Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Сячина Людмила Григорьевна, заведующий 

Ключук Оксана Сергеевна, зам.заведующего по АХР

Штарк Ирина Юрьевна, старший воспитатель

Шахова Юлия Валерьевна, старший воспитатель

Чеченева Анна Игоревна, инструктор по ФК

Направление Фестиваля

Целевая группа

дети младшего, среднего, старшего и дошкольного возраста (9 групп ДОУ), родители и педагоги ДОУ.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

в детском саду создан центр технического творчества «Фиксики» — это отдельное помещение (кабинет дополнительного образования площадью 12 кв.метров, на третьем этаже ДОУ). Кабинет хорошо освещается, оснащен витражным окном. В центре трансформируемое пространство – мобильные сквозные стеллажи для зонирования и хранения материала, рабочая зона с детскими мобильными столами и стульчиками.. В центре «Фиксики» на стеллажах находятся разные виды конструктора. Они хранятся в специально промаркированных контейнерах и находятся в свободном для детей доступе. Обеспечить вариативность техносреды мы стараемся периодической сменяемостью конструктивного и игрового материала.

В центре выделены структурные компоненты: кабинет юного инженера (разместили альбом по технике безопасности, цветные, простые карандаши, бумагу, линейки, рабочие тетради по конструированию, разнообразные иллюстрации, фотоальбомы с фотографиями архитектурных сооружений, техники, транспорта и т.д.), стройка (находятся схемы, шаблоны, образцы, чертежи построек и т.д.), выставка для созданных детьми макетов и объектов, настенная лего-панель.

Центр «Фиксики» это пространство в центре которого находится ребенок с его интересами, активностью, самостоятельным выбором деятельности и материалов, что дает возможность проявлять свою инициативу.

Данное пространство будет использоваться как для подгрупповой организованной образовательной деятельности, так и для свободной деятельности воспитанников, и в рамках проведения «Клубного часа», как одна из локаций для детской самореализации.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Идея проекта была связана с организацией инновационного образовательного пространства для исследовательской, конструктивной и творческой деятельности дошкольников; для приобщения детей к техническому творчеству и формированию технических навыков.

Формы работы с детьми: создание совместных построек, беседы, дидактические игры, создание макетов, проектная деятельность, оформление выставок, продуктивная деятельность.

Формы работы ко конструктивной деятельности: 1.Конструирование по образцу 2. Конструирование по модели 3. Конструирование по доступным чертежам и наглядным схемам 4. Конструирование по теме 5. Конструирование по условиям 6. Каркасное конструирование 7. Конструирование по замыслу.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Центр «Фиксики» призван обеспечить:

-мотивацию дошкольников на техническое творчество и ознакомление с современной окружающей действительностью;

- элементарные математические и естественнонаучные представления;

- формирование практических навыков конструктивно-модельной и познавательно-исследовательской деятельности;

- развитие коммуникативных навыков для общения со сверстниками и навыков публичного выступления при защите своего «технического проекта»;

- повышение самостоятельности и инициативности в разных видах деятельности.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагогами ДОУ:

-          разрабатываются специальные формы образовательных и развивающих занятий, планы исследовательской и проектной деятельности для детей и родителей;

-          осуществляется подбор конструкторов;

-          проводятся мастер-классы для детей и родителей.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

создание образовательного пространства, обеспечивающего развитие предпосылок инженерного мышления и технического творчества дошкольников посредством организации различных видов детской деятельности.

Создание образовательного пространства как место современной образовательной среды для творческой самореализации детей, развитие предпосылок инженерного мышления и технического творчества дошкольников

Критерии достижения цели проекта

Актуальность, безопасность, эстетичность, результативность.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- разработка содержания и видов деятельности, форм для совместной деятельности детей, детей и педагогов, детей и родителей.

Задачи направленные на создание образовательной среды

- моделирование образовательного пространства центр технического творчества «Фиксики» с учетом цели проекта и требований организации РППС;

- оснащение и оборудование центра современными игровыми конструкторами, оборудованием, играми и пособиями.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

- организация и проведение в пространстве центра «Фиксики» образовательной деятельности, познавательных мероприятий, интеллектуальных конкурсов и т. д.

- организация свободной деятельности детей в пространстве центра.

- организация совместной деятельности детей и родителей в пространстве центра.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- назначение куратора и создание команды педагогов для организации работы в центре «Фиксики»;

- разработка режимов организации образовательной деятельности с детьми в центре «Фиксики».

- обеспечение целенаправленного применения конструкторов в воспитательно-образовательном процессе детского сада.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- обеспечение информационной открытости о деятельности центра технического творчества «Фиксики» (на официальном сайте МБДОУ № 4, в аккаунте в социальной сети «Вконтакте»

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В век бурного развития науки и техники, мы (педагоги и родительская общественность) понимаем, что детскому саду сегодня необходима техносреда, способствующая формированию начал естественнонаучного, инженерно-технического образования детей дошкольного возраста, отвечающая их потребностям.

Данное направление обозначено как одно из приоритетных в государственных документах

1. ФЕДЕРАЛЬНОГО УРОВНЯ:

1.1. Указ президента РФ «О национальных целях развития РФ на период до 2030 г.»

1.2. Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

2. МУНИЦИПАЛЬНОГО УРОВНЯ:

2.1. «Об утверждении Дорожной карты реализации приоритетных направлений развития муниципальной системы образования г. Красноярска (уровень дошкольное образование) на 2023-2025 учебные годы».

Психолого-педагогические исследования (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддъяков, Л.А. Парамонова и др.) показывают, что наиболее эффективным способом развития склонности у детей к техническому творчеству, зарождения творческой личности в технической сфере является практическое изучение, проектирование и изготовление объектов техники, самостоятельное создание детьми технических объектов, обладающих признаками полезности или субъективной новизны, развитие которых происходит в процессе специально организованного обучения.

Таким образом, создание в дошкольном учреждении техносреды обусловлено, с одной стороны, требованиями ключевых нормативных документов в области образования, с другой стороны, интересами и потребностями современного общества.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Решение вышеуказанных задач стало своеобразным вызовом для педагогов и администрации ДОУ. Возникла идея создания в МБДОУ центра технического творчества «Фиксики», для вариативности образовательного процесса исследовательской и конструктивной деятельностью, техническим творчеством, как в специально организованной, так и в самостоятельной деятельности детей, на правах выбора, индивидуализации образовательного процесса с учетом формирования интересов и предпочтений детей.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Необходимо обновление образовательной и предметно-пространственной среды, направленной на формирование инженерного мышления и технического творчества дошкольников в различных видах деятельности – создание технического центра «Фиксики».

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

повышение качества образования путем внедрения в образовательный процесс инновационных эффективных педагогических технологий, направленных на формирование инженерного мышления и технического творчества дошкольников в различных видах деятельности.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

необходимость овладения современными педагогическими технологиями, средствами и методами организации конструирования, формирование основ инженерного мышления у дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

необходимость создания рабочей группы- педагогов, администрации МБДОУ, родительской общественности, с целью планирования, управления и корректировке деятельности цели и задач проекта.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые – сотрудники ДОУ.

Материально-технические – кабинет дополнительного образования, мебель, игровое оборудование (конструкторы), пособия.

Организационно-административные – администрация ДОУ и родительская общественность.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

не требуется.Материально-технические – не привлекались.

Организационно-административные – не привлекались.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

-          за счет средств с аренды муниципальной собственности.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

дошкольники демонстрируют проявления предпосылок инженерного мышления и технического творчества.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

созданы условия – центр «Фиксики» для формирования основ инженерного мышления и технического творчества у дошкольников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

овладение новыми педагогическими технологиями, средствами и методами организации конструирования, формирования основ инженерного мышления.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

дошкольники проявляют конструктивно-технические, обобщенные умения и моторные навыки, инициативу к инженерно-технической творческой деятельности.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

образовательная деятельность в центре технического творчества «Фиксики» носит системный и целенаправленный характер.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

повышение профессиональной компетентности педагогов в области инженерно-технической деятельности с детьми 3-7 лет.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

в ДОУ создано действующее образовательное пространство, способствующее развитию инженерно-техническому творчеству дошкольников.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

- неготовность и незаинтересованность педагогов в организации новых способах совместной деятельности с воспитанниками.

метод устранения риска: организация курсов ПК, проведение семинаров-практикумов, мастер-классов, мотивация педагогов.

- несоответствие содержания образовательной программы потребностям и интересам дошкольников может повлечь нежелание заниматься предложенной деятельностью.

метод устранения риска: корректировка образовательной программы в соответствии с возможностями и интересами дошкольников; представляем ребенку вариативность выбора деятельности в центре.

- отсутствие заинтересованности у родителей в участии проектов центра.

метод устранения риска: активизация деятельности родителей по проблеме через активные формы взаимодействия, систематическое информирование об успешности дошкольников, выражении своевременной благодарности (благодарственные письма, информирование на стендах, сайте ДОУ и т.д.

Перспектива применения, возможное развитие

-планируется расширение и дальнейшее наполнение центра «Фиксики»;

-создание в макросреде ДОУ локаций способствующих развитию предпосылок инженерно-технического творчества дошкольников;

- позволит организовать в детском саду условия, способствующие организации творческой продуктивной деятельности дошкольников на основе конструирования в образовательном процессе,

- позволит заложить на этапе дошкольного детства начальные технические навыки.

- будут созданы условия не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются истоки профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно- технической направленности, востребованных в развитии Красноярского края.

- социальное партнерство с интерактивными научными городскими центрами для детей (детский технопарк «Кванториум», интерактивный музей науки «НьютонПарк»), с целью создания и реализации совместных творческих проектов научно-познавательной направленности.

Видео реализации инфраструктурного проекта

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку

---

Комментарии