Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Мингалеева Екатерина Николаевна

Направление Фестиваля

Целевая группа

Воспитанники старшего дошкольного возраста в количестве 114 детей всех целевых групп (нормотипичные дети, дети с ОВЗ и (или) инвалидностью, дети с отклоняющимся поведением, часто болеющие дети, дети-билингвы, одаренные дети), семьи воспитанников, педагоги, в том числе узкие специалисты (учителя логопеды, дефектологи, педагоги-психологи).

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Образовательная среда, в которой размещен информационно-образовательный центр «Край, в котором мы живем» располагается за пределами групповых помещений, в холле 3 этажа и постоянно доступен детям. Это многофункциональная среда, развивающая познавательный интерес, желание узнавать что-то новое о месте, где они родились и живут, которая способствует осознанию того, что Красноярский край является нашим общим домом, малой родиной, воспитывает любовь к родному краю, уважение к его истории, традициям, культуре.

В среде размещены:

- карта Красноярского края, изготовленная из пенопласта в виде сот, предназначенная для визуального представления территории Красноярского края с достопримечательностями, полезными ископаемыми, знаменитыми людьми, спортивными объектами и прочее;

- туристическая карта «Сибирский путеводитель. Красноярск» - на которой изображены более 140 фотографий достопримечательностей города, карта-схема города Красноярска с указанием улиц, площадей, парков, музеев, театров;

- фотовыставка на магнитах с достопримечательностями города Красноярска;

- карты Красноярского края, изготовленные из фетра, с нанесением/креплением условных обозначений: рек и городов, флоры и фауны, народностей, объектов промышленности;

- на деревянных стеллажах размещены макеты достопримечательностей г. Красноярска (созданные совместно с родителями и педагогами): «Часовня святой Великомученицы Параскевы Пятницы», «Биг Бен», парк «Роев Ручей», Красноярская ГЭС имени 50-летия СССР, национальный парк «Красноярские столбы», «Цирк», «Триумфальная арка»;

- представлены муляжи «Дары Сибири»: грибы (вязаные), ягоды - черника, брусника, земляника (из пенопласта), кедровые шишки (ткань); высушенные кедровые шишки, цветы – ромашка (из пластмассы);

- символика Красноярского края;

- подборка аудиозаписи звуков природы родного края;

- подборка видео «Исторические факты о Красноярском крае, городе Красноярск»;

- виртуальные экскурсии с QR- кодами, позволяющим считывать при помощи цифрового устройства информацию об объектах и их местоположении.

Информационно-образовательный центр эстетично оформлен, совместно с детьми разработаны правила его посещения.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность соответствует ФГОС ДО, ФОП ДО и осуществляется с детьми от 5 до 7 лет в рамках реализации ОП ДО по пяти образовательным областям.

В информационно-образовательном центре «Край, в котором мы живем» организуются различные формы работы, направленные на развитие у детей интереса к родному краю:

- Тематические дни – использование примерного комплексно-тематического планирования в рамках событийной тематики с включением регионального компонента.

- Интерактивные занятия – с использованием QR-кодов о достопримечательностях, местах положения, флоре и фауне региона, парках, зонах отдыха.

- Проектная деятельность – объединяющая детей и взрослых в исследовательские и творческие проекты, продуктом которых являются: коллажи, поделки, отражающие региональные особенности родного края.

- Интеллектуально-познавательные и малоподвижные игры (игры народов, населяющих Красноярский край).

- Виртуальные экскурсии.

- Просмотр исторических фактов о Красноярском крае, городе Красноярске.

- Организация выставок детского творчества.

Методы:

- наглядные (наблюдение, демонстрация наглядных пособий);

- словесные (рассказ педагога, рассказ детей, познавательная беседа, чтение художественной литературы);

- практические (игровая деятельность, моделирование-создание макетов/коллажей).

По мере изучения в старших и подготовительных группах тем примерного комплексно-тематического планирования в рамках событийной тематики в связке с региональным компонентом в течение года происходит наполнение карты Красноярского края: «реками», «городами», «флорой и фауной», «народностями», «промышленностью».

Для удобства навигации при работе в информационно-образовательном центре разработан график посещений.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Образовательная деятельность в данной среде позволяет достигнуть планируемых результатов ФОП ДО в области формирование основ гражданственности и патриотизма, и познавательного развития дошкольников

У детей:

- сформированы представления о малой родине, о Красноярском крае, о городе Красноярске, его истории, его особенностях, о флоре и фауне Красноярского края, о климатических условиях и сезонных изменениях;

- расширены представления о названиях улиц, выдающихся горожанах (Астафьев В.П., Суриков В.И., Хворостовкий Д.А., Ярыгин И.С. и т.д.), культурно-исторических событиях, достопримечательностях (Столбы, усадьба Юдина) и памятниках культуры края (Мемориал Победы, Памятник детям войны), их архитектурных особенностях, о народах, проживающих на территории Красноярского края, традициях и праздниках;

- повысился уровень участия в фестивалях, конкурсах и выставках, посвященных изучению и популяризации культурного наследия Красноярского края;

- воспитывается ценностное отношение к культурному наследию своего народа, нравственным и культурным традициям родного города и края.

У родителей:

- сложилась практика проектной и творческой деятельности с детьми, основанная на материалах информационно-образовательного центра;

- повысился уровень вовлеченности в мероприятия, организуемые на дошкольной образовательной площадке, направленные на формирование основ гражданственности и патриотизма у дошкольников.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

В совместной с детьми деятельности педагоги обогащают представления о малой родине, о населенном пункте, его истории, его особенностях (местах отдыха и работы близких, основных достопримечательностях), о флоре и фауне Красноярского края, культуре и праздниках, о народах, населяющих Красноярский край.

Посредством поисково-исследовательской, познавательной, игровой и социально-значимой деятельности педагоги побуждают проявление интереса детей к ярким фактам из истории города и выдающихся горожанах, традициях городской жизни.

Педагоги создают условия для организации в образовательной среде проектной деятельности, которая способствует активизации интересов детей.

По художественному творчеству педагоги организуют работу таким образом, чтобы дети могли выразить своё восприятие природы, быта, традиций, культуры родного края различными средствами искусства.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание в макросреде дошкольной образовательной площадки информационно-образовательного центра «Край, в котором мы живем» для приобщения дошкольников к культурно - историческим особенностям родного города и края.

Критерии достижения цели проекта

•      Создан и оформлен информационно-образовательный центр «Край, в котором мы живем».

•      Инфраструктурный объект наполнен различными наглядно-дидактическими материалами: иллюстрациями, буклетами, макетами; научной литературой: книгами с иллюстрациями родного края, города Красноярска.

•      Внесены изменения в инвариантную часть образовательной программы дошкольного образования (обновлено содержание, формы, методы и подходы) относительно регионального компонента, используя материалы подпроекта «Юный горожанин», который представлен следующими разделами: Красноярск исторический, Красноярск в годы Великой Отечественной войны (1941-1945), Красноярск индустриальный, Красноярск культурный, Красноярск спортивный, Красноярск туристический, Красноярск - город, в котором хочется жить.

•      Разработано примерное календарно-тематическое планирование в рамках событийной тематики с включением регионального компонента.

•      В планирующей документации образовательной деятельности педагогов содержатся образовательные события, проекты, социальные акции.

•      Повысился уровень вовлеченности детей и родителей (участие в проектах, конкурсах, выставках, акциях).

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- активизировать познавательную деятельность о малой родине, о Красноярском крае, о городе Красноярске, его истории, его особенностях;

- формировать представления о флоре и фауне Красноярского края, о климатических условиях и сезонных изменениях;

- расширять представления о названии ближайших улиц, назначении некоторых общественных учреждений города - магазинов, поликлиники, больниц, кинотеатров;

- рассказывать о местах труда и отдыха людей в городе, выдающихся горожанах (Астафьев В.П., Суриков В.И., Хворостовкий Д.А., Ярыгин И.С. и т.д.);

- расширять представления о культурно-исторических событиях малой родины, развивать интерес к достопримечательностям (Столбы, усадьба Юдина) и памятникам культуры края (Мемориал Победы, Памятник детям войны), их архитектурным особенностям;

- знакомить с народами, проживающими на территории Красноярского края, традициями и праздниками;

- развивать творческие способности через самовыражение в изобразительной деятельности, исследовательской, проектной деятельности, участии в фестивалях, конкурсах и выставках, посвященных изучению и популяризации культурного наследия своего края;

- воспитывать эмоционально-положительное, ценностное отношение к культурному наследию своего народа, нравственным и культурным традициям родного города и края, способствовать развитию чувства гордости за свою малую родину.

Задачи направленные на создание образовательной среды

- создать информационно-образовательный центр «Край, в котором мы живем» для приобщения детей старшего дошкольного возраста к культурно - историческим особенностям родного города и края;

- наполнить образовательное пространство информационно-образовательного центра «Край, в котором мы живем» картами, макетами, коллажами - достопримечательностей города Красноярска, фото-магнитами и пр.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-включать ребенка в разнообразные виды детской деятельности, формировать интерес к культурному наследию региона, поощрять творческую деятельность через проекты, выставки и конкурсы;

- развивать у детей интерес и активную позицию в процессе продуктивной деятельности, помогающих расширить кругозор и передать свои впечатления средствами искусства;

- воспитывать чувство гордости за свой край, город, район.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- организовать образовательную деятельность в информационно-образовательном центре «Край, в котором мы живем» с дошкольниками в различных формах и видах деятельности;

- организовать поисково-исследовательскую активность детей в познании родного города, края; социально-значимой полезной деятельности;

- привлекать родителей к совместной с детьми проектной и творческой деятельности.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- проанализировать РППС в макросреде дошкольной образовательной площадки;

- создать творческую группу по разработке информационно-образовательного центра «Край, в котором мы живем» (обсуждение концепции, обмеры помещения, визуализация с помощью эскизов, подбор материалов);

- повысить компетенции педагогов в вопросах обновления содержания, форм, методов и подходов в ОП ДО в части регионального компонента;

- разработать примерное комплексно-тематическое планирование с включением регионального компонента, методических материалов и пособий для практического применения;

- организовать посещение педагогами РМО по направлению «Воспитание красноярских дошкольников»;

- транслировать опыт по организации образовательной деятельности в информационно-образовательном центре «Край, в котором мы живем» среди дошкольных образовательных площадок Комплекса.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Субъекты РФ представляют собой самобытные, уникальные регионы, характеризующиеся социально-экономическими и этнонациональными отношениями, особенностями климатических условий, а соответственно разными условиями проживания. Учет специфики национального и административно-территориального развития нашей страны обусловлен социальным заказом на образование. Запрос современного общества на гражданина социально ответственного, придерживающегося духовно-нравственных ориентиров на основе ценностей российского общества, исторических и культурных традиций, отражен в Указе Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

Все это в целом определяет вектор воспитания детей. Формирование у ребенка любви и уважения к своей Родине начинается со знакомства со своим родным домом (его семья и друзья), городом Красноярском, Красноярским краем.

Согласно ФГОС и ФОП ДО, часть образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений должна включать направления, выбранные педагогическим коллективом, в том числе с учетом национального регионального компонента.

В связи с этим, назрела необходимость в осмыслении теории и практики внедрения в ОП ДО регионального компонента. Для эффективной реализации регионального компонента также актуальной стала подготовка педагогического коллектива к обновлению содержательного контента.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

По результатам внутренней системы оценки качества предметно-пространственной среды было выявлено, что в группах старшего дошкольного возраста наполняемость патриотических центров оказалась недостаточно разнообразной и мало востребована детьми, так как не вызывала интереса. Для решения данных проблем был разработан и создан информационно-образовательный центр «Край, в котором мы живем» и наполнен разнообразным наглядно-методическим материалом.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Пространство и оснащение в групповых ячейках не открывает разнообразных возможностей для реализации регионального компонента способствующих воспитанию ценностного отношения к культурному наследию своего народа, нравственным и культурным традициям родного города и края, способствующих развитию чувства гордости за свою малую родину.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Отсутствие структурированного учебно-методического материала и дидактических пособий, ориентированных на изучение краеведения.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Потребность воспитателей в пространстве, где они могли в образовательной деятельности с детьми использовать разнообразные методические и дидактические пособия, аудио-, фото- и видеоматериалы.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Создание условий для реализации педагогических задач по реализации регионального компонента с использованием различных методических пособий.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- обеспечение нормативно-правовой базы реализации проекта;

