Каталог инфраструктурных решений - 2024

Совместная деятельность родителей и детей в рамках психологического консультирования посредством песочной терапии

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАДОУ №136

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Тигашева Татьяна Александровна (педагог-психолог),

Сороковская Белла Александровна (заведующий),

Быкова Анжелика Витальевна (старший воспитатель)

Направление Фестиваля

Организация взаимодействия с родителями

Целевая группа

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями и их родители: нормотипичные дети с нормативными кризисами развития и их родители; обучающиеся в период адаптации к детскому саду и их родители; дети с ОВЗ и (или) инвалидностью и их родители; обучающиеся по индивидуальному образовательному маршруту: дети с отклоняющимся развитием, в том числе и одаренные и их родители; дети «группы риска» и их родители; дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации или социально- опасном положении и их родители; дети участников (ветеранов) СВО и их законные представители. Всего: 373 обучающихся в МАДОУ № 136

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Дизайн и наполняемость обр. среды педагога- психолога для решения задач проекта организован в соответствии образовательной программой дошкольной организации. Площадь кабинета достаточная для комфортного размещения мебели, оборудования, различных материалов и людей и, позволяет разделить пространство на зоны, которые решают поставленные образовательные задачи. Пространство кабинета может моделироваться посредством использования имеющегося мобильного оборудования, материалов и мебели, что помогает создать разнообразное, функциональное, адаптивное пространство и способствует повышению качества и эффективности психологической консультации.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Психологические проблемы диады «родитель - ребенок» не всегда могут быть решены только благодаря психологической работе с родителем или отдельно с ребенком. Для того, чтобы разрешить эти проблемы и предупредить возможность их возвращения, необходима совместная работа, как с родителями, так и с детьми. Во время консультации посредством песочной терапии психолог создает условия для невербального выражения осознаваемых и неосознаваемых чувств и представлений, помогая детям и родителям общаться друг с другом. Главной особенностью в песочной терапии является то, что она не ограничена словами. Также как один символ или образ может выразить больше, чем десятки слов, фигурка или сценка, простроенная человеком, может передать чувства, эмоции и конфликты, недоступные словесному выражению. К тому же, создание песочных композиций не требует каких- либо особых умений. Преимуществом использования песочной терапии в психологическом консультировании является то, что она дает возможность в реальности, но на территории песочницы, проиграть конфликты, продумать и выстроить образ цели и способность ее достижения, увидеть модели новых отношений.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Инфраструктурное решение данного проекта, реализованное в совместной деятельности родителей и детей посредством песочной терапии способствует:
- разрешению психологических проблем диады «родитель – ребенок. Совместная деятельность родителя с ребенком, включенность в игру на песке мамы и/или папы, способствует сплочению семьи, улучшению взаимоотношений. А для родителей дает возможность со стороны увидеть «мир» глазами своих детей. Разыгрывание в песочнице конкретных жизненных ситуаций позволяет человеку изменить отношение к ним и найти правильные для себя решения, выстроить новые взаимоотношения с самим собой и окружающим миром;
- сохранению и укреплению психологического здоровья детей и их родителей;
- повышению психолого- педагогической компетентности родителей;
- повышению уровня доверия родителей к педагогам и образовательной организации, эффективного сотрудничества семьи и ДОО.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагог- психолог:
- проводит диагностические мероприятия по выявлению категорий детей, нуждающихся в психолого- педагогическом сопровождении;
- формирует списки семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями;
- по результатам диагностики разрабатывает план взаимодействия с родителями;
- осуществляет психологическое консультирование (индивидуальное, семейное);
- проводит мониторинг достижения поставленных задач.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Психолого - педагогическое сопровождение родителей обучающихся

Критерии достижения цели проекта

Удовлетворенность родителей качеством услуг психологического консультирования и взаимодействия с педагогами образовательной организацией;
- наличие у родителей психолого- педагогических знаний проблем в семейных отношениях и способность применять на практике полученные знания;
- положительная динамика внутрисемейных отношений в диаде «родитель- ребенок».

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- организовать в условиях кабинета педагога - психолога совместную деятельность родителей и детей в рамках психологического консультирования.

- оказывать психолого - педагогическое сопровождение семьям, нуждающимся в психологической помощи.

Задачи направленные на создание образовательной среды

-организовать пространство кабинета педагога- психолога посредством зонирования с использованием мобильного оборудования и мебели;
- обеспечить образовательную среду оборудованием и материалами, необходимыми для психологического консультирования посредством песочной терапии (песочницы, кварцевый песок, кинетический песок, фигурки для песочницы, антисептические средства).

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Способствовать развитию устойчивой положительной динамики во взаимодействии с родителями:
- родители проявляют заинтересованность в сотрудничестве к педагогами образовательной организации;
- родители принимают психологическую помощь в рамках психологического консультирования;
- родители признают ответственность за психологические здоровье детей и применяют полученные знания в вопросах обучения, воспитания и развития детей.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- организовать мероприятия по выявлению детей с особыми образовательными потребностями (мониторинг списков, диагностика, опрос воспитателей);
- организовать анкетирование родителей на выявление спроса на проведение психологических консультаций;
- разработать план консультативной работы с родителями;
- организовать консультативную деятельность с семьями обучающихся;
- проводить мониторинг достижения результатов (анкетирование родителей, диагностика обучающихся, опрос воспитателей);
- тиражировать опыт реализации проекта.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов в части сотрудничества с семьями обучающихся.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Необходимость успешной реализации образовательной программы, разработанной на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования в части 3.1. «Психолого- педагогические условия реализации программы»:
Оказание ранней коррекционной помощи детям с ООП, в том числе с ОВЗ на основе специальных психолого-педагогических подходов, методов, способов общения и условий, способствующих получению ДО, социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования; совершенствование образовательной работы на основе результатов выявления запросов родительского и профессионального сообщества; психологическая, педагогическая и методическая помощь и поддержка, консультирование родителей (законных представителей) в вопросах обучения, воспитания и развитии детей, охраны и укрепления их здоровья; вовлечение родителей (законных представителей) в процесс реализации образовательной программы и построение отношений сотрудничества в соответствии с образовательными потребностями и возможностями семьи обучающихся.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Низкий уровень психолого - педагогической компетенции родителей в вопросах обучения, воспитания и развития детей.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Семья – это социальный институт, где ребенок проходит этапы первичной социализации. На родителях лежит особая, профессиональная роль воспитателя, заключающаяся в принятии на себя меры ответственности за условия формирования ценностных ориентаций, характер и перспективы развития личности. По большей части консультирование родителей носит информационный и просветительский характер. Однако при консультировании родителей могут возникать специфические трудности. Родители не признают своей ответственности за психологическое здоровье ребенка, прячут то, что реально происходит в семье. Часто перекладывают ответственность на психологов считая, что это дело психолога - разобраться и вылечить ребенка.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

В формах и методах работы с родителями существует шаблоны и стереотипность. Родители не эффективно задействованы в педагогическом процессе и не всегда являются истинными субъектами образовательного процесса.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Необходимость сотрудничества с родителями с использованием вариативных технологий для формирования родительской компетентности. Родителям необходимо объяснять происхождение проблем ребенка и давать рекомендации по коррекции особенностей воспитания в семье.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Новые формы методической работы.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

- диагностические мероприятия по выявлению категорий детей, нуждающихся в психолого- педагогическом сопровождении;
- формирование списка семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

- планирование взаимодействия с семьями обучающихся;

- проведение психологических консультаций с семьями обучающихся

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах взаимодействия и консультирования семей обучающихся

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые: педагоги- психологи, прошедших курсы «Психологическое консультирование в образовательной организации.

Материально - технические ресурсы МАДОУ – кабинет оборудован мобильной мебелью, оборудованием – песочницы, материалами- песок, салфетки, фигурки

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Нет.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Отсутствует.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

- психолого - педагогическая компетентность родителей в вопросах обучения, воспитания и развития детей; - удовлетворенность родителей сотрудничеством с образовательной организацией.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Создано пространство для проведения совместной деятельности родителей и детей в рамках психологического консультирования.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Освоение педагогами новых технологий и методов взаимодействия с семьями обучающихся.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Родители и дети через практическую совместную деятельность имеют возможнлсть на территории песочницы, проиграть конфликты, продумать и выстроить образ цели и способность ее достижения, увидеть модели новых отношений.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Использование инновационных методов в психологическом консультировании семей обучающихся.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Проведение консультации в формате "Родитель - ребенок" способствует гармонизации отношений в семье; формируется психолого - педагогическая компетентность родителей.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Освоение педагогами современного направление работы с семьей - совместной деятельности родителей и детей в рамках психологического консультирования посредством песочной терапии.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Наличие кабинета педагога - психолога, укомплектованного оборудованием и материалами, необходимым для проведения психологического консультирования.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Отсутствуют.

Перспектива применения, возможное развитие

Наличие профессиональных педагогических кадров.

В рамках образовательной организации возможность проведения психологических консультаций семей обучающихся, семей сотрудников образовательной организации.

В перспективе возможность организовать стажировочную площадку на базе МАДОУ №136 по обучению педагогов - психологов инновационным методам консультирования с использованием элементов песочной терапии.

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку