основной этап (март 2023- декабрь 2023)

-   работа по методическому сопровождению и практической реализации проекта, осуществление цели и поставленных задач;

-   разработка интерактивного модуля «STEАM – лаборатории» и программы развития гибких навыков детских (дошкольных) Soft skills на платформе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии»;

-   проведения стажировочной площадки «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»

-   проведение online- конкурса сетевых проектов, лучшие практики попадут в электронный сборник «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению» В состав жури будут приглашены представители средних и высших заведений города и Красноярского края, представителя сектора реальной экономики, культуры, здравоохранения, носители позитивного профессионального опыта;

-   разработка и выпуск электронного сборника «Методических рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»;

-   промежуточный мониторинг реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;

-   пополнение методического инкубатора ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по обмену практическим и методическим опытом развития гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников;

-   организация сопровождения и участие включенных в проект воспитанников/обучающихся в профориентационных конкурсах: JuniorSkills, WorldSkills Russia, Абилимпикс.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Заключительный этап (январь 2023 - август 2023)

-   мониторинг полученных результатов проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;

-   анализ конкурсных работ сетевых проектов, верстка и публикация электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению».

-   обобщение и презентация полученного результата (сетевого онлайн сообщества на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии», практических результатов реализации мероприятий проекта в формате Электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников», количественный и качественный результат) на Августовских педагогических мероприятиях 2023;

-   подведение итогов реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» и определение перспектив развития данного направления работы на следующие годы.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

В МАОУ СШ №148 собраны ресурсы и возможности профессиональной ориентации и профессионального самоопределения для реализации программы образовательных событий по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению.  

           Материально – технические ресурсы: в 2020 году приобретено оборудование (планшеты, интерактивная панель) для ресурсного класса, и оборудовано новое проектное пространство - ресурсный кабинет «Школа skills. Proпрофессии», где происходит интеграция реализации программ общего и дополнительного образования с использованием новых образовательных технологий, способствующие достижению новых образовательных результатов. Проектное пространство позволяет   проводить тренинги и онлайн – встречи с носителями позитивного профессионального опыта по развитию инновационного поведения, эмоционального интеллекта и подготовке обучающихся к участию в профориентационных мероприятиях и конкурсах «Билет в будущее», "Уроки настоящего", «Проектория», WorldSkillsRussia. Установлено интерактивное оборудование и в литературно-краеведческом музее имени Героя Советского Союза И.А. Борисевича, позволяющее проводить интерактивные экскурсии   на предприятия и посещать электронный музей профессий, информационно-справочной системой «Атласа профессий будущего». Кабинеты учителей - предметников укомплектованы интерактивными цифровыми панелями, которые дают возможность работать с    программами взаимосвязи учебного предмета и профессиональной сферы. 

        Информационными ресурсами школы является созданная авторская методическая сеть «Школа skills. Proпрофессии» на сайте конкурсшкол.рф по распространению лучших педагогических практик формирования гибких навыков и освоения способов организации образовательного пространства, способствующего достижению индивидуальных образовательных результатов и профориентации старшеклассников, которая включает 42 образовательные организации из 6 федеральных округов РФ. Апробированный Цифровой учебно-методический комплекс «Школа skills. Proпрофессии» с комплектом программ, методическими рекомендациями, записями вебинаров, тренингов, онлайн-встреч по развитию гибких навыков старшеклассников, способствующих их дальнейшему профессиональному самоопределению и нормативно-правовая база ЦУМК https://dl.kipk.ru/course/view.php?id=561. ЦУМК обеспечивает тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков школьников и достижение индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков. Зарегистрированными пользователями ЦУМК являются 450 участников методической сети проекта «Школа skills. Proпрофессии»   https://dl.kipk.ru/user/index.php?id=561. Созданы инновационные продукты: электронный комплект программ «4 компетентности» по развитию гибких навыков обучающихся «Шаг в профессию» (формирование коммуникации и коммуникативной грамотности), «Атлас новых профессий» (развитие навыков эффективного мышления и эмоционального интеллекта), «Бизнес-тренер» (развитие управленческих навыков), «Мое будущее» (формирование навыков SELF – менеджмента), электронный сборник методических рекомендации «Навыки будущего: оценка и развитие» для участников сетевого методического сообщества по развитию гибких навыков необходимых для профессионального самоопределения старшеклассников. Данные методические рекомендации представляет собой подборку уникальных методик по развитию soft skills, аккумулированных в систему занятий, предполагающую анализ первоначального уровня метапредметных компетенций каждого обучающегося и последующее их развитие, работу по индивидуальному плану, адаптацию программы под конкретную группу подростков, корректировку методов достижения поставленных целей.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

