Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Куркина Елена Михайловна -заведующий;

Говорова Анастасия Леонидовна – заместитель заведующего по УВР;

Аллахвердиева Сабина Мусаеддиновна, воспитатель;

Вильнер Елена Анатольевна – старший воспитатель

Дрокина Екатерина Анатольевна- воспитатель;

Марчук Людмила Николаевна – учитель-логопед;

Марусич Анастасия Леонидовна- родитель;

Смирнова Ксения Юрьевна - родительКуркина Елена Михайловна -заведующий;

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Образовательная среда Центра конструирования и строительства «ЛЕГО-мастер организована в кабинете дополнительного образования, выделенная площадь составляет 20 кв.м, и представляет собой организованное, развивающее образовательное пространство. Локации Центра:

-Пространство «Конструкторские фантазии»: большая настенная панель ЛЕГО (для создания панно, построек из ЛЕГО и аналогов), место отдыха и игр с большим ЛЕГО и аналогами, яркое покрытие в стиле «ЛЕГО»

-Пространство конструирования «Бюро конструкторов»: Лего-стена, стеллажи, яркий наглядный дидактический материал, контейнеры для хранения наборов конструкторов разных видов: ЛЕГО, Фанкластик, «ТИКО», «Полидрон, магнитные блоки 3Д», аналогов ЛЕГО, магнитные, блочные, деревянные, металлические, светящиеся и др., рабочая зона с детскими столами и стульчиками для экспериментирования, игровой и продуктивной деятельности, конструирования.

-Обучающее пространство «Леготрон»: стеллажи с картотекой игр, карточками-схемами по строительству (по образцу, схеме, плану), методические рекомендации для педагогов и родителей, библиотека с книгами, журналами по детскому техническому творчеству.

Мебель можно легко перемещать, передвигать, трансформируя пространство в зависимости от образовательной ситуации (легкие модули, мебель на колесиках).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Занятия по ЛЕГО-конструированию проводятся в рамках ОП ДО и усиливают содержание инвариативной части. Тематика занятий по ЛЕГО-конструированию рассчитана на период с сентября по май. Периодичность занятий: 1 раз в неделю, 36 занятий в год. Занятия могут проходить как в Центре, так и в группе. Поскольку, ЛЕГО-конструирование легко интегрируется практически со всеми областями образовательной деятельности и всесторонне развивает детей, то в нашем детском саду педагоги могут включать как элемент в структуру непосредственно образовательной деятельности по «Речевому развитию», «Чтению художественной литературы», «Развитию элементарных математических представлений», «Окружающему миру».

Воспитанники средних, старших и подготовительных групп приходят на занятие по конструированию из ЛЕГО-конструктора и других видов конструкторов один раз в неделю (от 20 до 30 минут), с возможностью по просьбе детей, завершить свою работу во вторую половину дня. Для осуществления большего охвата детей занятиями было составлено расписание.

У воспитанников, педагогов, родителей, есть возможность прийти в Центр во второй половине дня. Они показывают родителям свои постройки, при желании могут внести в них изменения, сфотографироваться с ними.

Деятельность, организованная при посещении Центра, носит познавательно-исследовательский характер. Дети и взрослые участники проекта, в соответствии с разработанным тематическим планом реализации программы по ЛЕГО-конструированию, поэтапно реализовывают содержание, выполняя задания, участвуя в проектах, соблюдая принцип от простого к сложному.

План тематических занятий очень гибкий, дает возможность педагогам пойти за инициативой детей, и, если дети увлекаются какой-либо деятельностью, то у них есть возможность продлить тему и развернуть внутренний проект по конструированию, для удовлетворения интереса и запросов детей.

Образовательные события, занятия и встречи в Центре включают различные интерактивные формы взаимодействия по знакомству с наборами, деталями конструктора, их функциональными особенностями, возможностями и предназначением.

В Центре есть альбом, постоянно пополняющийся фотографиями построек, изделий детей. Это позволяет вернуться к постройкам еще раз, активизирует конструкторскую деятельность, речь детей.

