Техническая значимость проекта «Школа skills. Proпрофессии» состоит в том, чтобы на базе цифрового учебно-методический комплекса, позволить педагогу научиться выделять индивидуальные возможности обучающихся, выстраивать обучение по индивидуальным маршрутам и программам развития гибких навыков, чтобы максимально вовлечь детей в образовательный процесс, используя зону ближайшего развития, постепенно улучшая их образовательные результаты и уровень профессионального самоопределения и профессиональной ориентации.
Педагоги обучаются практикоориентированным методам поддержки профессионального самоопределения, осваивают умение составлять и наполнять план работы попрофессиональному самоопределению за счет разработанного методического обеспечения.
Обучающиеся формируют через ИМС, дневник рефлексии устойчивую мотивацию к обучению, к «испытанию себя», своих возможностей и их границ в образовательной среде профессиональной ориентации и самоопределения, в том числе в ситуациях риска и готовность к продолжению образования и выстраиванию карьеры на протяжении жизни на основе гибких навыков, сформированных в новом образовательном пространстве «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающем достижение современных образовательных результатов и критериев готовности к профессиональному самоопределению (целевой, мотивационный, информационный, деятельностный и рефлексивный)
Эффекты реализации проекта:
индивидуальные образовательные достижения обучающихся:
· Эффект участия в практикориентированном проекте:
- доля обучающихся 10-11 классов по ИОМ – 100%
- у старшеклассников выросла на 78% личная готовность (зрелость), на 95% информационная готовность (степень полноты представлений о содержании будущей профессиональной деятельности), 43% (рефлексивная готовность адекватность самооценки способностей для овладения будущей профессией) (сравнительные данные 2022-2023 учебного года).
· Эффект Карты ресурсов: результат участия WorldSkillsRussia - 2021 – 2 место по направлению «Спасательные работы» , 2022 год – 1 место по направлению «Спасательные работы», 3 место в компетенции «Мобильная робототехника».
- в школе действуют три профориентационных проекта «Шаг в профессию» (встречи с носителями позитивного профессионального опыта в формате круглых столов), «Школа skills. Proпрофессии» (практические занятия на платформе ЦУМК), «PROFI TOUR» (взаимодействие учащихся и работодателей, путем демонстрации профессиональной деятельности организаций в Красноярском крае и участии в профессиональных пробах). Систематическое вовлечение обучающихся в проектную деятельность позволило решить профориентационно значимую задачу: включить 97% обучающихся в практико-ориентированную, поисковую преобразовательную деятельность, по своему формату близкую к профессиональной.
· Эффект Индивидуального маршрута самоопределения – опыт, профессионально-образовательная информированность, профессионально-трудовая мотивация и ценностные ориентации, целевые установки, значимые для процесса: обучающийся учится определять свою цель, выделять из неё проблему и определять как он сможет достичь своей цели, устранив выявленную проблему, проектируя и организуя свой индивидуальный маршрут самоопределения по линии личного роста; образовательной линии; линии самоопределения в выборе профессиональной области, в соответствии со своими мотивами, целями и ценностями, запросами коммуникации и особенностями защитной реакции.
· Эффект Рефлексивного дневника – осознание и самооценка процесса своего самоопределения и его результатов: обучающийся анализирует полученные результаты и сопоставляет с поставленными целями, оценивая проделанную им работу и продукт, который он получил, а также то, какие личные изменения произошли.
профессионализм педагогов:
· прошли повышение квалификации по программе курсов повышения квалификации “Soft skills- компетенции современного педагога: системные «гибкие» навыки в структуре педагогического процесса” (72 часа) по освоению навыка написания индивидуальных программ по развитию гибких навыков (Soft skills) 10 учителей среднего общего образования.
· организована и проведена совместно с ККИПКиПРО стажировочная площадка на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по теме «Технологии раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью», обучено 350 слушателей.
