Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Сыченко Анжела Сергеевна, Кушакова Ирина Александровна, Уколова Елизавета Сергеевна, куратор  Антропова Наталья Михайловна.

Направление Фестиваля

Целевая группа

Медиацентр предназначен для организации совместной деятельности обучающихся  5-11 классов в возрасте от 10 до 18 лет (в том числе лица с ОВЗ) МАОУ СШ №156,  педагогов,  работников школы,   родителей  (законных представителей) обучающихся.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Медиацентр образовательной организации – это среда, в которой формируются медиа и информационная культура обучающихся.

Занятия проводятся в Медиацентре, расположенном во 6 блоке учебного корпуса школы на 2 этаже в отдельном помещении общей площадью 196 кв.м. Медиацентр оснащен специальным оборудованием: современным компьютером с установленным программным обеспечением записи и обработки звука, фото, видеоматериалов, ноутбуками для корректировки текстов и верстки печатных и электронных материалов, колонками, наушниками, микрофонами (петличными и компьютерными), фотоаппаратом, видеокамерой, мультстанком, цветным принтером, ламинатором.

Помещение Медиацентра условно разделено на несколько рабочих зон:

- основная зона – это пространство рабочего кабинета, оснащенное современным компьютерным оборудованием с установленным программным обеспечением, рабочими местами для педагога и обучающихся (столы и стулья);

- зона для фото- и видеосъемки;

- зона для проведения интервью, учебных конференций.

Дополнительное оснащение кабинета: стеллажные конструкции для длительного хранения оборудования и методических материалов.

Медиапродукты размещаются в школьной группе в ВКонтакте, в фойе первого и второго этажей (демонстрационные панели с ноутбуком для показа медиапродуктов), печатные издания (буклеты, газета) размещены на информационных стендах.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Медиацентр - это пространство, которое объединяет школьников в желании заниматься и раскрывать творческий потенциал, демонстрировать свою точку зрения на события и делиться ею с окружающими, пробовать свои силы в разных видах деятельности – от гуманитарной до технической, дает возможность показать публично результаты своей деятельности.

Обучающиеся посещают школьный Медиацентр в рамках освоения дополнительной общеобразовательной программы «В объективе 156». Данная общеобразовательная программа имеет социально-гуманитарную направленность, т.е. направлена на социальную адаптацию, повышение уровня готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами, формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни, устройстве общества, создание условий для развития коммуникативной, социально успешной личности, расширение «социальной практики», воспитание социальной компетентности (сфера деятельности «человек-общество», «человек-человек»).

Программа рассчитана на развитие как письменной, так и устной речи, многогранное обучение ребенка основам журналистики.  Ребята получают навыки работы по издательской деятельности и основами журналистики по следующим направлениям:

-работа с фотографией: правильной съемке, ретуши фото, сохранению в разных форматах, созданию фотооколлажей.

-работа с видео: снимать и обрабатывать видео, монтировать видеоролики, создавать видеофильмы, социальную рекламу и т.п. продукцию.

-работа со звуком: записывать звук, речь; преобразовывать материал в аудио-файлы разных форматов.

-работа с текстом: сбору и обработке информации, пишут тексты в разных направлениях, учатся брать интервью.

- работа по созданию лонгридов и блогов: написанию статей, подбору соответствующего видео- и фото- материалов, верстке лонгрида в программах-конструкторах ( ВКонтакте).

- верстка печатных изданий: созданию календарей, визиток, буклетов, газет, стенгазет, рекламы.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Проект реализует общеобразовательные и воспитательные задачи. Он служит отличным стартом в будущую жизнь в современных информационных условиях и направлен на формирование:

- читательской и информационной грамотности,

- развитие писательских, ораторских способностей;

- умения организовывать сотрудничество и совместную деятельность с людьми разных профессий и интересов;

- готовности к выбору профессии в области журналистики, издательского дела и фото-видео-монтажа;

В медиацентре школьники:

1. Освоят основы журналистики и сразу применят полученные знания на практике (как создавать контент, вести себя в социальных сетях, писать тексты, снимать видео и фото, монтировать ролики, держаться в кадре, работать с микрофоном и т.д.