Для успешного проведения занятий, различных мероприятий с конструктором ЛЕГО необходимо соблюдать определенные условия: оптимальное количество 10-12 человек, достаточное количество деталей (детям должно хватать деталей, иначе будут возникать конфликты), доступ к конструктору должен быть свободным, чтобы дети могли выбирать нужные им детали, подробное знакомство детей с образцом, сохранность постройки на некоторое время.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

-формируются конструкторские умения у дошкольников;

-знание основных деталей конструкторов;

-дети проявляют интерес к конструированию, строительству по собственному замыслу;

-умение выполнить постройку из конструктора по плану, схеме;

-умение строить, преобразовывать постройку по новым условиям

-умение решать творческую задачу;

-в ДОУ успешно реализуется программа по ЛЕГО-конструированию на основе пособия Фешиной Е.В «ЛЕГО-конструирование в детском саду» для групп общеразвивающей направленности и для комбинированных групп Программа по «ЛЕГО-конструированию» на основе пособия Лусс Т.В.  «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО». Занятия проводятся в соответствии с расписанием Центр строительства и конструирования «ЛЕГО-мастер».

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

 В центре педагоги организуют занятия в соответствии с расписанием и комплексно - тематическим планом. Методические рекомендации по реализации парциальных программ по ЛЕГО-конструированию, разработанные для педагогов, рекомендуют воспитателям организовывать занятия по конструированию таким образом, чтобы сконструированные изделия, поделки несли смысловую нагрузку и вызывали желание участвовать в познавательных образовательных диалогах и дискуссиях, в результате которых у детей появляется очень много вопросов, гораздо больше, чем, когда они пришли на занятие. И дети имеют возможность закончить свою работу в группе, забрать с собой поделки, подписать работу, если появляется желание, и, по договоренности с педагогом, устроить свою персональную выставку в группе или в специальном выставочном пространстве Центра.

Вовлекая родителей участвовать вместе с детьми в процесс конструирования, Центр организовал семейный конкурс детско-взрослого технического творчества «Семейное конструирование». В заключении был организован Фестиваль семейного технического творчества «ЛЕГО-мастер». Участниками могла стать каждая семья, которая построит из «ЛЕГО» свой вариант постройки какого-либо творческого объекта. Все дошкольники, педагоги и родители целую неделю смогли наблюдать выставку поделок сконструированных из деталей различных наборов ЛЕГО-конструктора.

Мы выделяем такие виды практической деятельности, которые необходимо использовать при реализации поставленных задач данного проекта:

- поисковая деятельность при совместном участии педагогического коллектива и семей;

- собственная деятельность детей на занятиях, т.е. конструкторская деятельность (индивидуальная, в парах, в командах).

Самое значимое и важное, на наш взгляд, это создание такой «образовательной атмосферы», где «голос ребенка» взрослые будут слышать, помогут направить его на оформление, воплощение и реализацию какого-либо творческого технического продукта. Только через близкое проживание, сопереживание ребенком определенных чувств и ситуаций, и происходит развитие интереса дошкольников к техническому творчеству

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание образовательного пространства в Центре конструирования и строительства «ЛЕГО-мастер» для развития конструкторских умений дошкольников.

Критерии достижения цели проекта

-создано образовательное пространство Центра конструирования и строительства «ЛЕГО-мастер»;

- 100% реализованы мероприятия Дорожной карты проекта «Центр строительства и конструирования «ЛЕГО-мастер»»;

-достигнуты максимально возможные результаты у дошкольников (в виде сформированных умений);

-улучшены условия для образовательной деятельности;

-повышена профессиональная компетентность педагогов в аспекте формирования конструкторских умений у дошкольников;

-возрос уровень активности, включенности родителей в мероприятия проекта.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

-разработать и утвердить локальные акты для реализации проекта;

-развивать конструкторские умения и техническое творчество у дошкольников;

Задачи направленные на создание образовательной среды

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-создавать образовательные ситуации, события, способствующие развитию конструкторских умений, технического творчества, становлению у дошкольников субъектности, дающей возможности для самовыражения;

-способствовать формированию позитивных детско-родительских отношений;

-использовать пространство Центра для вдохновения, диалога и творчества;

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

-разработать Дорожную карту проекта для реализации проекта, управления педагогической деятельностью;

-включить планируемые результаты по проекту во внутренний мониторинг (ВСОКО).