· количество зарегистрированных пользователей ЦУМК«Школа skills. Proпрофессии» увеличилось на 10% (494)
· педагоги в 90 % после участия в стажировке по проекту умеют выделять индивидуальные возможности детей, выстраивать обучение по индивидуальным маршрутам и программам развития гибких навыков;
Проект позволяет педагогам включить обучающихся в образовательное пространство, разработанного цифрового учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», который ориентирован на раннее проектирование профессионального будущего и развитие гибких навыков Soft skills. Обучиться организовывать профориентационную среду и разрабатывать индивидуальный маршрут самоопределения обучающегося в соответствии с «Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования» через инновационное педагогическое обеспечение школьной модели профориентации и профессионального самоопределения МАОУ СШ №148;
Педагоги могут использовать цифровой учебно - методический комплекс «Школа skills. Proпрофессии», как ресурс направленный на формирование готовности к профессиональному самоопределению и достижению индивидуальных образовательных результатов обучающихся;
Основной целью проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» является оказание реальной адресной помощи (наставничество) педагогам в наращивании профессиональных умений и повышении творческого потенциала сопровождения обучающихся в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения.
Достижение образовательных результатов
1. Повышение качества образовательных результатов (позитивная динамика в обучении, в проявлении коммуникативных умений и качеств личности) в %.
2. Развитие форм индивидуализации обучения и воспитания (не менее 100% ИОМ) 10-11 классников.
3. Организация обучения по индивидуальным образовательным программам (не менее 100%).
4. Использование цифрового образовательного ресурса в обучении с выявлением степени влияния на повышение качества освоения предметного содержания.
5. Использование процедур и диагностических инструментов для мониторинга образовательного процесса и оценки степени достижения планируемых образовательных результатов.
Кадровое обеспечение достижения образовательных результатов
1. Разработка процедур выявления дефицитов педагогов в профессиональной деятельности.
2. Обеспечение профессионального развития педагогов в соответствии с выявленными дефицитами образовательной деятельности и задачами повышения качества образования.
Инфраструктурное обеспечение достижения образовательных результатов
1. Разработка внутренней системы оценки качества образования с показателями выявления эффективности образовательного процесса и направленности на достижение планируемых результатов обучения и воспитания.
2. Использование медийных технологий и инструментов для повышения качества обучения и воспитания.
Образовательное партнерство
1. Организация сетевого образовательного пространства с привлечением ярчайших педагогов и деятелей из городских организаций различной ведомственной принадлежности.
2. Обеспечение реализации основной образовательной программы посредством сотрудничества общеобразовательной организации с организациями производственной и социальной сферы.
Обеспечить развитие профессиональных компетенций педагогов через работу по распространению педагогических практик формирования гибких навыков и освоения способов организации образовательного пространства, способствующего достижению индивидуальных образовательных результатов, профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению обучающихся;
Обновить педагогическое обеспечение через интеграцию и использование сетевых, информационных и образовательных ресурсов образовательных организаций общего и высшего образования для обучения педагогов построению индивидуальных образовательных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков;
Осуществить работу по профессиональному ориентированию и самоопределению на базе цифрового учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», на котором будут проходить дистанционные занятия в виде мастер-классов, вебинаров, практических занятий, тренингов и онлайн-встреч с успешными носителями профессионального опыта по развитию soft skills (гибких навыков).
Апробировать цифровой учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающего тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков детей и достижение индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков.
научить (наставить) педагогов включать обучающихся в образовательное пространство, разработанного цифрового учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», который позволяет составить Индивидуальный маршрут самоопределения, ориентированный на раннее проектирование профессионального будущего и развитие гибких навыков Soft skills , ИМС - по которому Обучающиеся смогут освоить комплекс компетенций, обеспечивающих успешную самонавигацию в профориентационнозначимой образовательной среде и профессиональное и жизненное самоопределение в целом.
