Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Направление Фестиваля

Целевая группа

Воспитанники в возрасте от 3 до 7 лет всех целевых групп (нормотипичные дети, дети с ОВЗ и (или) инвалидностью, дети с отклоняющимся поведением, часто болеющие дети, дети билингвы, одаренные дети) в количестве 200 человек; родители/законные представители воспитанников; педагоги, в том числе узкие специалисты (учителя логопеды, дефектологи, педагоги-психологи).

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Образовательная среда, в которой размещено игровое оборудование «Деревяшки», располагается за пределами групповых помещений, в холле 3 этажа и постоянно доступна детям. Это многофункциональная среда, развивающая изобретательные способности, мелкую моторику, пространственное мышление, креативность и командные навыки у детей. Площадь холла позволяет всей группе воспитанников конструировать большие сооружения одномоментно без деления на подгруппы.

В среде представлен деревянный конструктор в количестве 4000 деталей, организована система хранения в виде передвижного стеллажа с контейнерами. Для размещения схем, чертежей, алгоритмов на стенах размещены меловые и магнитные доски. Для конструирования больших моделей на полу имеется ковровая дорожка, а также мягкий прорезиненный ковер - пазлы. Для нестандартных инженерных решений имеется скотч (строительный/цветной/прозрачный), липучки, резинки, нано-скотч, изолента, веревки.

Для игровых действий подобран материал: ткани, мелкие пластмассовые и вязаные игрушки (предметы быта и интерьера, транспорт, животные, деревья, муляжи фруктов и овощей), веревки-канаты, картонный конструктор «Йохо-куб».

Все детали игрового оборудования изготовлены из натурального дерева, тщательно обработаны и полностью безопасны для детей. Пространство эстетично оформлено с преобладанием древесных оттенков, маркировка контейнеров выполнена детьми, а также совместно с детьми разработаны правила поведения в мастерской, даны названия деталям (цилиндр, куб, кубик, кирпич, блашка, треугольная призма и т.д).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

В младшем дошкольном возрасте осуществляется решение образовательных задач по конструктивной деятельности через реализацию обязательной части ОП ДО. В старшем - содержательный контент по конструктивной деятельности усиливается за счет реализации парциальной программы «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров». Помимо специально организованной деятельности, решение образовательных задач осуществляется в ходе повседневных режимных моментов, совместной и самостоятельной деятельности в формах общения «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок», проектной деятельности.

В мастерской используются следующие формы организации деятельности с детьми и взрослыми: образовательные события, детско-взрослые проекты, образовательные ситуации, детский и детско-взрослый гостевой обмен, Клубный час, Семейные субботы в Покровском. Для удобства навигации при работе в мастерской «Деревяшки» разработан график посещений.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Образовательная деятельность в данной среде позволяет достигать планируемых результатов ФОП ДО по конструктивной деятельности относительно целевых ориентиров ФГОС ДО.

У детей:

•      развивается изобретательная способность;

•      формируется умение анализировать сходные по структуре объекты и свойства разных деталей;

•      формируется умение строить замысел, искать решения, не боясь ошибок;

•      развивается умение работать сообща в команде, группе, микрогруппе;

•      развивается способность находить нестандартные инженерные решения;

•      развивается умение планировать свою работу;

Среди воспитанников развивается конкурсное движение на различным уровнях по технической направленности.

У родителей:

•      сложилась практика совместной деятельности с детьми, основанная на материалах мастерской «Деревяшки»;

•      повысился уровень вовлеченности в мероприятия технической направленности дошкольной образовательной площадки.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

В учебном плане в обязательной части на конструктивную деятельность со второй младшей до подготовительной группы отводится по 1 академическому часу в неделю. Вариативная часть представлена парциальной образовательной программой «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров», но реализуется она только в старших и подготовительных группах периодичностью 2 раза в неделю. Образовательная деятельность проводится в соответствии с событийной тематикой сада в связке с региональным компонентом, а также тематикой парциальной программы.

Методы, используемыми педагогами при работе в мастерской «Деревяшки»:

- словесные: беседа, инструктаж, рассказ педагога, рассказы детей;

- наглядные: наблюдение, демонстрация наглядных пособий, схем;

- практические: конструирование, моделирование, «чтение» схем;

- поисково-исследовательский: поиск способов решения поставленных задач, поиск способов выхода из проблемных ситуаций;

- проектный метод.

