Каталог инфраструктурных решений - 2025

Отряд юных инспекторов дорожного движения как возможность развития социальных жизненных навыков и социальной активности обучающихся школьного первичного отделения «Движения Первых».

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

иципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа « 154» имени Героя Советского Союза Алексеева А.Д.

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Сейфаддинова Марина Геннадьевна
Кольцова Наталья Юрьевна

Направление Фестиваля

Создание культурно-воспитывающей инициативной среды для самоопределения, проб и самореализации обучающихся

Целевая группа

Активно задействованы в деятельности отряда ЮИДД 270 обучающихся начальной школы, 87 обучающихся основной школы. В воспитательные события, направленные на профилактику детского дорожно – транспортного травматизма включены все 2025 обучающихся школы (100%).

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Образовательная деятельность отряда ЮИДД «Виражи» проходит в кабинете изучения ПДД. Пространство кабинета разделено на 3 зоны: а) учебно-практическая зона оснащена современным оборудованием для кабинета ПДД. б) выставочная зона оформлена, как в самом кабинете, так и возле него (выставки детских рисунков, плакатов, поделок) в) информационная зона расположена, как в кабинете, так и возле него, а также в начальной школе и школьной библиотеке.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность обучающихся построена на активных формах деятельности посредством реализации системно-деятельностного подхода, позволяющего выйти за рамки классно-урочной системы и направлен на расширение образовательного пространства совместной деятельности всех участников образовательных отношений. Кабинет ПДД – место активной деятельности детского общественного объединения - отряда ЮИДД «Виражи». Здесь школьники изучают Правила дорожного движения, обучают остальных детей, проводят профилактические мероприятия, готовят выпуски школьной радиогазеты «Голос ЮИДД», выпускают стенгазеты, разрабатывают листовки и готовят профилактические мероприятия.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Включенность школьников в «Движение первых» дает возможность обучающимся в полной мере проявить свои инициативы в образовательной области, способствующей становлению и развитию предметных метапредметных и личностных результатов, пробовать себя в роли участников и организаторов школьных мероприятий, наставников для более юных ребят, сотрудничать с отделением по пропаганде БДД отдела Госавтоинспекции МУ МВД России «Красноярское», создает условия для самоорганизации обучающихся, объединенных по интересам – в состав школьного отряда ЮИДД «Виражи»

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагоги школы организуют помощь ребенку в социальном становлении, формировании метапредметных навыков, помощь в самоопределении, развитие познавательных интересов через активную деятельность в детском коллективе и реализацию совместных детско-взрослых проектов.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Воспитание у школьников активной гражданской позиции, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах и улицах среди детей и подростков.

Критерии достижения цели проекта

· активизация деятельности детского объединения - отряда ЮИДД;

· приобретение детьми и подростками необходимых знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах;

· выработанная система творческого саморазвития личности;

· повышение социальной ответственности;

· формирование умений и навыков индивидуальной и коллективно-творческой деятельности; самоуправления, социальной активности и творчества;

· приобретение социального опыта.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

· создание условий для полноценной самореализации и развития личности детей и подростков;

· накопление опыта социальной жизни, социальных эталонов отношений и поведения;

· формирование устойчивых стереотипов законопослушного поведения, умений и навыков распознавания и оценки опасностей на дорогах;

· вовлечение детей и подростков во Всероссийское движение «Движение первых», привлечение их к участию в пропаганде безопасности дорожного движения;

· формирование положительной мотивации к принципам здорового образа жизни;

· профессиональная ориентация обучающихся.

Задачи направленные на создание образовательной среды

· перепланировка школьного холла с созданием зоны внеурочной деятельности (кабинета ПДД) для обучающихся школы, оборудование данного помещения мебелью, оснащение техникой, методическими материалами, информационными стендами;

· создание банка мобильных учебных пособий, опознавательных знаков и значков для обучающихся.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

· создание условий для удовлетворения обучающимися своих социальных потребностей, для которых в иных видах деятельности в силу их особенностей нет достаточных условий.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

· организация методического сопровождения педагогов;

· проведение семинара для педагогов «Роль детских общественных объединений в социализации личности подростка»;

· стимулирование педагогов, активно сопровождающих деятельность обучающихся в рамках проекта.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

· уделить серьезное внимание совместной деятельности педагогов, подростков, родителей;

· способствовать активизации родительской инициативы в деятельности школьного Родительского патруля;

· привлечь к работе молодых педагогов школы, в роли педагогов – наставников.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Реализация федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование». Одной из задач Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года является формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей. Также, в рамках выполнения Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309 - «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года», особое внимание уделено реализации потенциала каждого человека, развитию его талантов, воспитанию патриотичной и социально ответственной личности: создание к 2030 году условий для воспитания гармонично развитой, патриотичной и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей; увеличение к 2030 году доли молодых людей, участвующих в проектах и программах, направленных на профессиональное, личностное развитие и патриотическое воспитание, не менее чем до 75 процентов;

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

В образовательном учреждении, рассчитанном на обучение 1250 учащихся, где в действительности обучается 2200 человек, мест для активной деятельности детских общественных объединений не предусмотрено.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Свободных оборудованных помещений для внеурочной деятельности обучающихся в образовательном учреждении не имеется, что ограничивает удовлетворение детьми своих социальных потребностей.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Главной проблемой в процессе создания проекта являлось осознание того, что не все обучающиеся школы включены в социально значимую деятельность. Для реализации проекта были выявлены ключевые аспекты в процессе образовательной деятельности, а именно смещение акцента от предметности в сторону развития подрастающего поколения. Необходимо активизировать социальную активность детей, через вовлечения их в детские общественные объединения, для приобретения опыта социальных отношений.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Поддержка и организация работы с педагогами ДО и классными руководителями; возможность для педагогов повышения мотивации учащихся к обучению и развитию личностных качеств обучающихся через отряд ЮИДД и Движение первых.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Недостаточное количество детских общественных объединений способствующих формированию умений и навыков индивидуальной и коллективно-творческой деятельности; самоуправления, социальной активности и творчества;

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

· подготовительный – обсуждение в коллективе вопроса дальнейшего развития нового образовательного пространства.

