Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Основой проекта является идея создания уникальной, интересной, динамичной «живой» читательской среды, обеспечивающей разнообразие и свободу доступа к книгам для родителей, детей и сотрудников учреждения. А также идея обогащения и преобразования внутренней среды ДОУ, которая даст возможность педагогам более плодотворно и гибко организовывать образовательную деятельность детей в стенах детского сада, связанную с чтением-слушанием.

Итогом плодотворной работы творческой группы стала преобразованная площадь макросреды (площадка лестничного пролета), где расположился библиотечный центр с детской художественной и энциклопедической литературой. Библиотечный центр[1] позволил внедрить общественное движение «Буккроссинг» в нашем детском саду, что дает право каждому ребенку взять домой или в группу любую понравившуюся ему книгу.

Рядом находятся тематические локации «Красноярский край», «Город Красноярск», «Моя Родина - Россия», с демонстрационными и игровыми наборами для детей и взрослых, несущих смысловую, познавательную и воспитывающую нагрузку, что расширяет образовательные возможности презентуемого центра. Здесь же расположены современные авторские книги наших соотечественников для детей.

Центр оборудован: открытый шкаф, выполненный под заказ (проект творческой группы) с книгами для общего пользования, отшитые напольные подушки для детей, место для хранения подушек, мягкие пуфы, проектор, экран, открытые полки для выставочных книг либо поделок детей, место для демонстрации объявлений для родителей и информации для детей, игрушки-куклы - герои произведений, театр камишибай, иллюстрации некоторых произведений к театру, дидактические игры, говорящая ручка Знаток, камера видеонаблюдения.

[1] Библиотечный центр аккумулирован также в помещениях групп, в методическом кабинете, на цифровом образовательном ресурсе ДОУ.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность может быть организована в следующих формах взаимодействия: педагог - малая группа детей, педагог - ребенок, родитель – ребенок, ребенок-ребенок.

Виды деятельности:

- чтение - слушание художественной литературы может быть организовано в следующих форматах: традиционное чтение взрослым детям, чтение с использованием театра «Камишибай», используя технологию продуктивного чтения, самостоятельное чтение-слушание детьми с использованием говорящей ручки «Знаток»;

- рассматривание иллюстраций, обсуждение;

- просмотр видео некоторых детских произведений на планшете либо смартфоне используя QR код;

- познавательная деятельность через использование QR кодов: просмотр познавательных видеороликов, просмотр познавательных тематических мультфильмов, знакомство с авторами детских произведений, знакомство с новыми книгами;

- познавательная деятельность через использование «Умной ручки - Знаток»: самостоятельное прослушивание коротких сообщений об авторах или детских произведениях;

- просмотр мультфильмов, презентаций на экране.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Формирование отношения детей к книге как эстетическому объекту, поддержание положительных эмоциональных проявлений детей (радость, удовольствие при слушании произведений); развитие интереса к изданиям познавательного и энциклопедического характера; знакомство с разнообразными по жанру и тематике художественными произведениями; умение слушать и обсуждать прочитанное.

Формирование у детей читательской грамотности, способствуют становлению личностных качеств и формированию компетенций начинающего читателя.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Организация образовательной деятельности с детьми: чтение - слушание художественных произведений, просмотр презентаций (по типу просмотра диафильмов), просмотр коротких мультфильмов, беседы по содержанию прочитанного, просмотренного, решение проблемных ситуаций; поисковая деятельность; проектная деятельность; создание коллекций; беседы.

Использование информации, зашифрованной в QR кодах в соответствии со своей запланированной образовательной деятельностью.

Использование библиотечного центра как части для проживания групповых образовательных проектов, событий, акций. 

Проведение мастер-классов для родителей, связанных с читательской деятельностью и знакомством с произведениями детской литературы и авторами.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание уникальных условий, обеспечивающих доступность к книгам (чтению) родителей, детей и сотрудников учреждения для становления личностных качеств и формирования компетенций начинающего читателя.

Критерии достижения цели проекта

Наполняемость предметно-пространственной макросреды ДОУ литературным содержанием. Деятельный интерес воспитанников и их родителей к книгам – вовлечение семей в движение Буккроссинг, в образовательные и социальные проекты, связанные с миром художественной литературы. Количество воспитанников прочитавших книги. Количество педагогов, использующих центр в организации образовательных мероприятий.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Способствовать формированию ценностного отношения к чтению - пропаганде чтения, повышению интереса к книгам, возрождению традиций семейного чтения.

Развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции, вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать.

Задачи направленные на создание образовательной среды

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Создать организационно-управленческие условия для обогащения предметно-пространственной среды литературоведческого содержания.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Среда детского образовательного учреждения в соответствии с ФГОС ДО должна содержать пространственные и предметные стимулы познавательного, творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, ее преобразование решает задачи эстетического, умственного, нравственного воспитания детей.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Частично незадействованные места внутри ДОУ для решения образовательных задач. Частичное несоответствие предметной макросреды ДОУ к реализации ОП ДО. Низкая читательская активность.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Процесс разработки, внедрения и реализации проекта предусматривает несколько этапов совместной деятельности управленческих и педагогических кадров: организационный, аналитический, разработческий. 

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Анализ предметно - пространственной среды краеведческого направления; анализ финансового обеспечения; анализ методических материалов.Определение модели предметной читательской среды в ДОУ и определение вариантов встраивания контента в содержание образования; определение вариантов сотрудничества с семьями воспитанников; подготовка дидактического обеспечения для образовательной деятельности; разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию проекта; транслирование опыта инновационной деятельности.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые - творческая группа педагогов, рабочий по обслуживанию здания, родители воспитанников. Материально-технические - интерактивная "Говорящая ручка - Знаток» и аудио стикеры к ручке, художественная и энциклопедическая литература, ТСО, цифровой образовательный ресурс ДОУ, выход в интернет, пуфы детские, расходные материалы, электромонтажные инструменты. Организационно-административные.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Общая сумма бюджета проекта составила примерно 50000 рублей.

Источник финансирования – пожертвования родителей воспитанников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Обеспечены оптимальные условия в ДОУ, содействующие формированию компетенций дошкольника читателя – слушателя.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Организация образовательной деятельности в новых, интересных условиях.

Разработано и создано содержание в форме дидактического и демонстрационного современного и актуального материала (в том числе образовательный цифровой ресурс).

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Компетентные в сфере традиционной и современной детской литературы педагоги, использующие предлагаемый формат в организации образовательной деятельности.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

В образовательном пространстве ДОУ преобразована предметная среда имеющая литературоведческую направленность.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Формируются компетенции, способствующие развитию ценностного отношения к миру книг, к культуре чтения в частности; улучшение качества образования в ДОУ. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Ограниченное во времени нахождение детей и взрослых в зоне расположения материалов.

Перспектива применения, возможное развитие

Поиск эффективных форм взаимодействия (сотрудничества) с родителями воспитанников по содержанию читательской деятельности с детьми на базе библиотечного центра.

Поиск и введение новых форм работы с детьми (чтение-слушание), в том числе с использованием цифровых возможностей.

Наполнение библиотеки новым интересным книжным и иллюстративным материалом для детей.

Возможно создание движения буккроссинг для взрослых.

Создание шкафа с книгами на территории ДОУ для движения буккроссинг.

Видео реализации инфраструктурного проекта

Фото реализации инфраструктурного проекта