Актуальность проекта в контексте реализации госполитики в сфере образования обусловлена:
· изменениями российской экономики;
· новые вызовы, требующие существенной перестройки подходов как на уровне государственного планирования и управления, так и в реальном секторе;
· дефицит кадров в отдельных отраслях создает запрос на правильный выбор профессиональной области на старте профессиональной карьеры;
· эффективность расходования ресурсов государства;
· успешность траектории всего личностного и жизненного пути выпускника;
· самостоятельный и осознанный профессиональный выбор
реализация магистрали «Профориентация» в рамках проекта «Школа МинПросвещения», введение Единой модели Профессиональной ориентации – профиминимума.Проект предназначен для обеспечения в Российской Федерации единых организационных и методических условий реализации профориентационного минимума, разработана в соответствии с: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” (ред. от 01.03.2020) (п.2 ст.42; п.3 ст.66; п.1 ст. 75); Федеральным законом от 31.07.2020 N 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п.1 от 23.02.2018 года, Пр-2182 от 20.12.2020 года”;
Деятельность по социально-профессиональному самоопределению обучающихся в Красноярском крае построена на основе Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательных организаций Красноярского края на период до 2025 года. Направления деятельности: совершенствование нормативно-правового обеспечения региональной системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся; оптимизация инфраструктуры; внедрение современных технологий профориентационной работы с обучающимися; подготовка кадров для выполнения задач организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся.
В КК разработана Стратегия развития профессиональной ориентации населения в Красноярском крае до 2030 года, утвержденной Распоряжением Правительства КК N 127-р от 5 марта 2021 года, а также реализуется Комплекс мер по развитию системы организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся системы образования до 2025 г. в соответствии с постановлением Правительства Красноярского края.
Целевой ориентир Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся: формирование у обучающихся по ОП ООО и СОО том числе у обучающихся с ОВЗ) устойчивой способности к самостоятельному, ответственному и осознанному выбору профессионального пути с учетом экономики региона на основе осуществления последовательной системной работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся.
Этап подготовки
- подготовка проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению», работа с проектной командой, обобщение и презентация накопленного опыта;
- создание регламентирующих инновационную деятельность документов по работе проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению», составление плана методического сопровождения и практической реализации;
Основной этап
- работа по методическому сопровождению и практической реализации проекта, осуществление цели и поставленных задач;
- проведения стажировочной площадки «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»
Заключительный этап
- мониторинг полученных результатов практики «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;
Этап подготовки
- сбор и анализ статистических данных по текущему состоянию и перспективам реализации проекта;
- определение географии реализации проекта, организация партнерства с ОУ и заключение договоров о сотрудничестве;
Основной этап
- проведения стажировочной площадки «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»
- проведение online- конкурса сетевых проектов, лучшие практики попадут в электронный сборник «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению» В состав жури будут приглашены представители средних и высших заведений города и Красноярского края, представителя сектора реальной экономики, культуры, здравоохранения, носители позитивного профессионального опыта;
- разработка и выпуск электронного сборника «Методических рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей в условиях реализации ФГОС»;
Заключительный этап
- анализ конкурсных работ сетевых проектов, верстка и публикация электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению».
- обобщение и презентация полученного результата (сетевого онлайн сообщества на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии», практических результатов реализации мероприятий проекта в формате Электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников», количественный и качественный результат) на Августовских педагогических мероприятиях;
Этап подготовки
- определение географии реализации проекта, организация партнерства с ОУ и заключение договоров о сотрудничестве;
Основной этап
- промежуточный мониторинг реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;
- пополнение методического инкубатора ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по обмену практическим и методическим опытом развития гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников;
- организация сопровождения и участие включенных в проект обучающихся в профориентационных конкурсах: JuniorSkills, WorldSkills Russia, Абилимпикс.
- Разработка инновационного педагогического обеспечения реализации практики.
Заключительный этап
- мониторинг полученных результатов практики «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;
- анализ конкурсных работ сетевых проектов, верстка и публикация электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению».
- обобщение и презентация полученного результата (сетевого онлайн сообщества на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии», практических результатов реализации мероприятий проекта в формате Электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников», количественный и качественный результат) на Августовских педагогических мероприятиях;
- подведение итогов реализации практики «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» и определение перспектив развития данного направления работы на следующие годы.
