Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Руководитель: Герлиц Анна Евгеньевна, заведующий,

Шашило Юлия Сергеевна, педагог-психолог.

Канищева Марина Сергеевна, заместитель заведующего по УВР

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

интерактивная стена эмоций предполагает активное взаимодействие ребенка с ее элементами. В 1 зоне с зеркалами ребенок знакомится с разными эмоциями, которые представлены на фотографиях детей нашего ДОУ, прикрепленные по периметру рамки. Ребенку нужно изобразить эмоцию, глядя на себя в зеркало. Во 2 зоне, с нарисованным мальчиком и девочкой, детям предлагается составить эмоции, двигая части лица (глаза и рот). В альбоме рядом находятся образцы эмоций, которые можно собрать. Также туловище у девочки и мальчика покрыто специальной краской, на которой можно рисовать мелом. Детям предлагается украсить одежду. В 3 зоне маркерной доски дети могут нарисовать разные эмоции цветными маркерами. Образцы также представлены над доской.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

интерактивная стена эмоций направлена на формирование у детей дошкольного возраста эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

создание интерактивного пространства на стене в ДОУ, направленного на развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет.

Критерии достижения цели проекта

- Интерактивность: пространство включает элементы, которые дети могут трогать и с которыми они могут взаимодействовать, чтобы стимулировать их сенсорное восприятие и эмоциональное реагирование.

- Образовательный контент: пространство содержит образовательные материалы и задания, способствующие развитию понимания эмоций, их выражения и управления ими.

- Возрастная адаптация: материалы и задания адаптированы для разных возрастных групп, чтобы обеспечить соответствующий уровень сложности и интереса.

- Педагогическая поддержка: предусмотрена возможность для педагогов взаимодействовать с детьми в процессе использования интерактивного пространства, чтобы направлять их обучение.

- Безопасность: все элементы интерактивного пространства безопасны для использования детьми, без острых углов, токсичных материалов и с минимальным риском травматизма.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

          - Формировать эмоциональный словарь у детей дошкольного возраста;

          - Обучать управлению собственными эмоциями.

Задачи направленные на создание образовательной среды

- Разработать эскиз и дизайн интерактивной стены таким образом, чтобы она привлекала внимание детей и стимулировала их к изучению эмоций через игру.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

          - Обучить педагогов работе с интерактивной стеной;

          - Создать подробные руководства и методические пособия для использования интерактивной стены в образовательном процессе.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

          - Определить чёткие инструкций и стандарты для работы с интерактивной стеной, которым должны следовать все педагоги.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

- Образовательные стандарты: Современные образовательные программы подчёркивают важность развития эмоционального интеллекта с раннего возраста как ключевого элемента общего развития ребёнка;

- Психологические исследования: Научные данные показывают, что раннее вовлечение детей в упражнения по распознаванию и управлению эмоциями способствует их социальной адаптации и успеху в будущем;

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

недостаточное развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

в ДОУ нет пространства в развивающей среде, направленного на развитие эмоционального интеллекта;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

традиционные методы обучения могут не включать современные технологии, которые могли бы сделать процесс обучения более интерактивным и привлекательным. Также существующие образовательные программы не всегда охватывают аспекты эмоционального интеллекта у дошкольников или делают это поверхностно;          

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

недостаток квалифицированных специалистов, а именно в учреждении недостаточно педагогов, способных эффективно работать на развитие эмоционального интеллекта у детей.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этап 1: Подготовка и планирование:

- Исследование потребностей: Анализ потребностей детей и педагогов, определение развития эмоционального развития у детей;

- Разработка содержания: Создание образовательных материалов, эскиза и сценариев взаимодействия с интерактивной стеной;

- Техническое обеспечение: Выбор и закупка необходимого оборудования и материалов;

- Обучение педагогов: Проведение семинаров для педагогов по работе с интерактивной стеной.

Этап 2: Реализация

- Установка оборудования: Монтаж интерактивной стены и её интеграция в образовательное пространство;

- Пилотное тестирование: Проведение тестового запуска с участием детей и педагогов для оценки эффективности;

- Сбор обратной связи: Анализ отзывов и предложений участников для корректировки проекта.

Этап 3: Оценка и адаптация

- Мониторинг и оценка: Регулярный сбор данных о взаимодействии детей с интерактивной стеной и их прогрессе;

- Адаптация содержания: Обновление и дополнение образовательных материалов в соответствии с текущими требованиями и интересами детей;

- Вовлечение родителей: Организация мероприятий для родителей, направленных на поддержку эмоционального развития детей дома и совместное использование с детьми интерактивной стены эмоций.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этап 1: Разработка образовательных мероприятий:

- Формирование целей и задач: Определение конкретных образовательных результатов, которые достигнут дети;

- Создание методических материалов: Разработка учебных планов или методических пособий, интегрирующих использование интерактивной стены.

- Планирование индивидуальных траекторий: Разработка индивидуальных образовательных планов для каждого ребёнка с учётом его особенностей и потребностей (по запросу).