Подходы:

- деятельностный (дети сами выбирают объект, при создании которого они хотели бы участвовать, чтобы отразить свой опыт и представления об увиденном и услышанном);

- личностно-ориентированный (субъект-субъектные отношения, опора на опыт ребенка, партнерский стиль взаимодействия педагогов с ребенком, способствующий формированию активности в познании окружающего мира);

- индивидуальный (использование педагогами разноуровневых заданий с учетом способностей и возможностей детей).

При планировании образовательной деятельности педагоги используют «Деревяшки» для решения педагогических задач по областям: познавательной, речевой, художественно-эстетической, социально-коммуникативной.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание в макросреде дошкольной образовательной площадки мастерской «Деревяшки» как ресурса для формирования предпосылок инженерного мышления детей дошкольного возраста.

Критерии достижения цели проекта

- создан инфраструктурный объект – мастерская «Деревяшки»;

- изготовлено игровое оборудование «Деревяшки»;

- достигнуты образовательные результаты у дошкольников;

- расширено образовательное пространство для организации разнообразных видов детской деятельности: игровой, общение со взрослыми и сверстниками, познавательно-исследовательской, конструирования из деревянного материала по образцу, условию, замыслу, речевой;

- разработан и внедрен мониторинг сформированности основ технических компетенций детей старшего дошкольного возраста;

- увеличена доля педагогов, прошедших курсовую подготовку по программе: «Развитие начал технического образования детей дошкольного возраста»;

- присвоен статус базовой площадки опережающих практик Краевого автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Красноярский краевой институт развития образования» на 3 года по теме: «Развитие технического творчества в ДОО - 2024г.»;

- включение дошкольного отделения «Комплекса Покровский» в ведомственный проект «Профессионалитет для всех» государственной программы Красноярского края «Развитие образования»;

- повысился уровень активности родителей (стали участниками всероссийского конкурса семейных проектов технического творчества «Инженерный марафон – 2025», Городского детско-родительского фестиваля «Коробка»).

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- формировать изобретательские, исследовательские способности ребенка;

- формировать предпосылки инженерного мышления ребенка-дошкольника;

- обогащать словарь детей специальной терминологией технической направленности;

- развивать коммуникативные способности: делать выбор, договариваться, обсуждать постройки, реализовывать игровые замыслы;

- воспитывать умения соблюдать установленные правила в мастерской.

Задачи направленные на создание образовательной среды

- создать мастерскую «Деревяшки» для детской самореализации средствами игрового оборудования, которая бы стимулировала, мотивировала и ориентировала на развитие технического мышления и инженерных навыков у дошкольников.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

- спроектировать образовательную деятельность в мастерской «Деревяшки», чтобы максимально задействовать этот ресурс;

- использовать образовательные технологии, методы, в основе которых лежит конструктивная и познавательно-исследовательская деятельность с элементами технического творчества и детского изобретательства;

- разработать индивидуальный распорядок дня в каждой группе с учетом посещения мастерской «Деревяшки»;

- развивать способности детей, проявляющих склонность к техническим дисциплинам, поддерживая развитие творческого потенциала и оригинальности восприятия;

- в ходе образовательной деятельности активизировать творческую активность дошкольников, фантазию, воображение, речь, мышление.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- повысить профессиональную компетентность педагогов по созданию условий для развития изобретательных, исследовательских, конструкторских способностей у детей дошкольного возраста.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- проанализировать РППС в макросреде дошкольной образовательной площадки;

- создать творческую группу по разработке проекта мастерской «Деревяшки»;

- разработать диагностический инструментарий по изобретательным способностям ребенка-дошкольника, мониторинга сформированности основ технических компетенций детей старшего дошкольного возраста и включить его во ВСОКО;

- внедрить программу наставничества, в рамках которой организовать обмен опытом между педагогами дошкольных образовательных площадок МАОУ СШ «Комплекс Покровский»;

- организовать взаимопосещение образовательной деятельности в мастерской «Деревяшки».