организация образовательного процесса через преобразование инфраструктурной среды:
· приобретено оборудование (планшеты, интерактивная панель) для ресурсного класса, и оборудовано новое проектное пространство - ресурсный кабинет «Школа skills. Proпрофессии», где происходит интеграция реализации программ общего и дополнительного образования с использованием новых образовательных технологий, способствующие достижению новых образовательных результатов. Проектное пространство позволяет проводить тренинги и онлайн – встречи с носителями позитивного профессионального опыта по развитию инновационного поведения, эмоционального интеллекта и подготовке обучающихся к участию в профориентационных мероприятиях и конкурсах «Билет в будущее», "Уроки настоящего", «Проектория», WorldSkillsRussia.
· установлено интерактивное оборудование в литературно-краеведческом музее имени Героя Советского Союза И.А. Борисевича, позволяющее проводить интерактивные экскурсии на предприятия и посещать электронный музей профессий, информационно-справочной системой «Атласа профессий будущего» .
· укомплектованы кабинеты учителей - предметников интерактивными цифровыми панелями работать с программами взаимосвязи учебного предмета и профессиональной сферы
· совместно с проектом «Атлас новых профессий» и Медиагруппой design4school была разработано пространственное решение, направленное на формирование мышления о будущем у обучающихся. В школьном кабинете было создано фиджитал (цифровое + физическое) пространство, в котором обучающиеся могут размышлять о своем будущем и о своей профессиональной траектории. Формат представлен в виде 5 базовых пластиковых модулей с разными материалами для интерактивной работы, представлены методические рекомендации по проведению с детьми занятий по профориентации, оборудована цифровая среда (квизы, опросы, голосования). Так же на стенах кабинета оформлена Карта Атласа профессий будущего, которая знакомит с профессиями из Атласа новых профессий в живой интерактивной форме. Имеется интерактивная игра “Мир профессий будущего”, где дети наглядно видят влияние новых технологий на рынок труда, узнают, какие надпрофессиональные навыки нужно будет развивать для успешной работы и учаться оценивать перспективность той или иной профессии.
организация управленческой деятельности
· доля обучающихся, участников проекта, удовлетворенным качеством образовательных услуг -98%,
· доля родителей, обучающихся– участников проекта удовлетворенным качеством образовательных услуг-98%,
· увеличение количества разработанных и опубликованных методических материалов по развитию гибких навыков при организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению - 6
инновационная деятельность
· инновационная составляющая практики состоит в том, что обучение детей происходит по комплекту авторских программ «4 компетенции», направленных на развитие гибких навыков.Данный комплект программ соответствует вызовам времени и не имеет аналогов. Она нацелен на развитие метапредметных и личностных компетенций. Это направление изначально было отражено в федеральных государственных образовательных стандартах, являясь частью портрета идеального выпускника. Это значит, что Программы будут востребованы не только в дополнительном, но и в общем образовании.
· Использование Модели трехмерной психологической диагностики «Грани личности»
Путеводителя по миру профессий будущего «Атлас профессии будущего 2020-2030 https://atlas100.ru/catalog/ - помогает узнать о новых профессиях, навыках ХХI века и помогает строить карьерную траекторию и Атласа новых профессий для инвестиционных проектов КрасноярскогоМетодический инкубатор ЦУМК систематизирован, были размещены новые методические и практические разработки:
-Программа профориентационных событий;
- Карта ресурсов для составления индивидуального маршрута самоопределения;
- Форма индивидуального маршрута самоопределения старшеклассника;
- Дневник рефлексии старшеклассника.
Ссылка: https://dl.kipk.ru/course/view.php?id=561
Составлен плана-график совместных мероприятий с сетевыми партнёрами и заключены договора о сотрудничестве в рамках межведомственного взаимодействия:
- Сибирской пожарно-спасательной академией Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, в рамках договора функционируют профильные классы начального уровня образования «МЧС+» и 10-11 классы «МЧС-ресурс»;
- МБОУ ДО Центр профессионального самоопределения,
- Сибирским парком флоры и фауны «Роев ручей», в рамках договора функционирует экологический класс начального уровня образования;
- Красноярской детской школой искусств №6 в рамках договора функционируют хоровые классы начального уровня образования;
- КГБОУ ДПО «Красноярский краевой центр профориентации и развития квалификаций» в рамках договора действует реализация проекта по ранней профилизации и профориентационным пробам «PROFтур» для обучающихся 8-11 классов.