- направить педагогических работников на курсы повышения квалификации по направлению развития технического творчества и развития конструкторских умений;
- организовать наставническую деятельность с педагогами в данном направлении.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В эпоху всеобщей цифровизации на передний план выходят профессии, связанные с инженерией, конструированием, архитектурой и проектированием. В таких специальностях, в которых необходимо владеть конструкторскими способностями, умениями, наша страна сегодня остро нуждается. Это подчеркивает важность развития навыков конструирования у детей уже с дошкольного возраста. Также важно реализовывать ФОП ДО, Дорожную карту по реализации приоритетных направлений МСО (техническое творчество)

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Реализация ОП МАДОУ № 80, Дорожной карты по реализации приоритетных направлений развития, Программы развития МАДОУ № 80 на 2022-2024годы.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

-Недостаточно образовательного пространства для решения образовательных целей и задач по развитию технического творчества, конструкторских умений дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

-необходимость корректировки вариативной части программы для усиления содержания в части реализации задачи по обучению конструированию;

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

-профессиональные дефициты педагогов в области технического творчества, обучения конструированию дошкольников. Необходимость овладения современными педагогическими технологиями, средствами и методами организации для обучения конструированию и формированию начал технического, инженерного мышления.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

низкое качество управления педагогической деятельностью по направлению «Развитие начал технического творчества дошкольников».

-необходимость создания команды единомышленников с целью управления, корректировке, анализа деятельности по реализации цели проекта.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

В проекте задействованы ресурсы: кадровые: 8 педагогов с первой и высшей квалификационной категорией, старший воспитатель, 6 младших воспитателей; материально-технические: пространство Центра конструирования и строительства «ЛЕГО-мастер», фотографии, книги, журналы, карточки, наборы конструкторов; организационно-административные: управленческие кадры ( заведующий, заместитель заведующего),  организационно-управленческий план мероприятий «Дорожная карта проекта».

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

достигнуты максимально возможные планируемые результаты у дошкольников (повышен уровень сформированности показателя «Сформированность конструктивно-технических умений дошкольников»);

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

-улучшены условия для реализации ОП ДО, образовательной деятельности по образовательным областям (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое, художественно-эстетическое); создана картотека игр, детали разложены по своему техническому назначению, изготовлены схемы-образцы; разработаны схемы-анализы по изготовлению поделки и ее использованию в свободной деятельности;

разработаны методические материалы для родителей и педагогов

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

-повышена профессиональная компетентность 25% педагогов в аспекте применения инновационных методов и приемов обучения дошкольников конструированию и формированию начал технического творчества. Педагоги участвующие в проекте, констатируют о повышении уровня конструкторских умений у дошкольников и информированности родителей (результаты диагностики дошкольников и опроса родителей).

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

создано образовательное пространство Центра строительства и конструирования «ЛЕГО-мастер»;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

-повышение коммуникативных, творческих способностей дошкольников;

-развитие зачатков субъектности;

-повышение имиджевой привлекательности детского сада.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

пространство Центра разделено на локации, в которых можно провести различные виды деятельности. Содержание проекта, реализующееся в пространстве Центра включено в ОП МАДОУ №80, дополняет и расширяет границы образовательных областей, способствует развитию конструкторских умений, способствует позитивному детско-взрослому взаимодействию;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

способность педагогических и управленческих кадров работать в инновационном режиме, осуществляя проектное управление.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

выделение и оборудование пространства (комнаты) в кабинете дополнительного образования для Центра строительства и конструирования «ЛЕГО-мастер».

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Риски реализации инфраструктурного решения существуют. Но, при соблюдении всех обозначенных психолого-педагогических условий, и тщательной подготовительной работы во взаимодействии проектной группы с родителями и педагогами, риски нивелируются и успех проекта неизбежен.

Перспектива применения, возможное развитие

Создание новых интерактивных локаций, закупка новых конструкторов с электромоторчиками типа ЛЕГО: Электронный конструктор, Mould King ; использование Центра для кружковой деятельности, проведения Клубных часов и мастер -классов с родителями.

Фото реализации инфраструктурного проекта