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Тема развитие начал технического образования детей дошкольного возраста сегодня актуальна на всех уровнях. На федеральном – в указе Президента Российской Федерации от 28.02.2024 г. №145 «О стратегии научно-технологического развития Российской Федерации», на региональном - по оценке Губернатора нашего края, мы располагаем всем, чтобы стать центром обеспечения научно-технологического суверенитета России, на муниципальном - в г. Красноярске - техническое образование детей дошкольного возраста является одним из пяти приоритетных направлений муниципальной системы образования.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

По результатам внутренней системы оценки качества образования было выявлено, что в группах нашего учреждения имеются строительные деревянные кубики, но детям их было недостаточно для воплощения замыслов при строительстве больших сооружений. Также строительные кубики недостаточно востребованы среди детей, так как постройки из кубиков невозможно перемещать/переносить, они разрушаются. Для решения данных проблем было разработано и создано игровое оборудование.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Наша дошкольная образовательная площадка находится в молодом, современном, быстрорастущем микрорайоне «Покровский». Основной контингент жителей – молодые семьи с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющие высокие запросы на образование своих детей, в том числе и на техническое.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Необходимо составить распорядок дня на каждый день, в котором главное место отводилось бы выбору и самоопределению ребенка. Для удобства навигации при организации образовательной деятельности в мастерской разработать примерный график посещений.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Потребность воспитателей в пространстве, где они могли бы совместно с детьми использовать деревянный конструктор в большом количестве всей группой одновременно.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Создание условий для реализации педагогических задач по конструктивной деятельности на различных материалах.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Проведение анализа продуктивности мастерской «Деревяшки» в период 2024–2025 учебного года.

Демонстрация концепции инфраструктурной разработки «Деревяшки» для участия в Городском фестивале инфраструктурных решений.

Организация обсуждения педагогами и принятие итогового решения относительно дальнейших преобразований в мастерской.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые ресурсы: старший воспитатель, воспитатели (12 человек); узкие специалисты (4 человека).

Материально-технические: пиломатериал, свободное пространство холла, стеллаж с контейнерами, доски меловые и магнитные, ковровая дорожка.

Информационные ресурсы: база знаний / облачное хранилище

https://drive.google.com/drive/folders/1x4ZwVPsbe4ZgNDF1wCDI4HboVVFt0ts4

сайт с методической базой

https://sh-kompleks-pokrovskij-r04.gosweb.gosuslugi.ru/glavnoe/vospitatel-goda-rossii-2025/adamovich-anna-sergeevna

страница ВК https://vk.com/adamovich.anna

Финансовые ресурсы: бюджетные или внебюджетные средства

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Таковых нет.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджет проекта – 130.000. Реализация инфраструктурного решения выполнена за счет средств субсидий бюджета и личного вклада творческой группы коллектива в процесс изготовления игрового оборудования «Деревяшки».

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Сформированы исследовательские, изобретательские способности, а также умение находить нестандартные инженерные решения.

Сформированы предпосылки инженерного мышления у детей дошкольного возраста.

Дети умеют делать выбор, договариваться, обсуждать постройки, реализовывать игровые замыслы, использовать в речи терминологию технической направленности.

Воспитанники соблюдают установленные правила в мастерской.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Создана мастерская «Деревяшки» для детской самореализации средствами игрового оборудования.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повысилась профессиональная компетентность педагогов по созданию условий для развития исследовательских, конструктивных, изобретательных способностей у детей дошкольного возраста.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Доступность и открытость для всех участников образовательных отношений.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Сформированы исследовательские, изобретательские способности, а также умение находить нестандартные инженерные решения.

Сформированы предпосылки инженерного мышления у детей дошкольного возраста.

Дети умеют делать выбор, договариваться, обсуждать постройки, реализовывать игровые замыслы, используют в речи терминологию технической направленности.

Воспитанники соблюдают установленные правила в мастерской.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Увеличилось количество мастерских, входящих в состав Технопарка, тем самым увеличилось разнообразие ресурса для формирования предпосылок инженерного мышления детей дошкольного возраста.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах формирования предпосылок инженерного мышления детей.

Образовательная деятельность выстроена системно и последовательно.

Популяризировано детское техническое творчество среди населения микрорайона Покровский.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Все помещения общего пользования дошкольной образовательной площадки служат для осуществления образовательной деятельности.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Большое количество деталей игрового оборудования увеличивает продолжительность влажной уборки.

Перспектива применения, возможное развитие

Создание объемных геометрических тел (шар, конус, цилиндр и т.д) для разнообразия макетов, построек, сооружений.

Видео реализации инфраструктурного проекта

https://drive.google.com/file/d/1PLmOpdc5_ToH0rxH5T7L9SKNah3dWq6j/view
https://vk.com/adamovich.anna

Фото реализации инфраструктурного проекта