Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

1.Фирсова Анастасия Владимировна

2. Москалева Мария Валерьевна

Направление Фестиваля

Целевая группа

Дети дошкольного возраста с 4 до 7 лет всех целевых групп, родители (законные представители) и педагоги образовательной площадки.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

          В рамках Инжиниринг – парка с сентября текущего года начнет функционирование АРТ - мастерская «Иглы, нитки и мотки», которая расположена в холле 3 этажа.

          Инфраструктурный объект Арт - мастерская «Иглы, нитки и мотки» - это созданное художественно-эстетическое пространство в макросреде дошкольной образовательной площадки, оснащённое необходимым оборудованием, пособиями, направленными на формирование практических навыков, развитие конструктивного мышления, аналитических способностей детей дошкольного возраста в планировании собственной деятельности.

         АРТ - мастерская «Иглы, нитки и мотки» оснащена разнообразным материалам и дидактическими пособиями: ткани, швейные нитки, нитки мулине, ленты, кружево, тесьма, различная пряжа для вязания, линейки разной длины, сантиметровые ленты, детские ножницы, ножницы «Зигзаг» для ткани, канцелярские ножи, молнии, мелки, цветные/простые карандаши, маркеры/фломастеры, краски: гуашь/акварель, ластики, портновское мыло, цветная бумага/картон различной фактуру/структуры/формата, пористая резина фоамиран, фетр, пуговицы, швейная фурнитура, наборы пялец, спицы, крючки, швейные иглы, клеевой пистолет, эластичные резинки, каталог видов тканей, выкройки-шаблоны для шитья.

        Мебель и оборудование в АРТ – мастерской: деревянные стеллажи «Лесенка» и «Пенал»; стол «полумесяц модульный»; стулья; пробковая/магнитно-меловая доска; швейная машинка; лампы светодиодные для экспериментов; панель вертикальная многофункциональная на которой размещены материалы для ручного труда; контейнеры.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

     Образовательная деятельность дошкольников в организуемой образовательной среде соответствует ФГОС ДО, ФОП ДО и ОП ДО.

    Формы организации деятельности дошкольников: индивидуальные, групповые, фронтальные занятия, работа в парах. Они проводятся в виде образовательных ситуаций, тематических событий, проектной деятельности. Занятия могут проходить как в мастерской, так и в группе. Для удобства большего охвата детей составлен график посещений.                 

    Формы и методы работы с родителями: мастер-классы, открытые занятия, совместные мероприятия педагогов/родителей/детей, родительские собрания по данному направлению, консультации.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Образовательная деятельность в данной среде позволяет достигнуть планируемых результатов ФОП ДО по художественному конструированию и ручному труду у дошкольников относительно целевых ориентиров ФГОС ДО.

•      Сформированность у детей художественного вкуса в процессе изготовления изделий и в дизайн-деятельности, а также умений подбирать цвета, оттенки при изготовлении игрушек, сувениров;

•      овладение способами работы с тканью и бумагой в технике оригами при изготовлении объемных игрушек;

•      развивается мелкая моторика, эмоционально-личностная сфера, социальные навыки;

•      воспитывается у детей аккуратность, положительное отношение к труду, чувство уважения к людям труда и результатам их деятельности, умение планировать деятельность и достигать поставленную цель.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

    В АРТ - мастерской «Иглы, нитки и мотки» педагоги организуют образовательную деятельность в соответствии с примерным комплексно-тематическим планированием в рамках событийной тематики согласно установленного графика посещений.

    В процессе деятельности педагоги совершенствуют у детей умение работать по готовой выкройке, с бумагой и картоном, использовать разную по фактуре бумагу, создавать игрушки, подбирать цвета и их оттенки, создавать объемные игрушки в технике оригами. При работе с тканью, педагоги формируют умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия, используя кусочки ткани разнообразной фактуры, наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.

    Педагоги используют методы, в основе которых лежит способ организации образовательной деятельности: наглядные, словесные, практические, игровые, метод проблемного обучения и стимулирования.