Этап 2: Обучение и развитие педагогов

- Профессиональное обучение: Проведение мероприятий для педагогов по работе с интерактивной стеной и методикам развития эмоционального интеллекта;

- Мастер-классы и семинары: Организация обмена опытом с коллегами и экспертами в области развития эмоционального интеллекта у дошкольников.

Этап 3: Взаимодействие с родителями:

- Информационные встречи: Проведение собраний с родителями для объяснения ценности развития эмоционального интеллекта у детей и роли интерактивной стены эмоций;

- Родительские тренинги: Организация тренингов для родителей по методикам работы развития эмоционального интеллекта у детей.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Этап 1: Организационное планирование:

- Разработка структуры управления: Определение ролей и ответственности среди педагогов по работе с интерактивной стеной;

- Создание регламентов: Утверждение чётких инструкций работы с интерактивной стеной;

- Планирование ресурсов: Распределение материальных, финансовых и временных ресурсов для поддержки проекта.

Этап 2: Профессиональное развитие

- Обучение педагогов: Проведение мероприятий для повышения квалификации педагогов в области развития эмоционального интеллекта у дошкольников;

- Оценка компетенций: Регулярный анализ уровня профессиональных навыков и знаний персонала.

Этап 3: Устойчивое развитие и расширение

- Планирование долгосрочного развития: Определение стратегии развития проекта на будущее;

- Расширение кадрового потенциала: Привлечение и обучение новых специалистов для поддержания роста и развития проекта;

- Обмен опытом: представление проекта на конкурсах разного уровня.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

кадровые:

1. Руководитель проекта: Ответственный за общее управление проектом, координацию команды;

2. Психолог: Эксперт в области детской психологии для разработки методик развития эмоционального интеллекта и поддержки детей в процессе обучения;

3. Дизайнер или художник: Креативный специалист для оформления интерактивной стены и создания визуального контента;

4. Методист: Специалист по образовательным технологиям, которые помогут интегрировать интерактивную стену в учебный процесс;

5. Административный персонал: Сотрудники для обеспечения организационной поддержки проекта, включая планирование, финансирование и документооборот.

материально-технические:

1. Компьютерное оборудование: Необходимо для создания дизайна стены и обработки данных;

2. Образовательные материалы: Игры, книги, плакаты и другие печатные материалы, которые могут быть интегрированы в образовательный процесс с использованием интерактивной стены.

организационно-административные:

1. План проекта: Детальный план, описывающий цели, этапы, бюджет и сроки реализации проекта;

2. Команда управления проектом: Включает в себя руководителя проекта, координаторов и административный персонал;

3. Система обратной связи: Механизмы для сбора отзывов от родителей, педагогов и детей для улучшения проекта.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

материально-технические:

1. Расходные материалы: Зеркала, пеноплекс, бумага, краски, маркеры для доски и другие материалы, которые могут понадобиться для работы с интерактивной стеной.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Реализация инфраструктурного решения выполнена за счет средств субсидий бюджета ДОУ и личного вклада творческой группы коллектива и родителей воспитанников ДОУ.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Достижение целевых ориентиров основной образовательной программы ДОУ: повышен уровень умений и навыков и знаний воспитанников в теме эмоционального интеллекта, а именно – дети проявляют эмоциональную отзывчивость, сопереживание, распознают эмоции других, способны осознавать свои эмоции, выражать свои эмоции согласно той или иной ситуации.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

В образовательный процесс внедрены современные технологии обучения детей дошкольного возраста. Появление нового инфраструктурного пространства расширяет вариативность и насыщенность РППС ДОУ. Педагоги используют различные формы организации образовательной деятельности с помощью интерактивной стены.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Благодаря созданному пространству, педагоги ДОУ повышают свою профессиональную компетентность и систематизируют знания по вопросам развития эмоционального интеллекта у дошкольников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

создано креативное образовательное пространство для образовательной деятельности дошкольников разного возраста и разного уровня развития.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

создание интерактивной стены повысило интерес к аспектам эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Использование интерактивной стены увеличило мотивационную активность всех участников образовательного процесса в использовании нового пространства РППС в образовательной деятельности.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

педагоги ДОУ повышают свою профессиональную компетентность по вопросам развития эмоционального интеллекта у дошкольников.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

создана интерактивная стена эмоций в образовательном пространстве ДОУ.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

1. Слабый интерес у детей к использованию стены эмоций (решение – использование Интерактивной стены в свободной деятельности или);

2. Снижение интереса со стороны педагогов после реализации проекта (решение - разработка плана проведения мероприятий, проектов, акций с использованием интерактивной стены; разработка графика посещения пространства с назначением ответственных);

3. Пассивность родителей в использовании пространства совместно с детьми (решение - мотивировать активность родителей через совместную деятельность с использованием интерактивной стен – проекты, акции, открытые занятия);

Перспектива применения, возможное развитие

1. Внедрить работу с интерактивной стеной эмоций в образовательную деятельность ДОУ с детьми разного уровня развития (в том числе с детьми с ТНР и ЗПР);

2. Увеличить разнообразие зон со сменными панелями, двигающимися деталями, новыми заданиями и играми.

Фото реализации инфраструктурного проекта