С целью организации ранних профессиональных проб заключены договора межведомственного взаимодействия с:

- Сибирской пожарно-спасательной академией Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, в рамках договора функционируют профильные классы начального уровня образования «МЧС+»   и 10-11 классы «МЧС-ресурс»;

- Сибирским парком флоры и фауны «Роев ручей», в рамках договора функционирует экологический класс начального уровня образования;

-   Красноярской детской школой искусств №6 в рамках договора функционируют хоровые классы начального уровня образования;

- КГБОУ ДПО «Красноярский краевой центр профориентации и развития квалификаций» в рамках договора действует реализация проекта по ранней профилизации и профориентационным пробам «PROFтур» для обучающихся 8-11 классов.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Обеспечено грантом в форме субсидий на поддержку проектов, связанных с инновациями в образовании ведомственной целевой программы «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования» подпрограммы «Развитие дошкольного и общего образования» государственной программы «Развитие образования» - 910 тысяч 600 рублей. Также финансирование проекта (приобретение и обновление цифровой образовательной среды МАОУ СШ №148, участие педагогов/воспитателей в сетевых конкурсах) осуществляется за счет средств МАОУ СШ № 148, привлечения средств благотворительных взносов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

- обучающиеся знают область своих профессиональных интересов, владеют расширенными знаниями и представлениями о профессиях, вакансиях, предприятиях, условиях труда для профессионального самоопределения, мотивированы   к выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы учащегося, так и потребности рынка труда Красноярского края, а также владеют   компетенциями и навыками, необходимыми профессионалу будущего;

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

- обобщение опыта работы «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» на региональном уровне позволит не только расширить географию участников, но и объединить образовательные ресурсы образовательных учреждений города Красноярска 

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Доля обучающихся, участников проекта, удовлетворенным качеством образовательных услуг -98%, доля родителей, обучающихся/воспитанников – участников проекта удовлетворенным качеством образовательных услуг-98%, увеличение количества разработанных и опубликованных методических материалов по развитию гибких навыков при организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению - 3

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

У старшеклассников выросла на 78% личная готовность (зрелость), на 95 % информационная готовность (степень полноты представлений о содержании будущей профессиональной деятельности), 43% (рефлексивная готовность адекватность самооценки способностей для овладения будущей профессией).

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

- обеспечено тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков детей и достижение ими индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков, повышения у обучающихся 9,11 классов уровня готовности к профессиональному самоопределению и продолжению к обучению в ВУЗ, СУЗ и т.д.; 

- обучающиеся 9,11 максимально вовлечены в образовательный процесс, постепенно улучшаются их образовательные результаты и уровень профессионального самоопределения, имеют начальный опыт реализации собственного карьерного замысла, готовность к продолжению образования и встраиванию карьеры на протяжении жизни.

- обучающиеся 9,10,11 максимально вовлечены в образовательный процесс, постепенно улучшаются их образовательные результаты и уровень профессионального самоопределения, имеют начальный опыт реализации собственного карьерного замысла, готовность к продолжению образования и встраиванию карьеры на протяжении жизни.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

- обеспечено тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков  детей и достижение ими индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков, повышения у  обучающихся  9,11 классов уровня готовности  к профессиональному самоопределению и продолжению  к обучению в ВУЗ, СУЗ и т.д.; у воспитанников подготовительных групп уровня профессиональной  ориентации, готовности и  мотивации к обучению в школе;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