- Количество зарегистрированных пользователей ЦУМК«Школа skills. Proпрофессии» увеличилось на 10% (494).
В процессе заключения:
заключение договора о сетевой реализации работы объединения «Туристический клуб», «Школьный музей» с КГБОУ ДО Краевым центром туризма и краеведения», срок 2023-2024уч.г.
- заключение договора о сетевой реализации работы объединения «Школьный театр» с Красноярским государственным театром юного зрителя в рамках проекта «Пушкинская карта».
- заключение договора о сетевой реализации работы объединения «Школьный музыкальный коллектив» с КГБУК «Центр культурных инициатив» срок 2023-2024уч.г.
создание проекта школьного радиоузла в рамках работы объединения школьного «Медиацентра» срок 2023-2024 уг.
- заключение договоров о проведении мероприятий профориентационной и просветительской направленности с возможным выходом на производство с успешными предприятиями Красноярского края: ТС «Командор», Красцветмет, Бирюса, Красноярский завод синтетического каучукаЭффекты реализации практики:
индивидуальные образовательные достижения обучающихся:
· Эффект участия в практикориентированном проекте:
- доля обучающихся 10-11 классов по ИОМ – 100%
- у старшеклассников выросла на 78% личная готовность (зрелость), на 95% информационная готовность (степень полноты представлений о содержании будущей профессиональной деятельности), 43% (рефлексивная готовность адекватность самооценки способностей для овладения будущей профессией) (сравнительные данные 2022-2023 учебного года).
· Эффект Карты ресурсов: результат участия WorldSkillsRussia - 2021 – 2 место по направлению «Спасательные работы» , 2022 год – 1 место по направлению «Спасательные работы», 3 место в компетенции «Мобильная робототехника».
- в школе действуют три профориентационных проекта «Шаг в профессию» (встречи с носителями позитивного профессионального опыта в формате круглых столов), «Школа skills. Proпрофессии» (практические занятия на платформе ЦУМК), «PROFI TOUR» (взаимодействие учащихся и работодателей, путем демонстрации профессиональной деятельности организаций в Красноярском крае и участии в профессиональных пробах). Систематическое вовлечение обучающихся в проектную деятельность позволило решить профориентационно значимую задачу: включить 97% обучающихся в практико-ориентированную, поисковую преобразовательную деятельность, по своему формату близкую к профессиональной.
· Эффект Индивидуального маршрута самоопределения – опыт, профессионально-образовательная информированность, профессионально-трудовая мотивация и ценностные ориентации, целевые установки, значимые для процесса: обучающийся учится определять свою цель, выделять из неё проблему и определять как он сможет достичь своей цели, устранив выявленную проблему, проектируя и организуя свой индивидуальный маршрут самоопределения по линии личного роста; образовательной линии; линии самоопределения в выборе профессиональной области, в соответствии со своими мотивами, целями и ценностями, запросами коммуникации и особенностями защитной реакции.
· Эффект Рефлексивного дневника – осознание и самооценка процесса своего самоопределения и его результатов: обучающийся анализирует полученные результаты и сопоставляет с поставленными целями, оценивая проделанную им работу и продукт, который он получил, а также то, какие личные изменения произошли.
профессионализм педагогов:
· прошли повышение квалификации по программе курсов повышения квалификации “Soft skills- компетенции современного педагога: системные «гибкие» навыки в структуре педагогического процесса” (72 часа) по освоению навыка написания индивидуальных программ по развитию гибких навыков (Soft skills) 10 учителей среднего общего образования.
· организована и проведена совместно с ККИПКиПРО стажировочная площадка на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по теме «Технологии раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью», обучено 350 слушателей.