    В рамках отведенного времени педагоги организуют образовательную деятельность с учетом интересов, желаний детей, их образовательных потребностей, а также включают детей в процесс сотворчества и содействия.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Критерии достижения цели проекта

•      создана обогащенная предметно-пространственная среда в АРТ - мастерской «Иглы, нитки и мотки»;

•      изготовлены материалы для реализации художественных замыслов;

•      реализуются проекты, мероприятия художественно-эстетической направленности для дошкольников с участием родителей;

•      повысилась активность участия родителей в мероприятиях дошкольной образовательной площадки.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

•      формировать умения создавать с помощью разных материалов оригинальные художественные образы, художественный вкус в процессе оформления конструкций, изготовления поделок, в дизайн-деятельности, мастерить игрушки, поделки, в основе которых лежат объемные формы (модули), делать несложные выкройки, создавать эскизы (изделия из бумажных цилиндров, конусов, кубических и прочих форм), осваивать способы изготовления поделок по принципу оригами, приобщаться к дизайн-деятельности (к моделированию, проектированию, макетированию, оформительской деятельности);

•      формировать умение при работе с тканью (вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия - мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница, швом «вперед иголку»);

•      закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и так далее), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом;

•      развивать мелкую моторику, эмоционально-личностную сферу, социальные навыки (действовать согласованно, договариваться);

•      воспитывать умение планировать деятельность и достигать поставленную цель;

•      совершенствовать умение самостоятельно подготавливать к работе свое рабочее место и привычку соблюдать чистоту и порядок;

•      воспитывать положительное отношение к труду, чувство уважения к людям труда и результатам их деятельности.

Задачи направленные на создание образовательной среды

•      создать АРТ - мастерскую «Иглы, нитки и мотки» для развития и реализации художественно - творческих способностей каждого ребенка;

•      обеспечить воспитанников дошкольной образовательной площадки широким кругом разнообразных материалов для художественной творческой деятельности.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

•         включать ребенка в разнообразные виды детской деятельности, формировать интерес к художественному конструированию и ручному труду;

•         интегрировать содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» с содержанием других образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»;

•         развивать коммуникативные навыки и умения действовать в группе и индивидуально, в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

•         активизировать творческую активность дошкольников, фантазию, воображение, речь, мышление, художественный вкус.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

•      повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах создания условий для развития способностей у детей дошкольного возраста;

•      в планирующую документацию образовательной деятельности включить образовательные ситуации, тематические события, проектную деятельность по художественному конструированию и ручному труду;

•      формировать образовательную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, физиологическим особенностям детей, развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

•      обеспечить вариативность и разнообразие содержания и организационных форм учитывая образовательные потребности, способности и возможности детей;

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

•      проанализировать РППС в макросреде дошкольной образовательной площадки;

•      создать творческую группу по разработке проекта АРТ - мастерской «Иглы, нитки и мотки»;

•      повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах инновационного подхода к формированию у детей творческих способностей средствами художественного конструирования и ручного труда, организуя горизонтальное обучение в рамках образовательного ландшафта Комплекса;

•      организовать взаимопосещения образовательной деятельности в АРТ - мастерской «Иглы, нитки и мотки» между педагогами дошкольных образовательных площадок МАОУ СШ «Комплекс Покровский».

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

    Современный мир требует людей, способных мыслить нестандартно, генерировать новые идеи и находить инновационные решения. Художественное конструирование и ручной труд - это прекрасные инструменты для развития этих качеств у детей дошкольного возраста. Традиционные подходы часто ограничивают детей шаблонами и готовыми решениями.

    Дети дошкольного возраста в АРТ - мастерской «Иглы, нитки и мотки» могут экспериментировать с материалами, ошибаться, пробовать новое и самостоятельно находить решения, развивая свою креативность и умение адаптироваться к меняющимся условиям.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

    В результате возникновения противоречий между отсутствием интересных, вдохновляющих практических занятий, было принято решение создать АРТ - мастерскую «Иглы, нитки и мотки», для развития художественных творческих способностей обучающихся. Реализация данного проекта поможет повысить: эмоциональное развитие детей, социальные навыки, конструктивное мышление, уровень мотивации обучающихся.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

    Для каждой группы разработан примерный график посещений площадки АРТ-мастерской.

    В течение недели каждая группа получает возможность погрузиться в мир художественного конструирования и ручного труда, посещая площадку АРТ-мастерской. Это позволяет экспериментировать с разными материалами, техниками и идеями, раскрывая свой творческий потенциал и развивая мелкую моторику. Мы стремимся создать среду, где каждый ребенок сможет найти что-то по душе и почувствовать радость от творчества.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

    Потребность воспитателей в пространстве, где они могли бы совместно с детьми использовать Арт - мастерскую всей группой одновременно для организации разнообразных видов деятельности.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Создание условий для реализации педагогических задач по художественному конструированию и ручному труду на различных материалах.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

•         Кадровые ресурсы: старший воспитатель, воспитатели (13 человек); узкие специалисты (4 человека).