 Недостаточное количество обучающихся, выразивших желание участвовать в проекте

 Недостаточный уровень подготовки учителей

Низкая мотивация педагогов в организации внеурочной деятельности по предмету

Большая загруженность педагогов и обучающихся разнообразными внеурочными мероприятиями по другим предметам

Отсутствие взаимопонимания со стороны родителей

Перспектива применения, возможное развитие

       Опорными точками для реализации программы образовательных событий по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №148 имени Героя Советского Союза И.А. Борисевича» явились следующие результаты:

2020 – «Школа skills. Proпрофессии» получил грант в форме субсидий на поддержку проектов, связанных с инновациями в образовании ведомственной целевой программы «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования» подпрограммы «Развитие дошкольного и общего образования» государственной программы «Развитие образования» (соглашение от 13.11.2020г., №073-15-2020-1693) с 2020 по 2023 год;

2020 – диплом III Городского фестиваля инфраструктурных решений образовательных организаций г. Красноярска в номинации «Развитие способностей и талантов у детей (Образовательно-творческая среда онлайн)», проект «STEAM - образование на всех этапах дошкольного детства". Инновационность проекта в создание модели мотивирующей образовательной среды с использованием STEAM - технологий для развития интеллектуальных способностей и талантов детей в процессе познавательной деятельности и вовлечения их в научно – техническое творчество на всех этапах дошкольного детства.

2020 – участие и представление опыта организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников   в рамках инновационного проекта «Школа skills. Proпрофессии» на Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение: новые реалии, подходы, технологии», проводимой Межрегиональным центром инновационных технологий, г. Москва.

2020 - участие и предоставление опыта организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников на базе цифрового учебно-методического комплекса в рамках инновационного проекта «Школа skills. Proпрофессии» на Всероссийском съезде участников методической сети организаций, реализующих инновационные проекты и программы для обновления существующих и создания новых технологий и содержания обучения и воспитания, г. Москва.

2021 – диплом IV Городского фестиваля инфраструктурных решений образовательных организаций города «Красноярска» в номинации «Создание культурно-воспитывающей, инициативной среды для самоопределения, проб и самореализации обучающихся» проект   «Школа skills. Proпрофессии». Инновационность проекта: апробация цифрового учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающего тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков школьников и достижение индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков.   2021 - Сертификат во включение проекта «Школа skills. Proпрофессии» Всероссийский инкубатор инноваций на сайте https://конкурсшкол.рф/innovations/index/year/2016. Данный инкубатор предусматривает ежегодное пополнение базы инноваций в сфере образования посредством сбора сведений об инновациях, внедряемых организациями-грантополучателями.

2021 – 10 педагогов прошли курсы «Soft skills- компетенции современного педагога: системные «гибкие» навыки в структуре педагогического процесса», 72 часа, Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

2021 – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» включены в Региональный Атлас Образовательных Практик Красноярского края.

2021 – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» были представлены на XVI Форуме управленческих практик «Управление качеством образования в условиях новой реальности», г. Красноярск.

2021 – организована и проведена совместно с ККИПКиПРО стажировочная площадка на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии»   по теме «Технологии раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью», обучено 250 слушателей.

была сформирована авторская методическая сеть «Школа skills.

         2021-2022 - Proпрофессии» по распространению лучших педагогических практик формирования гибких навыков и освоения способов организации образовательного пространства, способствующего достижению индивидуальных образовательных результатов и профориентации, которая включает 42 образовательные организации из 6 федеральных округов РФ (конкурсшкол.рф, https://dl.kipk.ru/user/index.php?id=561 ). Разработано образовательное пространство профессиональной ориентации и профессионального самоопределения:

         2022 – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» прошли отборочный этап и этап экспертной оценки инфраструктурных проектов в рамках V Городского фестиваля инфраструктурных решении, были рекомендованы к презентации и вошли в сборник инфраструктурных решений 2022.

2022 - проект стал опорной муниципальной базовой площадкой по теме «Профессиональное развитие педагогов, нацеленных на профессиональное ориентирование и профессиональное самоопределение обучающихся».

2023 – проект получил статуса региональной инновационной площадки.

Видео реализации инфраструктурного проекта

Фото реализации инфраструктурного проекта