- повышение профессиональной компетентности педагогов старших и подготовительных групп в вопросах обновления содержания, форм, методов и подходов в ОП ДО в части реализации регионального компонента;

- мотивация участников, проектирование, организация образовательной деятельности в информационно-образовательном центре «Край, в котором мы живем»;

- регулирование деятельности и анализ продуктивности информационно-образовательного центра «Край, в котором мы живем» в период 2024–2025 учебного года;

- контроль реализации запланированных мероприятий и действий на всех этапах проекта;

- распространение опыта инфраструктурной разработки «информационно-образовательного центра «Край, в котором мы живем» педагогам дошкольных площадок Комплекса;

- освещение образовательных событий, проектов, социально – значимых акций на официальных аккаунтах в социальной сети «ВК», родительских чатах;

- обсуждение с педагогами и принятие итогового решения относительно дальнейших преобразований в информационно-образовательном центре.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые ресурсы: старший воспитатель, педагоги осуществляющие профессиональную деятельность в дошкольной образовательной площадке (13 человек).

 Материально-технические:

- свободное пространство холла, не имеющее образовательного потенциала;

- деревянные стеллажи;

- доска магнитная;

- ковровая дорожка;

- приобретение туристической карты «Сибирский путеводитель. Красноярск», карт Красноярский край из фетра;

- изготовление магнитов с изображениями.

Информационные ресурсы:

- сайт Школы, группа «ВК»;

- ресурс КИМЦ: мобильный веб сайт «Гид юного Красноярска».

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджет проекта – 45 000 рублей. Реализация инфраструктурного решения выполнена за счет средств субсидий бюджета и личного вклада творческой группы коллектива в процесс изготовления информационно-образовательного центра «Край, в котором мы живем».

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

В созданном информационно-образовательном центре «Край, в котором я живу» на дошкольной образовательной площадке ребенок проявляет интерес к культурно - историческим особенностям родного края, города, района.

Созданное образовательное пространство, открывает возможности ребенка для его позитивной социализации, личностного развития, воспитания гражданской позиции, проявления творческих способностей.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Улучшение качества образования – за счет расширения пространства, проведения образовательной деятельности за пределами помещений групп и кабинетов. Получение дополнительных образовательных возможностей для использования педагогами разнообразных форм и видов деятельности в работе с дошкольниками.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах обновления содержания, форм, методов и подходов в ОП ДО в части реализации регионального компонента.

Повышение уровня удовлетворенности педагогов - создание благоприятной атмосферы в образовательной среде.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Создание комфортной образовательной среды - модернизация инфраструктуры.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Сформированы познавательные, творческие способности в познании родного города и края в соответствии с возрастными особенностями, что подтверждается результатами мониторинга индивидуального развития ребенка.

Увеличилось количество детей, участвующих в конкурсах, фестивалях, проектах, социально-значимых акциях.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Обновлено содержание, формы, методы и подходы при реализации регионального компонента способствующие эффективности образовательной деятельности, формированию у дошкольников глубокого понимания истории, культуры, особенностей родного города и края.

Информационно – образовательный центр «Край, в котором мы живем» предлагает широкий доступ к дидактическим материалам, образовательным пособиям, что делает процесс обучения более разнообразным.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение профессионального мастерства педагогов.

Получение возможности для дальнейшего совершенствования и распространения положительного опыта работы в указанной сфере, включая участие в мероприятиях профессионального характера в качестве наставника или конкурсанта.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Создание развивающей предметно-пространственной среды в холле 3 этажа отвечающей требованиям ФГОС ДО, а также показателям внутренней оценки качества образования.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

- формальный подход к реализации проекта со стороны участников.

Перспектива применения, возможное развитие

Создание базы знаний (облачного хранилища) по направлению «Актуализация воспитательного потенциала в системе дошкольного образования» (реализация ОП ДО относительно регионального компонента, используя материалы подпроекта «Юный горожанин»).

Пополнение информационно – образовательного центра «Край, в котором мы живем» методическими и дидактическими пособиями, аудио-, фото- и видеоматериалами.

Фото реализации инфраструктурного проекта