Главная

Каталог инфраструктурных решений - 2024

Проект «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА» интерактивная площадка как развивающее образовательное пространство для формирования у детей основ здоровья и безопасности.

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАДОУ № 26

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

                                             Шимохина Оксана Александровна, заведующий,

                                             Гареева Татьяна Васильевна, зам.зав.по УВР, 

                                            Шумайлова Кристина Александровна,

                                            Зайцева Юлия Дмитриевна

Направление Фестиваля

Здоровье и безопасность детей

Целевая группа

Дети раннего и дошкольного возраста от 1,5 до 8 лет. Охват – 100 % воспитанников МАДОУ дошкольного возраста 3-7 лет

Родители (законные представители), совместно с детьми или самостоятельно знакомиться с основами дорожной безопасности.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

«ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА» -интерактивная площадка как развивающее образовательное пространство, для формирования у детей основ здоровья и безопасности» МАДОУ № 26, находиться в холле 2 этажа здания МАДОУ.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Данное игровое пространство: предназначено для формирования основ, дорожной безопасности, воспитанников МАДОУ.

Образовательная деятельность может быть организована в следующих формах взаимодействия: педагог - малая группа детей, педагог - ребенок, родитель – ребенок, ребенок-ребенок.

Виды деятельности:

- игровая деятельность: дидактические игры лото «Назови дорожный знак», домино «Дорожные знаки», «Четвертый лишний», «Найди ошибку», «Красный, желтый, зелёный» и др., сюжетно-ролевые игры, настольные игры «Игры ходилки», игры с сюжетами», лэпбуки «Правила дорожного движения», «Транспорт» и др. .

-познавательная деятельность, чтение литературы с рассматриванием иллюстраций, через прослушивание коротких докладов о знаках дорожного движения, через использование QR кодов: просмотр познавательных видеороликов, просмотр познавательных тематических мультфильмов, виртуальные экскурсии на регулируемые перекрёстки нашего города.

- художественно-эстетическая деятельность: рисование и изготовление атрибутов к игре.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

В результате у ребёнка формируются целевые ориентиры в направление социально-коммуникативного и познавательного развития (формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге и осознанного безопасного поведения в разных ситуациях). Ребёнок владеет представлениями о безопасном поведении, соблюдает правила безопасного поведения в разных видах деятельности, демонстрирует умения правилами безопасного поведения на улице. 

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Создание условий для формирования основ здоровья и безопасности у детей дошкольного возраста.

Организация образовательной деятельности с детьми

- познавательной направленности: решение проблемных ситуаций, поисковая деятельность, проектная деятельность, создание игр;

- социально-коммуникативной направленности: беседы, сюжетно-ролевая игра (проигрывания различных ситуаций), викторина.

- речевой направленности: чтение литературы, создание сказки и проигрывания по ролям, рассказы по картинкам.

- художественно-эстетической направленности: рисование, изготовление поделок (участие в выставке «ЛЕТО БЕЗ ДТП»).

- физического направленности: физминутки, пальчиковые гимнастики, подвижные игры «Гонки на автомобилях», «Наш друг постовой», «Стоп, иди», «Угадай знак», «Повороты», «Три движения», «Передай жезл», «Красный, желтый, зеленый», «Внимание пешеход!»

Некоторые игровые наборы мобильны, поэтому педагог может использовать их в своей группе, используя в организованной и самостоятельной деятельности с дошкольниками.

Использование информации зашифрованной в QR кодах в соответствии со своей запланированной образовательной деятельностью.

 Включение родителей в образовательную деятельность. Непосредственно образовательная деятельность в рамках освоение «Основной образовательной программы» в направление социально-коммуникативного, познавательного развития, речевого развития.

Организация разнообразных форм реализации образовательной деятельности (проект, квест, викторина, конкурс) на основе взаимодействия педагогов.   

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание развивающего пространства внутри детского сада для организации разнообразных видов детской деятельности, способствующих формированию основ здоровья и безопасности у детей дошкольного возраста, посредством интерактивной площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА»

Критерии достижения цели проекта

- наличие оборудованного пространства для организации образовательной деятельности;

- наличие разнообразных современных дидактических пособий, художественной, справочной, методической, познавательной литературы, тематических ширм, атрибутов для организации познавательно-исследовательской, творческой, речевой, игровой деятельности;

-данные мониторинга по периодичности и эффективности организации образовательных событий

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- формировать у детей целевые ориентиры в направление социально-коммуникативного, познавательного и речевого развития.

- сформировать представление о правилах безопасности в транспорте на улице и на дороге.

 -развивать у детей самостоятельность, инициативность, любознательность и

познавательную активность.