2. Научатся оценивать события с нравственных позиций, приобретают навыки самоконтроля, становятся более эрудированными и коммуникабельными людьми; повышают общий уровень культуры и культуру информационной безопасности.

3. В ходе совместной работы обучающиеся сформируют такие социальные навыки, как умение принимать решения, брать ответственность, работать в коллективе, договариваться друг с другом и брать лидерство.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Медиацентр позволяет педагогам создать благоприятные условия свободного выбора методов, форм и средств для развития детского творчества и освоения навыков работы с фото, видео, звуком, текстовыми материалами, издательскими системами в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и интересами обучающихся.

Основные формы проведения занятий, используемые при работе с обучающимися в медиацентре: свободные творческие дискуссии, беседы,  чтение и обсуждение статей из газет, творческие упражнении, экскурсии, обсуждение материалов экскурсий, написание отзывов и статей, практические работы (подготовка материала для публикации), конкурсы, акции и др.

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей структуре.

Педагоги вовлекают ребят к участию в конкурсах, фестивалях, чемпионатах по мультимедийной журналистике разного уровня, обеспечивают обучающимся возможность наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам в процессе организации самостоятельной учебной, учебно-исследовательской и проектной деятельности. Индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подход путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и дозы индивидуально.

Организационно-проектировочная деятельность: создание инициативных, творческих (временных) проблемных групп для разработки проектной документации; подготовки информационных материалов (рекламных текстов и др.).

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

создание условий для развития творческих способностей личности, формирования функциональной грамотности, успешной самореализации обучающихся в условиях современных информационных медиа-технологий (как в группе, так и индивидуально) посредством овладения технологиями средств массовой информации.

Критерии достижения цели проекта

Оценка эффективности по итогам работы проявляется по  направлениям: дети,  родители,  педагоги, администрация

Дети:

- сформированы знания основ журналистики;

- сформированы умения выражать свои мысли чётко и грамотно, ответственно и критически анализировать содержание сообщений, видеоматериалов и т.п.;

- владеют навыками набора текста на компьютере, работы с офисными приложениями;

- владеют программным обеспечением и технологиями фото-видео съемки и монтажа и выпуск разнообразных медиапродуктов (буклеты, видеоролики по различным направлениям профилактики);

- имеют мотивацию участия в конкурсах, фестивалях, чемпионатах в области журналистики, издательского дела и фото-видео-монтажа.

- умеют совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре, реализации творческого проекта и следовать им.

Родители:

- повысился процент участия родителей в организации школьных медиасобытий;

- повысился процент родителей, заинтересованных в получении информации о событиях и мероприятиях школьной жизни, достижениях и успехах детей, советами психолога по насущным вопросам воспитания и образования, размещенной в разнообразных медиапродуктах школьного Медицентра.

- повысился процент участие в подготовке подростков к успешной жизни в современном информационном обществе;

Педагоги: 

- повышение компетенции  в направлении медийно-информационные технологии;

- создание разнообразных методических медиапродуктов по различным направлениям воспитательной работы и профилактики (буклеты, видеоролики);

- воспитание будущих специалистов медиасферы

Администрация: 

-значимость проекта  в  городской  среде. 

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

-   Познакомить обучающихся с основами журналистики;

- Обучить чётко и грамотно выражать свои мысли, ответственно и критически анализировать содержание сообщений, видеоматериалов и т.п.;

- Научить работать с программным обеспечением и владеть технологиями фото-видео съемки и монтажа для создания разнообразных медиапродуктов (буклеты, видеоролики по различным направлениям профилактики);

- Научить совместно договариваться о правилах общения и поведения при реализации творческого проекта и следовать им.