· количество зарегистрированных пользователей ЦУМК«Школа skills. Proпрофессии» увеличилось на 10% (494)
· педагоги в 90 % после участия в стажировке по проекту умеют выделять индивидуальные возможности детей, выстраивать обучение по индивидуальным маршрутам и программам развития гибких навыков;
2020 – проект «Школа skills. Proпрофессии» получил грант в форме субсидий на поддержку проектов, связанных с инновациями в образовании ведомственной целевой программы «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования» подпрограммы «Развитие дошкольного и общего образования» государственной программы «Развитие образования» (соглашение от 13.11.2020г., №073-15-2020-1693) с 2020 по 2023 год;
2020 – диплом III Городского фестиваля инфраструктурных решений образовательных организаций г. Красноярска в номинации «Развитие способностей и талантов у детей (Образовательно-творческая среда онлайн)», проект «STEAM - образование на всех этапах дошкольного детства". Инновационность проекта в создание модели мотивирующей образовательной среды с использованием STEAM - технологий для развития интеллектуальных способностей и талантов детей в процессе познавательной деятельности и вовлечения их в научно – техническое творчество на всех этапах дошкольного детства.
2020 – участие и представление опыта организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников в рамках инновационного проекта «Школа skills. Proпрофессии» на Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение: новые реалии, подходы, технологии», проводимой Межрегиональным центром инновационных технологий, г. Москва.
2020 - участие и предоставление опыта организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников на базе цифоровго учебно-методического комплекса в рамках инновационного проекта «Школа skills. Proпрофессии» на Всероссийском съезде участников методической сети организаций, реализующих инновационные проекты и программы для обновления существующих и создания новых технологий и содержания обучения и воспитания, г. Москва.
2021 – диплом IV Городского фестиваля инфраструктурных решений образовательных организаций города «Красноярска» в номинации «Создание культурно-воспитывающей, инициативной среды для самоопределения, проб и самореализации обучающихся» проект «Школа skills. Proпрофессии». Инновационность проекта: апробация цифрового учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающего тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков школьников и достижение индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков.
2021 - Сертификат во включение проекта «Школа skills. Proпрофессии» Всероссийский инкубатор инноваций на сайте https://конкурсшкол.рф/innovations/index/year/2016. Данный инкубатор предусматривает ежегодное пополнение базы инноваций в сфере образования посредством сбора сведений об инновациях, внедряемых организациями-грантополучателями.
2021 – 10 педагогов прошли курсы «Soft skills- компетенции современного педагога: системные «гибкие» навыки в структуре педагогического процесса», 72 часа, Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
2021 – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» включены в Региональный Атлас Образовательных Практик Красноярского края.
2021 (январь) – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» были представлены на XVI Форуме управленческих практик «Управление качеством образования в условиях новой реальности», г. Красноярск.
2021 (январь-февраль) – организована и проведена совместно с ККИПКиПРО стажировочная площадка на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по теме «Технологии раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью», обучено 350 слушателей.
2022 (август) – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» прошли отборочный этап и этап экспертной оценки инфраструктурных проектов в рамках V Городского фестиваля инфраструктурных решений и рекомендованы к презентации, награждены по итогу Дипломом победителя V Городского фестиваля инфраструктурных решений 2022.
2022 (сентябрь) –приказом ГУО №459-п от 30.09.2022 проект стал опорной муниципальной базовой площадкой по теме «Профессиональное развитие педагогов, нацеленных на профессиональное ориентирование и профессиональное самоопределение обучающихся».
2023 (февраль) - презентация опыта в рамках реализации проекта «Взаимообучение городов», организована работа презентационной площадки, участники 25 педагогов из 6 регионов РФ.
2023 (февраль) – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» включены в Региональный Атлас Образовательных Практик Красноярского края ссылка: https://atlas-edu.kipk.ru/?ResultView=0&PeriodId=10005&mmcids=41096&directionids=&typeids=&ceresultids=
2022 (март) – приказом МОКК №158-11-05 от 09.03.2023 присвоен статус региональной инновационной площадки.
2023 (май) - выступление Бушлановой Ю.С. по теме проекта с мастер-классом « Процесс самоопределения старшеклассника в выборе профессиональной области. Проект «Школа skills. Proпрофессии» на всероссийском ….в Центре знаний «Машук» город Пятигорск.
2023 (август) - презентация опыта реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии» на городском августовском педагогическом совете https://kimc.ms/events/gak/2023/ .
23 августа 2023 года – результаты работы по проекту «Школа skills. Proпрофессии» отмечены министром образования Красноярского края С.И. Маковской на августовском педагогическом совете в докладе «Единое образовательное пространство как условие развития суверенной системы образования» (слайд № 32).
2023 (сентябрь) – проект «Школа skills. Proпрофессии» диплом победителя VI Городского фестиваля инфраструктурных решений: https://kimc.ms/razvitie/ksko/infrastrukturnoe-obespechenie-dostizheniya-obrazovatelnykh-rezultatov/fir/2023/ИП%20652.pdf
2023 (октябрь) – приказом ГУО №501-п от 03.11.2023 присвоен статус городской базовой площадки по решению приоритетных задач развития муниципальной системы образования.
2020 – проект «Школа skills. Proпрофессии» получил грант в форме субсидий на поддержку проектов, связанных с инновациями в образовании ведомственной целевой программы «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования» подпрограммы «Развитие дошкольного и общего образования» государственной программы «Развитие образования» (соглашение от 13.11.2020г., №073-15-2020-1693) с 2020 по 2023 год;
2020 – диплом III Городского фестиваля инфраструктурных решений образовательных организаций г. Красноярска в номинации «Развитие способностей и талантов у детей (Образовательно-творческая среда онлайн)», проект «STEAM - образование на всех этапах дошкольного детства". Инновационность проекта в создание модели мотивирующей образовательной среды с использованием STEAM - технологий для развития интеллектуальных способностей и талантов детей в процессе познавательной деятельности и вовлечения их в научно – техническое творчество на всех этапах дошкольного детства.
2020 – участие и представление опыта организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников в рамках инновационного проекта «Школа skills. Proпрофессии» на Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение: новые реалии, подходы, технологии», проводимой Межрегиональным центром инновационных технологий, г. Москва.
2020 - участие и предоставление опыта организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников на базе цифоровго учебно-методического комплекса в рамках инновационного проекта «Школа skills. Proпрофессии» на Всероссийском съезде участников методической сети организаций, реализующих инновационные проекты и программы для обновления существующих и создания новых технологий и содержания обучения и воспитания, г. Москва.
2021 – диплом IV Городского фестиваля инфраструктурных решений образовательных организаций города «Красноярска» в номинации «Создание культурно-воспитывающей, инициативной среды для самоопределения, проб и самореализации обучающихся» проект «Школа skills. Proпрофессии». Инновационность проекта: апробация цифрового учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающего тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков школьников и достижение индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков.
2021 - Сертификат во включение проекта «Школа skills. Proпрофессии» Всероссийский инкубатор инноваций на сайте https://конкурсшкол.рф/innovations/index/year/2016. Данный инкубатор предусматривает ежегодное пополнение базы инноваций в сфере образования посредством сбора сведений об инновациях, внедряемых организациями-грантополучателями.
2021 – 10 педагогов прошли курсы «Soft skills- компетенции современного педагога: системные «гибкие» навыки в структуре педагогического процесса», 72 часа, Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
2021 – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» включены в Региональный Атлас Образовательных Практик Красноярского края.
2021 (январь) – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» были представлены на XVI Форуме управленческих практик «Управление качеством образования в условиях новой реальности», г. Красноярск.
2021 (январь-февраль) – организована и проведена совместно с ККИПКиПРО стажировочная площадка на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по теме «Технологии раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью», обучено 350 слушателей.
2022 (август) – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» прошли отборочный этап и этап экспертной оценки инфраструктурных проектов в рамках V Городского фестиваля инфраструктурных решений и рекомендованы к презентации, награждены по итогу Дипломом победителя V Городского фестиваля инфраструктурных решений 2022.