 - развивать у детей, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности

Задачи направленные на создание образовательной среды

-проанализировать состояние макросреды ДОУ.

-создать творческую группу по разработке проекта (работники ДОУ, представители родительской общественности),

-создать образовательное пространство посредством интерактивной площадки, интересную детям и родителям, педагогам позволяющую более разнообразно организовать деятельность детей.

- представить результаты проекта для родительской и детской общественности.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-организация и проведение в пространстве интерактивной площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА» образовательной деятельности, познавательных мероприятий, квестов, конкурсов и др..

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

-создать в образовательном пространстве условия для свободного общения и вариативной активности.

- создать условия способствующих формированию основ здоровья и безопасности (в транспорте, на дорогах и улицах), у детей дошкольного возраста в разных видах деятельности, учитывая индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка.

- освещение результатов реализации проекта, обмен мнениями и впечатлениями в онлайн режиме посредством официальной страницы ДОУ в сети интернет, на официальном сайте ДОУ, посредством мессенджеров;

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

-разработать организационно - управленческие решения, регулирующие процесс преобразования макросреды ДОУ, создать творческую группу по разработке проекта, вовлечь в процесс работы педагогов, родителей, детей, местное сообщество. Разработать единую концепцию по оформлению пространственной среды.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

 Обеспечение здоровья детей – основная цель, главная задача цивилизованного общества. В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей, направленные на формирование у ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

  Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожного – транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

 Знакомить детей правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, освоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

-дети дошкольного возраста имеют небольшое представление о правилах безопасности в транспорте, на дорогах и улицах.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

-недостаточная материально-техническая база внутри детского сада.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

-необходимость изменить предметно-пространственную среду детского сада в сторону расширения возможностей для детских видов деятельности;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

-вовлечение педагогов в инновационную деятельность;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

-желание создать индивидуальный и стильный облик внутри ДОУ, интересный детям и родителям, педагогам позволяющий более интересно организовать деятельность детей. 

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

План работы над проектом

Основные мероприятия этапы реализации проекта

Сроки

Участники

1. Этап – подготовительный

1.Работа в круге с детьми:

-выявление детских представлений об участниках дорожного движения и правилах, которые нужно выполнять;

-сбор детских инициатив, где и как можно больше узнать о правилах поведения на дороге;

-постановка проблемы через модель «Трёх вопросов» Что я знаю? Что я хочу знать? Как узнать?

3 неделя

март

воспитатели, дети

2. Работа детей по подгруппам:

-подготовка мини-докладов от каждой группы.

4 неделя

март

воспитатели, дети

3. Родительское собрание:

-анкетирование родителей «Через какие формы, взаимодействия, можно познакомить детей с правилами дорожного движения;

-презентация детских, инициатив и интересов;

-обсуждение проблемы и путей решения данной проблемы

2 неделя

март

воспитатели, родители

4. Собрание инициативной группы:

-определение целей, задач, этапов и их пути достижения;

-разработка тематических блоков (мини-доклад от семьи, участие в театральной деятельности)

-обозначения планируемого результата (выбор формата работы)

2 неделя

март

воспитатели, родители

2. Этап - основной

1.Ознакомительная работа с детьми:

чтение литературы (Бедарев О. «Если бы… », «Азбука безопасности», Гинзбург Н. «Колесо»,. Гончарова Е. «Машинки», Дорохов П. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум», Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

Кончаловская Н. «Самокат», Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист», Никитина Н. «Правила маленького пешехода», Носов Н. «Автомобиль», Серяков И. «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок»;

НОД «Как светофор регулирует дорожное движение», «Знаки дорожного движения» и др.;

викторина «По дорогам наших улиц»;

квест игра «Правила дорожного движения для юных пешеходов».

1 неделя

апрель

 

воспитатели,

дети

2. Детская переговорная площадка:

презентация детьми мини докладов, сделанных дома, костюмов, атрибутов и дидактических игр, сделанных своими руками;

-отбор наиболее интересных материалов в том числе видео

2 неделя

апрель

воспитатели,

дети, родители

3.Театральная мастерская:

-придумываем сказку «Мой трёх- глазый светофор»;

-отбор детей для проигрывания ролей;

-сбор атрибутов для сказки;

-выбор музыкального сопровождения;

-репетиции сказки.

3 неделя

апрель

воспитатели,

дети, родители

4.Творческая мастерская:

-проведение мастер-класса изготовлению атрибутов, рисунков на заданную тему в разных техниках.

 

апрель,

май

воспитатели,

дети, родители

5.Выставка семейно-творческих работ:

-проведение выставки творческих работ; по группам

-отбор творческих работ для выставки в холле детского сада;

-выставка рисунков в холле 2 этажа «ЛЕТО БЕЗ ДТП».