Задачи направленные на создание образовательной среды

-заключить договора о   сотрудничестве с медиа-холдинглом "Комсомольская правда-Красноярск», с Центром опережающей профессиональной подготовки Красноярского края структурное подразделение КГБПОУ «Красноярский технологический техникум пищевой промышленности», ДО ДДЮ "Школа самоопределения» для проведения обучающих мастер-классов и семинаров для педагогов и обучающихся по основам журналистики и медиатехнологиям.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-привлекать обучающихся, в том числе обучающихся  с  ОВЗ,  состоящих на  всех  видах  учёта, к  театральной деятельности;

-знакомить  с  действующими сотрудниками медиа-холдинглом "Комсомольская правда-Красноярск» и другими известными специалистами в медиа-сфере для  повышения мотивации  к профессиям в области журналистики, издательского дела и фото-видео-монтажа.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

1.      Организовать повышение квалификации педагогов (в том числе семинар по изучению медиа-технологий).

2.      Интегрировать работу уже существующих объединений дополнительного образования (школьное самоуправление, графический дизайн, студия звукозаписи, студия журналистики и др.) в единую информационную систему – медиацентр.

3.      Презентовать педагогический опыт в виде методического сборника, мастер-классов, публикаций.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Мотивировать педагогов к профессиональному, личностному росту через возможность демонстрации своего опыта в рамках деятельности школьного медиацентра.

2. Стимулирование педагогов, активно сопровождающих деятельность обучающихся в рамках работы медиацентра.

3. Утверждение рабочих программ в составе основной образовательной программы основного общего образования и плана-графика реализации работы медиацентра.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём.

Необходимо одновременно помогать обучающимся в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе школьного медиацентра.

Обновленные ФГОС диктуют необходимость формирования функциональной грамотности. В современном информационном обществе умение обработать информацию, представить ее в различных формах приобретает все большую значимость. Так же необходимым умением является работа в команде, коммуникация с людьми разного возраста, профессий и интересов. 

Приоритетным направлением Программы развития образования Красноярского края является идея открытости образования, готовности диалогу с обществом, выработка механизмов поддержки инициативы и развития партнерства родителей, педагогов, работодателей, представителей общественности.

В целях создания условий формирования функциональной грамотности обучающихся в рамках дополнительного образования и внеурочной занятости была выдвинута идея о создании Медиацентра в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя школа № 156 имени Героя Советского Союза Ерофеева Г.П.».

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Основная проблема – снижение мотивации учащихся к учебной деятельности в подростковом возрасте. Поэтому их деятельность должна быть социально значимой, актуальной для сверстников, находить поддержу в окружении. Медиацентр даст возможность учащимся попробовать себя в сфере журналистики, издательского дела, фото- и видео-съемке; выборе будущей профессии.

Контингент обучающихся школы превышает в три раза проектную, поэтому  имеющиеся компьютерные классы, в  которых  можно  было  бы  проводить  занятия  в рамках дополнительного образования по программе «Медиацентр «В объективе 156»  и мероприятиями для  обучающихся,  педагогов,  родителей с применением медиатехнологий, часто заняты по основному расписанию.  Поэтому специально оборудованное помещение позволит беспрепятственно планировать проведение в нём внеурочных мероприятий и занятий дополнительного образования по программе «Медиацентр «В объективе 156».

Созданный в нашей образовательной организации Медиацент необходим и для создания условий, способствующих выявлению и поддержке талантливых детей, в том числе из группы социального риска и из числа детей с ограниченными возможностями здоровья.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Необходимость наличия пространства, доступного для всех участников образовательных отношений, стремящихся реализовать себя в мультимедийной журналистике. Оборудование и интерьер помещения  должен  способствовать атмосфере  медиацентра.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Необходимость  отдельного помещения для  проведения практических занятий, где обучающиеся смогут научиться или усовершенствовать свои навыки и стать непосредственным участником творческого процесса.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Педагогическая поддержка и организация работы:

- с учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования;. участие в профессиональной пробе или мастер-классе, которые проведут специалисты медиасферы г. Красноярска;

- возможность для педагогов повышения мотивации обучающихся к обучению через участие в деятельности медиацентра.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

1.      Удобнее  составлять  расписание  в  отдельно  выделенном  помещении для  большего  количества обучающихся. 

2.      Невозможность формирования функциональной грамотности без включения обучающихся в социально значимую деятельность.