•         Материально-технические: пространство кабинета, стеллажи с контейнерами, доски: меловая, магнитная, пробковая.

•         Информационные ресурсы:

- Медиатека

https://drive.google.com/file/d/1LzP6mQCgkynDc3uPfwc7xJQhhE2455xg/view?usp=drive_link

- Страница VK https://vk.com/esscpokrovskykrsk

•         Организационно-административные: распределение полномочий и норм ответственности по этапам проекта; создание системы нормативных условий и ресурсного обеспечения; достижение согласия между участниками; предотвращение и устранение негативных явлений.

•         Финансовые ресурсы: бюджетные или внебюджетные средства

-             привлеченные со стороны.

Таковых нет.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

    Бюджет проекта – 125.600. Реализация инфраструктурного решения выполнена за счет средств субсидий бюджета и личного вклада творческой группы коллектива в процесс изготовления игрового оборудования в АРТ – мастерскую «Иглы, нитки и мотки».

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

•      Реализация проекта направлена на комплексное развитие творческих способностей, конструктивного мышления, мелкой моторики, личностных качеств, социальных навыков у детей дошкольного возраста посредством вовлечения их в художественное конструирование и ручной труд.

•      В процессе деятельности дети реализуют собственные идеи, получают поддержку и необходимые ресурсы для реализации своих проектов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

•      Современная образовательная среда для дошкольников преобразилась. Она больше не ограничивается стандартными рамками, а предлагает вариативность выбора, разнообразие материалов и активностей, многофункциональность пространства, доступность ресурсов и мобильность, позволяющую легко адаптироваться к потребностям детей.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

•      Повысилась профессиональная компетентность педагогов по созданию условий для развития способностей у детей дошкольного возраста.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

•      Оформлена и оснащена АРТ – мастерская «Иглы, нитки и мотки», соответствует требованиям ФОП ДО, ОП ДО, а также показателям ВСОКО.

•      Доступность и открытость для всех участников образовательных отношений.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

•      Эффекты, ориентированные на развитие детей: развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации, развитие конструктивного мышления и воображения, развитие художественных творческих способностей и самовыражения, развитие усидчивости, терпения и умения доводить начатое дело до конца, развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.

•      Дети интенсивнее занимаются творческой деятельностью если она вызывает заинтересованность.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

•      Создание нового инфраструктурного пространства в сфере образовательной деятельности значительно обогащает и разнообразит работу с детьми на образовательной площадке. Это пространство открывает перед педагогами множество возможностей для реализации образовательной программы, позволяя им использовать широкий спектр методов и приемов. А это является важным инструментом, который помогает педагогам создавать более насыщенную и разнообразную образовательную среду, способствующую всестороннему развитию детей.

•      В условиях новых средовых условий воспитатели могут не только применять традиционные подходы, но и внедрять инновационные формы организации образовательной деятельности.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

•      Повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах инновационного подхода к формированию у детей творческих способностей средствами художественного конструирования и ручного труда.

•      Образовательная деятельность выстроена системно и последовательно.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

•      Благодаря новым инфраструктурным решениям, для детей создана по-настоящему развивающая среда, где они могут заниматься художественным конструированием и ручным трудом. Это позволяет нам в полной мере соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Федеральной образовательной программе дошкольного образования. Мы стремимся максимально раскрыть образовательный потенциал нашей организации и добиться высоких образовательных результатов у каждого ребенка.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Возможные риски:

•      Низкая мотивация сотрудников/педагогов

•      Недостаточная подготовка персонала: отсутствие необходимых компетенций.

Перспектива применения, возможное развитие

•      Совершенствование и пополнение Арт - мастерской «Иглы, нитки и мотки» дидактическими пособиями, видеоматериалами.

•      Создание базы знаний / облачного хранилища по художественному конструированию и ручному труду (схемы, шаблоны, трафареты, выкройки, картотеки, эскизы).

•      Разработать дополнительную образовательную программу по данному направлению. Организовать дополнительные образовательные услуги в целях увеличения охвата детей дополнительным образованием через реализацию механизма социального заказа.

Фото реализации инфраструктурного проекта