3 неделя

май

воспитатели, дети, родители

6.Собрание инициативной группы родителей, воспитателей

-обобщение наработанных материалов и их использование в создании интерактивной развивающей площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА»;

- выбор конкретных атрибутов для интерактивной площадки;

4 неделя

май

воспитатели, родители, социальные партнёры

10.Творческая мастерская:

-работа творческих групп по созданию дополнительных атрибутов для интерактивной площадки;

-оформление отдельных элементов площадки;

-корректировка по запросу детей;

-приобретение дополнительного игрового оборудования.

 

Май, июнь

воспитатели, родители, дети, социальные партнёры

3.Этап- итоговый

1.Презентация интерактивной площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА».

2 неделя

июнь

воспитатели,

дети, родители

2.Родительское собрание.

-обсуждение результатов проекта;

-анкетирование.

июнь

воспитатели, родители

3. Собрание инициативной группы:

-анализ проделанной работы;

-дальнейшие перспективы работы (использование атрибутов площадки, для других видов деятельности).

июнь

воспитатели, родители

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

План работы над проектом

Основные мероприятия этапы реализации проекта

Сроки

Участники

1. Этап – подготовительный

1.Работа в круге с детьми:

-выявление детских представлений об участниках дорожного движения и правилах, которые нужно выполнять;

-сбор детских инициатив, где и как можно больше узнать о правилах поведения на дороге;

-постановка проблемы через модель «Трёх вопросов» Что я знаю? Что я хочу знать? Как узнать?

3 неделя

март

воспитатели, дети

2. Работа детей по подгруппам:

-подготовка мини-докладов от каждой группы.

4 неделя

март

воспитатели, дети

3. Родительское собрание:

-анкетирование родителей «Через какие формы, взаимодействия, можно познакомить детей с правилами дорожного движения;

-презентация детских, инициатив и интересов;

-обсуждение проблемы и путей решения данной проблемы

2 неделя

март

воспитатели, родители

4. Собрание инициативной группы:

-определение целей, задач, этапов и их пути достижения;

-разработка тематических блоков (мини-доклад от семьи, участие в театральной деятельности)

-обозначения планируемого результата (выбор формата работы)

2 неделя

март

воспитатели, родители

2. Этап - основной

1.Ознакомительная работа с детьми:

чтение литературы (Бедарев О. «Если бы… », «Азбука безопасности», Гинзбург Н. «Колесо»,. Гончарова Е. «Машинки», Дорохов П. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум», Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

Кончаловская Н. «Самокат», Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист», Никитина Н. «Правила маленького пешехода», Носов Н. «Автомобиль», Серяков И. «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок»;

НОД «Как светофор регулирует дорожное движение», «Знаки дорожного движения» и др.;

викторина «По дорогам наших улиц»;

квест игра «Правила дорожного движения для юных пешеходов».

1 неделя

апрель

 

воспитатели,

дети

2. Детская переговорная площадка:

презентация детьми мини докладов, сделанных дома, костюмов, атрибутов и дидактических игр, сделанных своими руками;

-отбор наиболее интересных материалов в том числе видео

2 неделя

апрель

воспитатели,

дети, родители

3.Театральная мастерская:

-придумываем сказку «Мой трёх- глазый светофор»;

-отбор детей для проигрывания ролей;

-сбор атрибутов для сказки;

-выбор музыкального сопровождения;

-репетиции сказки.

3 неделя

апрель

воспитатели,

дети, родители

4.Творческая мастерская:

-проведение мастер-класса изготовлению атрибутов, рисунков на заданную тему в разных техниках.

 

апрель,

май

воспитатели,

дети, родители

5.Выставка семейно-творческих работ:

-проведение выставки творческих работ; по группам

-отбор творческих работ для выставки в холле детского сада;

-выставка рисунков в холле 2 этажа «ЛЕТО БЕЗ ДТП».

3 неделя

май

воспитатели, дети, родители

6.Собрание инициативной группы родителей, воспитателей

-обобщение наработанных материалов и их использование в создании интерактивной развивающей площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА»;

- выбор конкретных атрибутов для интерактивной площадки;

4 неделя

май

воспитатели, родители, социальные партнёры

10.Творческая мастерская:

-работа творческих групп по созданию дополнительных атрибутов для интерактивной площадки;

-оформление отдельных элементов площадки;

-корректировка по запросу детей;

-приобретение дополнительного игрового оборудования.

 

Май, июнь

воспитатели, родители, дети, социальные партнёры

3.Этап- итоговый

1.Презентация интерактивной площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА».

