Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Горбачёва Елена Степановна

Нечепуренко Татьяна Александровна

Фанбер Наталья Александровна

Направление Фестиваля

Целевая группа

ППС ориентирована на детей младшего и старшего дошкольного возраста (3-7 лет). Дети могут находиться в локациях самостоятельно, в парах или малых группах в зависимости от формы организации.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Студия «Техноград» расположена на третьем этаже в холле детского сада, где обеспечен свободный доступ к материалам, оборудованию и играм детям, родителям и сотрудникам детского сада. Еще одним фактором является то, что холл третьего этажа является не самым проходимым местом в детском саду, что является неотъемлемой частью при организации конструктивной деятельности.

Создавая условия для гармоничного и всестороннего развития детей, мы учитывали и эстетическую составляющую организации пространства. Светлый пол и стены создают впечатления простора и современности. Так же было использовано дополнительное освещение. В локациях содержится достаточное количество материалов для формирования креативного мышления, самореализации и инициативы дошкольников, так же для стимулирования их изобретательства.

В Технограде расположены мягкие модули.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Техноград состоит из 3 локаций: Лего проспект, Парк Время вперед, Переулок чудес.

Все локации выполнены с учетом психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста. Каждая локация направлена на формирование у детей технического мышления, развитие исследовательских, инженерно - конструкторских навыков.

Весь представленный материал может быть использован в организации разнообразных форм образовательной деятельности и досуговое время.

Для удобства гостей нашего города здесь размещены график работы, правила поведения в городе, а также картотека различных схем.

К каждой локации разработаны методические пособия для педагогов с вариантами развивающих занятий.

На Лего проспекте расположены разные виды конструктора LEGO, который побуждает работать в равной степени, голову и руки ребенка. Так же здесь размещена LEGO-стена для конструирования, она не ограничивает фантазию, позволяя детям создавать бесконечное разнообразие комбинаций и свои уникальные миры.

Мягкие игровые модули представляют собой набор отдельных элементов. Они дают возможность создать игровую среду, в которой ребенок может проявлять инициативу и самостоятельность. Модули благоприятно влияют на умение детей видеть за плоскостным изображением объемную фигуру.

В парке Время вперед расположены:

-       авторская разработка, дидактическое пособие «Тик-так» с часовым механизмом, внутри которого находятся дидактические игры, которые помогут детям не только научится определять время на часах, но и ориентироваться во времени;

-       стена событий, на которой размещены фотографии процесса создания конструкции/модели и т.д. так же детские рисунки;

-       циферблат, на котором представлены все основные виды часов по мере их развития (рядом с каждым макетом прикреплен Qr код с его описанием);

-       макет Красноярского Биг-Бена с часовым механизмом, и Qr кодом с историей его создания;

-       коллекция часов (родители вместе с детьми приняли участие в ее создании).

Переулок чудес наполнен различным материалом для формирования креативного мышления, самореализации и инициативы дошкольников, так же для стимулирования их изобретательства:

1. Конструкторы напольные и настольные из разного материала (металл, дерево, пластик) и с разным типом крепления (блочное, магнитное, винтовидное, на липучке, в паз и др.). в том числе электрические конструкторы,

2. Используется дополнительное освещение.

3. Выделено место для презентации продуктов детских инициатив. Расположена говорящая стена. Дети представляют свои работы.

4. Стена для творчества. (магнитная доска, меловая, фланелеграф, для рисования)

5. Иллюстративный материал (схемы и алгоритмы сборок, инженерные книги, карты, зарисовки конструкций, планы проектов технической направленности Тексты художественных произведений и энциклопедии.

6. Qr-код с познавательными мультиками от фиксиков. (мультфильмы о технике, технологических процессах, профессиях на производствах и др.).

Материал находится в удобных контейнерах для хранения с маркировкой, для удобной сортировки и самостоятельного размещения материалов по местам после игр с конструктором.

Техноград - это пространство, которое является центром формирования креативного мышления, самореализации, социализации дошкольников средствами игрового оборудования, здесь развиваются таланты, через совместные проекты и мастер-классы.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Техноград – образовательное пространство, целенаправленно созданное для формирования у детей дошкольного возраста интереса к естественнонаучному и инженерно-техническому образованию, побуждает детей к познанию, исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Воспитатели разрабатывают и проводят в течение года занятия, различные мероприятия в локациях. А также могут воспользоваться готовыми методическими разработками. Педагоги систематически обновляют и пополняют методическими материалами и дидактическими играми, закрепленными за ними локаций, создают условия для достижения поставленной цели.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Критерии достижения цели проекта

1. Создана в ДОУ предметно-пространственная среда Техноград.