3.      Лучшие медиа-продукты (проекты) повысят престиж нашей школы.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1.      Оснащение помещения для Медиацентра.

2.      Организация деятельности Медиацентра.

3.      Заключительный этап: аналитический

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Период реализации проекта: с 1 марта 2024 до 31 мая 2025 г.

График (рабочий план) реализации проекта:

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Знакомство обучающихся   разных возрастов с азами журналистики и медиа-технологиями через внеурочные мероприятия и занятия дополнительного образования;
Работа обучающихся   над индивидуальными творческими проектами.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

1. Кадровый ресурс: педагоги   дополнительного образования,   учителя   русского  языка  и   литературы, учителя информатики,  педагоги-организаторы, руководитель   Структурного подразделения Центр дополнительного образования,   заместитель  директора   по воспитательной работе.

2. Материально-техническое  оснащение:  помещение  196,0 м.кв,  Медиацентр оснащен специальным оборудованием: современным компьютером с установленным программным обеспечением записи и обработки звука, фото, видеоматериалов, ноутбуками для корректировки текстов и верстки печатных и электронных материалов, колонками, наушниками, микрофонами (петличными и компьютерными), фотоаппаратом, видеокамерой, цветным принтером, ламинатором.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Специалисты  медиасферы организаций г. Красноярска, сотрудничающие со школой, для проведения  семинаров  для  педагогов и профессиональных проб для обучающихся.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджетные средства:

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

1. Формирование функциональной грамотности и приоритетных образовательных результатов через медиадеятельность.

2. Успешная адаптация, социализация и самореализация обучающихся в условиях современных информационных технологий (как в группе, так и индивидуально) посредством овладения технологиями средств массовой информации.

3. Создание благоприятных условий для развития творческих способностей личности, формирования функциональной грамотности.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Расширение образовательного пространства, за счет созданного медиапространства для проведения  внеурочных мероприятий и  занятий  дополнительного  образования для выявления и поддержки талантливых детей, в том числе из группы социального риска и из числа детей с ограниченными возможностями здоровья.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Качественная реализация дополнительных образовательных программ по медиа-технологиям и журналистике.

Повышение мотивации обучающихся к образованию, самообразованию и увеличение количества обучающихся и педагогов, вовлеченных в деятельность медиацентра.

Участие и победы в фестивалях и конкурсах разного уровня, в части подготовки материалов для представления на краевые, всероссийские и международные конкурсы, проводимых в различных форматах.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Создано отдельное оснащенное образовательное пространство медиацентра.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Рост уровня сформированности функциональной грамотности.

У  обучающихся  появилось  место,  где они  могут  самореализоваться,  прочувствовать  эмоции от  собственного  участия  в проекте, улучшить эмоциональный  фон.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Образовательное пространство выходит за рамки школы в медиапространство.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Данный  проект  "заставляет"  педагогический  персонал  повышать профессионализм и слаженно работать в  команде  с  администрацией, коллегами, а также  с представителями медиа- сообществ  города  Красноярска. 

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Зонирование помещения медиацентра станет эстетично оформленным, технически оснащённым новым пространством в образовательных целях, которое расширяет возможности проведения профессиональных проб.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

При   реализации проекта могут возникнуть следующие проблемы:
- недостаточный уровень подготовки педагогов к медиа-деятельности;

Пути преодоления:

- проведение обучающих, информационно-методических, тематических семинаров для педагогов.

Перспектива применения, возможное развитие

1. Перспектива применения нового инфраструктурного пространства не ограничивается лишь образовательной деятельностью нашей школы, данный  проект  может  быть реализован  в  любом   ОУ.

2. Создание видеоматериалов (медиа-продуктов: буклетов, видеороликов, в том числе по теме «Безопасность школьника») для последующего использования в воспитательном процессе, трансляции на школьном телевидении, представленном телевизорами в фойе школы.

3. Формирование устойчивого положительного имиджа школы как важного современного компонента методического продукта образовательной организации через социальные сети, через участие в конкурсах творческого мастерства разных уровней (районный, региональный, всероссийский).

Фото реализации инфраструктурного проекта