2 неделя

июнь

воспитатели,

дети, родители

2.Родительское собрание.

-обсуждение результатов проекта;

-анкетирование.

июнь

воспитатели, родители

3. Собрание инициативной группы:

-анализ проделанной работы;

-дальнейшие перспективы работы (использование атрибутов площадки, для других видов деятельности).

июнь

воспитатели, родители

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

План работы над проектом

Основные мероприятия этапы реализации проекта

Сроки

Участники

1. Этап – подготовительный

1.Работа в круге с детьми:

-выявление детских представлений об участниках дорожного движения и правилах, которые нужно выполнять;

-сбор детских инициатив, где и как можно больше узнать о правилах поведения на дороге;

-постановка проблемы через модель «Трёх вопросов» Что я знаю? Что я хочу знать? Как узнать?

3 неделя

март

воспитатели, дети

2. Работа детей по подгруппам:

-подготовка мини-докладов от каждой группы.

4 неделя

март

воспитатели, дети

3. Родительское собрание:

-анкетирование родителей «Через какие формы, взаимодействия, можно познакомить детей с правилами дорожного движения;

-презентация детских, инициатив и интересов;

-обсуждение проблемы и путей решения данной проблемы

2 неделя

март

воспитатели, родители

4. Собрание инициативной группы:

-определение целей, задач, этапов и их пути достижения;

-разработка тематических блоков (мини-доклад от семьи, участие в театральной деятельности)

-обозначения планируемого результата (выбор формата работы)

2 неделя

март

воспитатели, родители

2. Этап - основной

1.Ознакомительная работа с детьми:

чтение литературы (Бедарев О. «Если бы… », «Азбука безопасности», Гинзбург Н. «Колесо»,. Гончарова Е. «Машинки», Дорохов П. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум», Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

Кончаловская Н. «Самокат», Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист», Никитина Н. «Правила маленького пешехода», Носов Н. «Автомобиль», Серяков И. «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок»;

НОД «Как светофор регулирует дорожное движение», «Знаки дорожного движения» и др.;

викторина «По дорогам наших улиц»;

квест игра «Правила дорожного движения для юных пешеходов».

1 неделя

апрель

 

воспитатели,

дети

2. Детская переговорная площадка:

презентация детьми мини докладов, сделанных дома, костюмов, атрибутов и дидактических игр, сделанных своими руками;

-отбор наиболее интересных материалов в том числе видео

2 неделя

апрель

воспитатели,

дети, родители

3.Театральная мастерская:

-придумываем сказку «Мой трёх- глазый светофор»;

-отбор детей для проигрывания ролей;

-сбор атрибутов для сказки;

-выбор музыкального сопровождения;

-репетиции сказки.

3 неделя

апрель

воспитатели,

дети, родители

4.Творческая мастерская:

-проведение мастер-класса изготовлению атрибутов, рисунков на заданную тему в разных техниках.

 

апрель,

май

воспитатели,

дети, родители

5.Выставка семейно-творческих работ:

-проведение выставки творческих работ; по группам

-отбор творческих работ для выставки в холле детского сада;

-выставка рисунков в холле 2 этажа «ЛЕТО БЕЗ ДТП».

3 неделя

май

воспитатели, дети, родители

6.Собрание инициативной группы родителей, воспитателей

-обобщение наработанных материалов и их использование в создании интерактивной развивающей площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА»;

- выбор конкретных атрибутов для интерактивной площадки;

4 неделя

май

воспитатели, родители, социальные партнёры

10.Творческая мастерская:

-работа творческих групп по созданию дополнительных атрибутов для интерактивной площадки;

-оформление отдельных элементов площадки;

-корректировка по запросу детей;

-приобретение дополнительного игрового оборудования.

 

Май, июнь

воспитатели, родители, дети, социальные партнёры

3.Этап- итоговый

1.Презентация интерактивной площадки «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА».

2 неделя

июнь

воспитатели,

дети, родители

2.Родительское собрание.

-обсуждение результатов проекта;

-анкетирование.

июнь

воспитатели, родители

3. Собрание инициативной группы:

-анализ проделанной работы;

-дальнейшие перспективы работы (использование атрибутов площадки, для других видов деятельности).

июнь

воспитатели, родители

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые: участники образовательного процесса: творческая группа по реализации проекта, педагоги, родители (законные представители), дети.

Материально-техническое: дидактические и методические материалы, учебно-методическая литература, пособия, игрушки (транспорт)

Организационно-административное: администрация МАДОУ разрабатывает проекты на создание комфортных, благоприятных условий для развития детей и организацию детской деятельности

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Кадровые: социальные партнёры (ЯрКнига).

Информационные (сеть Интернет), материально-технические

Материально-техническое

-приобретение тематической литературы;

-дидактические игры;

-сюжетно-ролевые ширмы и ширма для выставки детских работ;

-картотека игр;

-атрибуты для сюжетно-ролевой игры;

-лэпбуки;

-знаки дорожного движения ростовые (для детей);

-игрушки (транспорт и т.д);

-картотека с мультфильмами и познавательными фильмами посредствам Q-кодов.

-игры ходилки.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Наименование товара

Стоимость

(рублей)

Количество

(штук)

Всего

(рублей)

Ковровое покрытие «Дороги города»

3000

1

3000

Набор машинок с знаками для игр за столом

1200

1

1200

Игра-ходилка «Гонки по правилам» с викториной

275

1

275

Демонстративный «Дорожная азбука»

1045

1

1045

Обучающие карточки по методики Глена Домана «Дорожные знаки»

65

1

65

Секретная книга с волшебным фонариком «Транспорт»

355

1

355

Раннее развитие по методике Мадлен Дени «Азбука маленького пешехода»

371

1

371

«Дорожная азбука в детском саду» конспекты занятий ФГОС

173

1

173

Карточки «Дорожные знаки», «Информационные знаки», «Знаки предписаний»

63

3

189

Демонстрационный материал (ширмочки) «Безопасность на дороге», «Азбука дороги»

209

2

418

Демонстративные картинки с текстом «Супер дорожные знаки»

243

1

243

Беседы с ребёнком «Безопасность на дороге», «Сложные ситуации» (комплект для познавательных игр с детьми)

197

1

197

Наглядное пособие Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»

297

1

297

Домино «Дорожные знаки»

496

1

496

Рабочая тетрадь Безопасность «Ребёнок в городе»

127

10

1270

Школа СемиГномов «Как перейти дорогу»

183

1

183

Итого:

 

 

9777

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Дети имеют представления об основах безопасного поведения на дорогах. У детей сформированы целевые ориентиры в направление социально-коммуникативного и познавательного развития (формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге, осознанного безопасного поведения. Дети владеет представлениями о безопасном поведении, соблюдает правила безопасного поведения в разных видах деятельности, демонстрирует умения правилами безопасного поведения на улице. В результате совместного творчества педагогов, родителей и детей была создана образовательная среда: интерактивная площадка «ТРАНСПОРТ, УЛИЦА, ДОРОГА», которая помогает детям проявлять инициативу и самостоятельность, как в непосредственно образовательной деятельности, так и в режимных моментах.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

В рамках реализации образовательных программ дошкольного образования происходит: образовательных результатов;

- решение комплекса задач: обучающих, развивающих, воспитательных;

- стимуляция игровой активности и творческой деятельности детей;

- развитие игровой деятельности детей;

- поддержка детской инициативы и самостоятельности;

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Создание творческой атмосферы в работе педагогов;

Развитие материально-технической базы ДОУ;

 Удовлетворенность запроса родителей, законных представителей воспитанников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Рациональное использование пространства холла 2 этажа, интерактивная площадка способствующая познавательному, социально-коммуникативному и речевому развитию детей.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Совершенствование образовательно-обучающего пространства, способствующего успешной реализации программы в направление социально-коммуникативного и познавательного развития (формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге, осознанного безопасного поведения) 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Единая концепция оформления пространства холла 2 этажа сенсорных, зрительных впечатлений детей, несет положительный заряд энергии, стимулирует детей на игровую и творческую деятельность;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

сближение всех участников целевой аудитории для дальнейшего плодотворного сотрудничества; организация совместной проектной, творческой работы воспитанников, педагогов и родителей.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

специально организованное предметно- развивающее пространство. Эстетичное оформление, яркое цветовое решение, техническое исполнение.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

№

Возможные риски

Способы решения

1

Неустойчивый интерес у дошкольников к происходящим событиям во время реализации проекта

Создание проблемных ситуаций и поиск креативных решений, использовать сюжетно-игровые моменты, квесты, конкурсы, викторины и элементы цифровизации (мультипликации),

2

Пассивность родителей по отношению к проекту

Мотивировать активность путем
проведения мини проектов, конкурсов.

3

Недостаточно методическая оснащённость

1.Изучение научно-методической и периодической литературы.

2. Приобретение методической литературы.

Перспектива применения, возможное развитие

В перспективе, продолжать организовать образовательную деятельность по теме, пополнять картотеку игр, библиотеку и приобретать игровое оборудование, для дальнейшего переноса интерактивной площадки на территорию ДОУ.

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку

Комментарии