2022 (сентябрь) –приказом ГУО №459-п от 30.09.2022 проект стал опорной муниципальной базовой площадкой по теме «Профессиональное развитие педагогов, нацеленных на профессиональное ориентирование и профессиональное самоопределение обучающихся».
2023 (февраль) - презентация опыта в рамках реализации проекта «Взаимообучение городов», организована работа презентационной площадки, участники 25 педагогов из 6 регионов РФ.
2023 (февраль) – результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» включены в Региональный Атлас Образовательных Практик Красноярского края ссылка: https://atlas-edu.kipk.ru/?ResultView=0&PeriodId=10005&mmcids=41096&directionids=&typeids=&ceresultids=
2022 (март) – приказом МОКК №158-11-05 от 09.03.2023 присвоен статус региональной инновационной площадки.
2023 (май) - выступление Бушлановой Ю.С. по теме проекта с мастер-классом « Процесс самоопределения старшеклассника в выборе профессиональной области. Проект «Школа skills. Proпрофессии» на всероссийском форуме в Центре знаний «Машук» город Пятигорск.
2023 (август) - презентация опыта реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии» на городском августовском педагогическом совете https://kimc.ms/events/gak/2023/ .
23 августа 2023 года – результаты работы по проекту «Школа skills. Proпрофессии» отмечены министром образования Красноярского края С.И. Маковской на августовском педагогическом совете в докладе «Единое образовательное пространство как условие развития суверенной системы образования» (слайд № 32).
2023 (сентябрь) – проект «Школа skills. Proпрофессии» диплом победителя VI Городского фестиваля инфраструктурных решений: https://kimc.ms/razvitie/ksko/infrastrukturnoe-obespechenie-dostizheniya-obrazovatelnykh-rezultatov/fir/2023/ИП%20652.pdf
2023 (октябрь) – приказом ГУО №501-п от 03.11.2023 присвоен статус городской базовой площадки по решению приоритетных задач развития муниципальной системы образования.
2023 (ноябрь) - Региональная инновационная площадка «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» (приказ МО Красноярского края №158-11-05 от 09.03.2023г.)
2024 (декабрь) - присвоен высший уровень РАОП.
Перспективы развития практики определены в соответствии с целями образовательной профориентации, критериями Профессионального минимума высшего уровня и требованиями Стратегии развития профессиональной ориентации населения в Красноярском крае до 2030 года, утвержденной Распоряжением Правительства КК N 127-р от 5 марта 2021 года:
1. Проведение стажировочной площадки по теме «Профессиональное развитие педагогов, нацеленных на профессиональное ориентирование и профессиональное самоопределение обучающихся в рамках реализации Единой модели профессиональной ориентации – профессионального минимума». совместно с ККИПК в условиях деятельности РИП;
2. Организация и проведение online- конкурса «Территория успеха» и презентации сетевых проектов «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению» среди педагогов ОУ.
3. Отбор и редактирование работ для электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению».
4. Описание опыта работы совместной реализации проекта «Волонтерская Лаборатория новых форм», которая предполагает реализацию системы профпроб в разных профессиях и тематические экскурсии и события с участием профессиональных сообществ, бизнеса.
5. Разработка и публикация программы работы с родителями по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся с не менее 10% запланированными мероприятиями в очном формате.
6. Разработка, апробация и публикация сценариев урока учебных предметов, тематических классных часов, имеющих профориентационные блоки.
7. Составление дорожной карты организации системы профессионального обучения девятиклассников на базе колледжей путем заключения договора с учреждением СПО о сетевой форме организации работы.
8. Составление практикоориентированной программы профориентационной работы для обучающихся 6-11 классов в соответствии с региональным компонентом и профориентационными мероприятиями («Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!» и др.; «Zaсобой» и др.; профпробы; практики).
9. Создание программы профильных элективных программ для подготовки к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе на основании изучения Атласа новых профессий для инвестиционных проектов Красноярского края, Республик Хакасия и Тыва, разработанного по четырём направлениям: высокотехнологичное производство, агропромышленный комплекс, добывающая и перерабатывающая отрасли.