2. Проект был реализован в установленные сроки.

3. Расширилось образовательное пространство ДОУ.

4. Активное сотрудничество с родителями и детьми на всех этапах реализации проекта.

5. По окончанию проекта при помощи анкетирования (для родителей) и наблюдения за детьми была отмечена положительная динамика (у детей повысился интерес в проявлении инициативы к лего и электронным конструкторам, экспериментальной деятельности и творчеству).

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Побудить детей для формирования креативного мышления, самореализации и инициативы дошкольников, так же для стимулирования их изобретательства. 

Задачи направленные на создание образовательной среды

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Создать рабочую/инициативную группу по разработке проекта (педагоги ДОУ, активные творческие родители).

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

В настоящее время особое внимание уделяется развитию начал технического развития. Данная студия способствует созданию в дошкольном учреждении площадки, для развития конструктивной, исследовательской деятельности детей, а также для приобщения их к научно-техническому творчеству.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Развитие начал технического образования обозначено одним из приоритетных направлений в Концепции развития дошкольного образования Красноярского края на период до 2025 года, это связано с технологизацией современного общества, необходимостью развития технических способностей воспитанников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

ДОУ являлся новым объектом, который был сдан в эксплуатацию осенью 2021 г. В нем отсутствовала какая-либо предметно пространственная среда. В помещениях имелось минимальная базовая необходимая комплектация.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Требовалось создать РППС для организации образовательного процесса по развитию начал технического образования и познавательной активности дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Повысить профессиональную компетенцию педагогов в вопросах развития начал технического образования. Уметь организовывать проектную деятельность.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Организовать слаженную работу администрации, педагогов, родителей в рамках благоустройства и создания РППС в ДОУ.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Обсудить актуальность создания РППС в макросреде сада на педагогическом совете и родительском собрании.

Создание творческой группы.

Срок Август - сентябрь 2024

Ответственные/участники: 

Администрация МАДОУ, воспитатели, родители

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды помещений ДОУ.

Составить перечень необходимых материалов и оборудования, исходя из принципа необходимости и материальных возможностей.

Составить план - схему, определив пространственное размещение РППС в ДОО.

Срок Октябрь-ноябрь 2024

Продумать последовательность внесения изменений предметно-пространственной среды в течение года.

Реализация проекта студия "Техноград".

Срок Декабрь -март 2025

Ответственные/участники: 

Администрация МАДОУ, родители, творческая группа.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ответственные/участники: 

Администрация МАДОУ, воспитатели, родители.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

К созданию инфраструктурного решения были привлечены кадровые (педагоги и сотрудники детского сада участвующие в реализации проекта).

Информационные (ресурсы из интернета).

Материально-технические (оборудование, мебель, игры, наглядные пособия, конструкторы).

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Реализация инфраструктурного решения стала возможна за счет помощи родителей.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение качества образовательного процесса.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Дошкольники освоили теоретические основы применения методов конструирования и робототехники, осуществили практическое применение этих методик. В детском коллективе сформировано умение работать в команде, что важно для многих инженерно-технических профессий. Дети стали более заинтересованными в работе с электронными конструкторами.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Педагоги повысили профессиональную компетенцию в вопросах развития начал технического образования. Умеют организовывать проектную деятельность.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Привлекли внимание родителей к значению и важности предметно-пространственной среды в процессе воспитания детей, интерес к совместной творческой и игровой деятельности с детьми.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

В результате нового инфраструктурного решения удалось спроектировать в ДОУ студия "Техноград". Современные локации, из которых состоит студия «Техноград», способствуют развитию основ инженерного мышления в детском саду. Все локации выполнены с соблюдением санитарно - технических, противопожарных и других требований.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Слабый интерес у детей к происходящим событиям во время реализации проекта.

Пассивность родителей при создании инициативной группы и вовремя реализации проекта.

Нехватка финансирования для реализации проекта.

Небрежное отношение детей и родителей к атрибутам и различным материалам.

Перспектива применения, возможное развитие

Проект  студии «Техноград» можно реализовать в любом ДОУ.

Увеличивать и расширять разнообразие сменных панелей, дидактических пособий, пополнить локации образовательными конструкторами линейки Lego Education WeDo.

В холле 2 этажа планируем продолжить оснащение предметно-пространственной среды, как место детской самореализации.

Все локации студии «Техноград» будут пополняться техническими средствами, методическими рекомендациями.

Фото реализации инфраструктурного проекта