· основной – капитальный ремонт кабинета, части школьного коридора возле него; закупка мебели, оборудования, техники, изготовление тематических стендов, оформление тематических зон выставочной витрины, подбор учебно-методической литературы.

· заключительный – разработка текста образовательного инфраструктурного проекта.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

· подготовительный – корректировка дополнительной общеразвивающей программы «ЮИДД. Юные инспекторы дорожного движения», школьного долгосрочного проекта профилактики и предупреждения ДДТТ «Безопасные дороги». Проведение собрания первичного отделения «Движения первых» по вопросу включения в движение детскую общественную организацию «Отряд ЮИДД «Виражи».

· основной – реализация вышеназванных программ. Включенность в детское общественное объединение наибольшего количества обучающихся школы.

· заключительный – оценка эффективности и результативности деятельности детского объединения (созданы ли условия для удовлетворения потребностей подростков, устранены ли дефициты содержательного общения, развиты ли лидерские качества и умения взаимодействовать в социуме)

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

· подготовительный – проведение семинара «Роль детских общественных объединений в социализации личности подростка»; издание приказа по школе о корректировке школьного долгосрочного проекта «Безопасные дороги» и дополнительной общеразвивающей программы «ЮИДД. Юные инспекторы дорожного движения», в рамках деятельности школьного первичного отделения «Движение первых».

· основной – реализация программ и проекта. Мониторинг реализации программ и долгосрочного проекта. Заслушивание результатов мониторинга на заседаниях Штаба воспитательной работы и собрания первичного отделения «Движения первых»

· заключительный – оценка эффективности образовательного проекта «Отряд ЮИДД как возможность развития социальных жизненных навыков и социальной активности обучающихся школьного первичного отделения «Движения Первых»

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

у учреждения имеются все необходимые кадровые, материально-технические, организационно-административные ресурсы для реализации проекта.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Активное включение в реализацию проекта специалистов Совета Местного отделения Движение первых в городе Красноярске и специалистов отдела Госавтоинспекции МУ МВД России «Красноярское».

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Для реализации данного проекта необходимы финансовые затраты только на реконструкцию кабинета ПДД

Наименования	Виды работ	Сумма в рублях
Стены	Установка перегородки	80 000
Стены	Выравнивание, покраска	15 000
Окна	Приобретение жалюзи	11 000
Мебель	Стеллажи, ученические столы, ученические стулья, стол и стул для преподавателей	138 000
Прочее	Приобретение информационного стенда	48 000
	Приобретение модели светорфора	300 000
	Приобретение набора «Дорожные знаки»	86 000
	Приобретение монитора	160 000
Итого		838 000

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Формирование среды, позволяющей достичь приоритетных образовательных результатов, таких, как креативность, дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, мобильность, умение работать в коллективе, самореализация каждого обучающегося.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Расширение образовательного пространства школы, создание педагогического пространства социализации подростков и места детской самореализации

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Выявление, развитие и использование потенциальных возможностей педагогических работников, создание условий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов участников проекта.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

В течение нескольких лет управленческой командой школы развернута целенаправленная работа по созданию школьных пространств, которые позволили бы формировать образовательную и творческую среду, давали место для активизации детских творческих и социальных инициатив. Таким местом стал кабинет ПДД как место детской самореализации.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

через участие обучающихся в «Движении первых» происходит:

· воспитание законопослушного гражданина, соблюдающего правила нахождения в обществе, в том числе поведения на дороге;

· сформированность самооценки — осознание своих возможностей, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех, умение научить другого;

· умение самостоятельно определять цели своего участия в социально – значимой деятельности, умение ставить новые задачи, развивать мотивы и интересы своей деятельности;

· умение оценивать правильность выполнения поставленной задачи, собственные возможности её решения;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· умение проводить самостоятельно наблюдения за поведением людей на дороге, используя полученные знания;

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

повышение качества условий осуществления образовательной и воспитательной деятельности, возможность реализации дополнительных общеобразовательных программ, направленных на социализацию личности ребенка и профилактику детского дорожно-транспортного травматизма.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Рост профессиональных компетенций педагогов дополнительного образования в сфере образовательных технологий, методических и педагогических приёмов, распространение инновационного опыта среди коллег путем проведения методических семинаров, открытых занятий.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

школьный холл, который не использовался в образовательном процессе школы, на сегодняшний день является местом активной социально – значимой деятельности обучающихся.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Возможные факторы риска	Возможные пути разрешения
Недостаточное понимание идеи нового инфраструктурного решения обучающимися, педагогами и родителями.	Актуализация необходимости создания инфраструктурного объекта на производственных совещаниях, педагогическом совете, тематических родительских собраниях.
Недостаточное финансирование	Привлечение финансовых ресурсов социальных партнеров.

Перспектива применения, возможное развитие

Перспектива применения нового инфраструктурного пространства не ограничивается лишь образовательной деятельностью нашей школы, данный проект может быть реализован в любом образовательном учреждении.

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку