Каталог инфраструктурных решений - 2025

Центр развития начал инженерного мышления и технического творчества старших дошкольников "Умники"

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МБДОУ № 151

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Муслимова Оксана Анатольевна, заведующий
Лашкевич Евгения Геннадьевна, заместитель заведующего по УВР
Апанасенко Наталья Сергеевна, педагог-психолог
Банных Татьяна Ильинична, учитель-дефектолог
Власова Евгения Викторовна, воспитатель
Руш Наталья Юрьевна, воспитатель
Домахина Юлия Владимировна, воспитатель

Направление Фестиваля

Предметно-пространственная среда как место детской самореализации

Целевая группа

95 воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста, семьи воспитанников, 17 педагогических и 2 административных работника (15 воспитателей, педагог-психолог, учитель-дефектолог, заместитель заведующего по УВР, заведующий).

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Отдельное помещение на втором этаже МБДОУ № 151, ул.Воронова, 18Б

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность в формате познавательных игр, направленных на развитие конструкторских способностей, овладение основами инженерного мышления, пространственного соотношения, понимания окружающего мира, умения работать самостоятельно и в команде.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Образовательная деятельность обучающихся направлена на:
- активизацию интереса воспитанников к точным наукам;
- создание условий для ранней профориентации, формирование престижа профессии инженера;
- закладку начальных технических навыков у детей дошкольного возраста;
- готовность воспитанников к школе через формирование зрительно-моторной координации;
- организацию совместного досуга и общения детей с родителями, что, возможно, укрепит взаимоотношения между родителями и детьми, станет хорошей традицией семьи.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

- Создание информационной базы знаний по данной теме.
- Организация разнообразных форм реализации образовательной деятельности.
- Оценка достижения воспитанниками образовательных результатов проекта через проведение педагогической диагностики.
- Освещение образовательных событий на официальном сайте МБДОУ, официальных аккаунтах в социальной сети «ВК», в средствах массовой информации.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Совершенствование инфраструктуры дошкольного образовательного учреждения, функционирование в ДОУ Центра развития начального технического творчества воспитанников.

Критерии достижения цели проекта

- Наличие оборудования, методических пособий, различных конструкторов, необходимой мебели.
- Наличие результатов педагогической диагностики по достижению воспитанниками образовательных результатов проекта.
- Наличие данных о периодичности и эффективности проведения образовательных событий в центре развития начал технического творчества "Умники" всех участников образовательных отношений.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- Разработать методические материалы (сценарные планы образовательных мероприятий, конспекты, схемы, картотеки, просветительские материалы для родителей и пр.);
- Разработать показатели педагогической диагностики.

Задачи направленные на создание образовательной среды

Создать в образовательном пространстве МБДОУ центр развития начального технического творчества "Умники", создать насыщенную, интерактивную, технически-наполненную среду (приобретение мебели, оформление пространства центра, изготовление пособий, приобретение различных конструкторов, оформление наглядного и дополнительного материала)

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Организовать познавательно-исследовательскую, игровую деятельность воспитанников в различных формах; привлекать родителей к совместной с детьми деятельности, способствующей освоению детьми научно-инженерных знаний, становлению опытно-экспериментальных действий, формированию основ технического мышления детей.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

Организовать деятельность воспитанников в различных формах; привлекать родителей к совместной с детьми деятельности в центре "Умники".

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- Разработать рабочую программу, направленную на развитие конструктивной и исследовательской деятельности, технического творчества воспитанников 4-7 л. условиях дошкольного образовательного учреждения посредством использования робототехнических и других видов конструкторов, способствующую повышению качества дошкольного образования.
- Апробировать, внедрить рабочую программу, направленную на развитие конструктивной и исследовательской деятельности, технического творчества воспитанников 4-7 лет.
- Оценить эффективность рабочей программы, направленной на развитие исследовательской и конструктивной деятельности, технического творчества воспитанников 4-7 лет.
- Организовать работу по подготовке и диссеминации опыта работы ДОУ.
- Совершенствовать материально-технические условия для внедрения разработанной системы педагогической работы.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Качественный скачок развития новых технологий повлёк за собой потребность общества в людях, способных нестандартно решать новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. Одним из превалирующих условий формирования и развития такого общества является усвоение ими основ научно-технического творчества, творческого труда. Это поможет будущим специалистам повысить профессиональную и социальную активность, что приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению научно-технического развития. Робототехника представляет собой интегративное направление научно-технического прогресса, объединяющее знания в области физики, микроэлектроники, современных информационных технологий и искусственного интеллекта.
В России же робототехника является пока лишь инновационным, не массовым направлением в развитии детей –ознакомление детей с основами робототехники сводится преимущественно к рамкам дополнительного образования в виде кружков, клубов, секций, факультативных и элективных курсов.
Одним из перспективных направлений развития детей дошкольного возраста мы видим направление по начальному техническому творчеству дошкольников, поскольку данные направления позволяют реализовывать компетентностный подход познавательно-исследовательскую деятельность дошкольников.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

ОП ДО, разработанная на основе ФОП ДО, предусматривает в рамках познавательного развития воспитанников старшей и подготовительной групп реализацию образовательного содержания по организации развития начал технического творчества дошкольников. Однако, данное содержание ОП ДО реализуется не в полном объеме, что снижает качество образовательной деятельности в МБДОУ.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Отсутствует интерактивное, игровое оборудование, конструкторы (лего-конструкторы, лего-роботы).

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Отсутствует методическая база для организации образовательного процесса.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Педагогические работники испытывают профессиональные затруднения при внедрении в работу образовательного содержания по развитию начал технического творчества дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Администрация МБДОУ недостаточно использует разнообразные методы управления процессом внедрения инноваций в образовательную деятельность.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этап 1. Подготовительный (апрель-май 2025 года):
1.1. Изучение литературы по внедрению в работу образовательного содержания по развитию начал технического творчества дошкольников.
1.2. Определение перечня и количества необходимого оборудования для оформления центра технического творчества.
1.3. Разработка дизайн-проекта (обсуждение концепции, обмеры помещения, визуализация с помощью эскизов, подбор материалов).
1.4. Определение способов финансирования.

Этап 2. Основной (июнь 2025 года):
2.1. Приобретение или изготовление оборудования, методического материала, конструкторов.
2.2. Оформление центра технического творчества дошкольников на 2 этаже здания.

Этап 3. Заключительный (июль-август 2025 года):
3.1. Апробирование использования оборудования в практике работы с воспитанниками.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этап 1. Подготовительный (апрель-май 2025 года):
1.1. Подбор методической, научно-популярной литературы, иллюстративного материала по теме проекта. Разработка проектов методических материалов.
1.2. Рассмотрение проектов методических материалов, внесение изменений (по необходимости), создание базы знаний МБДОУ по данному направлению.
1.3. Утверждение методических материалов на заседании педагогического совета МБДОУ.

Этап 2. Основной (июнь 2025 года):
2.1. Проведение вводной педагогической диагностики воспитанников.
2.2. Организация и проведение различных форм образовательного процесса (ознакомительные и тренировочные занятия, соревнования, мастер-классы и пр.) на основе разработанных методических материалов с использованием приобретенного (изготовленного) оборудования.

Этап 3. Заключительный (июль-август 2025 года):
3.1. Проведение заключительной педагогической диагностики воспитанников.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Этап 1. Подготовительный (апрель-май 2025 года):
1.1. Обеспечение нормативно-правовой базы реализации проекта.
1.2. Мотивирование родителей к взаимодействию с МБДОУ по внедрению начал технического развития дошкольников (проведение просветительской работы в различных формах, опрос родителей о возможности практического участия в образовательных мероприятиях проекта и пр.).
1.3. Заключение договоров о сотрудничестве и социальном партнёрстве с заинтересованными учреждениями и организациями.

2. Этап 2. Основной (июнь 2025 года):
2.1. Повышение профессиональной компетентности воспитателей старших и подготовительных групп (прохождение курсов КПК).
2.2. Методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов (по запросу).
2.3. Контроль осуществления образовательной деятельности с воспитанниками по реализации программы внедрения начал технического развития дошкольников.
2.4. Контроль реализации запланированных мероприятий и действий на всех этапах проекта.
2.5. Распространение опыта по внедрению новой образовательной практики среди образовательных организаций района и города (публикация статей в периодической печати и в сборниках научных статей; выступление на семинарах и конференциях различного уровня; создание электронных и печатных сборников практических материалов и методических разработок и пр).
2.6. Освещение образовательных событий на официальном сайте МБДОУ, официальных аккаунтах в социальной сети «ВК», в средствах массовой информации.

Этап 3. Заключительный (июль 2025 года):
3.1. Анализ выполнения мероприятий и действий по проекту.
3.2. Анализ повышения качества образования в МБДОУ по вопросу внедрения начал технического развития воспитанников.
3.3. Публичное представление результатов реализации проекта заинтересованным субъектам.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

- Кадровый (в реализации проекта задействованы 17 педагогических и 2 руководящих работника учреждения: 15 воспитателей групп (средние, старшие и подготовительные к школе группы), педагог-психолог,учитель-дефектолог, заместитель заведующего по УВР, заведующий.
Предполагается, что 80 % задействованные в реализации проекта сотрудники пройдут КПК по направлению робототехника и конструирование.
- Финансовый (бюджетные и внебюджетные средства), в ДОУ оборудован Центр развития начального технического творчества, в группах имеются центры конструирования и строительных игр;
- Материально-технический (уже имеющееся на балансе МБДОУ оборудование и материалы – стенды, ноутбук, принтер, ламинатор и пр.);
- Организационно-административный (распределение полномочий и нормы ответственности по этапам проекта).

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

- Образовательные организации, осуществляющие обучение педагогов по программам дополнительного профессионального образования (для прохождения курсов повышения квалификации);
- Сторонние организации для выполнения работ, изготовления /продажи оборудования и материалов.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджет проекта складывается из стоимости оборудования, конструкторов. Большую часть наглядного материала и пособий можно изготовить самостоятельно. Общий объём финансового обеспечения реализации инфраструктурного решения – 50 000,00 руб. В т.ч. в разрезе источников финансирования:
- бюджетные средства – 40 000 руб.;
- внебюджетные средства – 10 000,00 руб.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Разработаны, апробированы и внедрены в практику работу методические материалы; у воспитанников старшего дошкольного возраста заложены начальные технические навыки, что подтверждается результатами педагогической диагностики.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Обновление практики работы за счёт применения новых приёмов и форм, интеграции содержания и деятельности педагогов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Обеспечено развитие профессиональной компетентности педагогов в вопросах технического развития дошкольников, что подтверждается отчётными документами (удостоверения, сертификаты, справки, результаты анализа планов, наблюдения за деятельностью и пр.).

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Создано образовательное пространство на втором этаже здания МБДОУ; оформлен центр развития начал технического творчества дошкольников "Умники". Создана насыщенная, интерактивная, технически-наполненная среда.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Повышение доли детей с высоким уровнем готовности к обучению в школе, доли детей с высоким и выше среднего уровнями развития психических процессов; сформированность у воспитанников устойчивого интереса к занятиям конструктивной деятельностью и техническим творчеством.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Получение дополнительных образовательных возможностей (расширение пространства и партнёров) для развития начал технического творчества старших дошкольников.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

- Распространение опыта работы педагогов ДОУ по развитию начального технического творчества;
- Повышение профессиональной компетентности, профессиональный рост педагогических и управленческих кадров.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФОП ДО и ОП ДО, а также показателям мониторинга качества дошкольного образования.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

- Недостаточное финансирование. Минимизация риска - привлечение дополнительных финансовых источников (платные услуги).
- Прохождение КПК педагогами (не заложены средства в бюджете ДОУ). Минимизация риска – прохождение КПК на дистанционной основе.

Перспектива применения, возможное развитие

Опыт ДОУ будет распространяться через:
- семинары, мастер-классы;
- печатные материалы (статьи, публикации в СМИ);
- участие в конкурсах профессионального мастерства различных уровней;
- распространение опыта на образовательных форумах.
В качестве продукта будет представлена программа по развитию конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников 4-7 лет посредством использования и робототехники, которая может быть интегрирована в общеобразовательную программу любого дошкольного образовательного учреждения.
Опыт работы ДОУ может быть использован руководящими и педагогическими работниками дошкольного образования, родителями воспитанников.

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку