Каталог инфраструктурных решений - 2025

Центр детских инициатив «Клуб гениев»

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАДОУ № 111

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Краглик Олеся Александровна, Потылицына Наталья Федоровна, Шукан Любовь Геннадьевна, Куликова Софья Романовна, Минина Людмила Геннадьевна

Направление Фестиваля

Создание культурно-воспитывающей инициативной среды для самоопределения, проб и самореализации обучающихся

Целевая группа

Дети 3-7 лет

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Инфраструктурное решение расположено на втором этаже в отдельной хорошо освещенной комнате с свободным доступом в любое время и представляет собой организованное, научно-техническое образовательное пространство.
С целью поддержки детской инициативы и познавательной активности центр оснащен достаточным количеством разного рода строительного материала, игрушками для обыгрывания построек, конструкторами разных видов, природным и бросовым материалом, располагающимися на открытых полках-витринах в доступе для детей. Развивающая предметно-пространственная среда организована с учётом индивидуальных возрастных особенностей детей: информативна, удовлетворяет потребности в новизне, преобразовании, экспериментировании, является средством реализации гипотез участников образовательных отношений.
Трансформируемость пространства обеспечивается за счет модульной мебели, позволяющей участникам деятельности изменять пространство в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей.
Вариативность достигается за счет наличия разнообразных материалов, оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей: магнитная панель, столы для проектирования, картотеки схем, конструкторы (LEGO, TIKO, BeeBot, Lego WeDo 2.0, деревянные и др.), стеллажи, рабочие зоны, бросовый материал (трубы, коробки, ткани).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность воспитанников в первой половине дня строится с учетом парциальной программы МАДОУ № 111, а во второй половине дня в рамках свободной детско-взрослой деятельности и включает следующие направления:

Техническое конструирование и моделирование: создание строительных объектов и машин с помощью разнообразного набора конструкторов (LEGO, магнитные, механические); моделирование зданий, транспортных средств и инженерных сооружений.
STEM-образование: освоение основ науки, технологии, инженерии и математики через игры и практические задания; применение цифрового оборудования (планшеты, интерактивные доски).
Художественно-техническое творчество: макетирование архитектурных и инженерных объектов из различных материалов; чертежи и рисунки инженерных решений.
Социальное взаимодействие: встречи с представителями профессий (инженерами, учёными); организация совместных семейных мероприятий и выставок.
Рефлексия и презентации: оформление дневников исследователей с результатами экспериментов; демонстрация готовых проектов и поделок.

Формы организации образовательной деятельности в центре: игра и свободное творчество; семейные мастер-классы и соревнования; регулярные выставки и конференции для представления проектов.
Методы работы с детьми: конструирование по образцу, замыслу, теме и условиям; проекты и квесты, направленные на развитие навыков проектирования и самостоятельного принятия решений.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Умение самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования: планирование, самоконтроль, применение полученных знаний.
Развитие технического мышления и навыков начального технического моделирования.
Воспитание интереса к техническому творчеству и изобретательству.
Овладение культурой труда и навыками работы индивидуально и в коллективе.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Деятельность педагогов в центре включает следующие направления:

Организация игровых и исследовательских занятий: проведение занятий, ориентированных на развитие у детей интереса к науке, технике и искусству конструирования.
Создание комфортных условий: подготовка образовательной среды, оснащённой необходимыми материалами и оборудованием, способствующими свободной инициативе и самостоятельности детей.
Поддержка детского творчества: помощь детям в выборе и реализации собственных проектов, развитии воображения и формировании навыков самостоятельной работы.
Проведение консультаций и тренингов: регулярные консультации с родителями и обмен опытом среди коллег, направленные на улучшение методик обучения и воспитания.
Мониторинг прогресса детей: отслеживание динамики развития детей посредством регулярных оценочных процедур и внесение необходимых корректировок в учебный процесс.
Совместная работа с семьями: активное включение родителей в образовательный процесс через организацию мастер-классов, открытых уроков и совместного участия в мероприятиях.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание предметно-игровой среды, обеспечивающей развитие инженерного мышления у детей дошкольного возраста в специфических видах деятельности через сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Критерии достижения цели проекта

Эффективность образовательного пространства: создано функциональное и современное образовательное пространство, соответствующее потребностям детей и обеспечивающее безопасность и удобство.
Качество образовательной деятельности: полностью выполнены планы мероприятий, предусмотренные планированием деятельности в центре.
Результативность освоения образовательных программ: дошкольники демонстрируют сформированные умения и навыки в тех областях, на которые была нацелена парциальная программа; наблюдается заметный рост интереса и мотивации к дальнейшему изучению технических дисциплин.
Профессиональная компетентность педагогов: повышена квалификация педагогов в вопросах методики технического образования и развития инженерных навыков у детей.
Участие родителей и семьи: высокий уровень родительского участия в жизни Центра, регулярное посещение мероприятий и активное содействие образовательному процессу.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

1. Развивать технического мышления и навыков начального технического моделирования.
2. Формировать умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования: планирование, самоконтроль, применение полученных знаний.
3. Воспитывать интерес к техническому творчеству и изобретательству.
4. Совершенствовать культуру труда и навыки работы индивидуально и в коллективе
5. Повысить интерес детей и родителей к техническому творчеству и изобретательству.

Задачи направленные на создание образовательной среды

1. Организовать развивающую среду, способствующую полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов.
2. Разработать методические материалы и картотеки.
3. Обновлять и модернизировать материальную базу.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

1. Создать условия для развития технического мышления детей дошкольного возраста.
2. Развивать у детей способности к рефлексии и саморегулированию.
3. Способствовать формированию позитивных детско-родительских отношений.
4.Стимулировать интеллектуальную активность и любопытство.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

1. Повысить профессиональные компетенции педагогов в направлении развития у детей предпосылок инженерного мышления, через обучение на специальных курсах, вебинарах.
2. Разработать и реализовать комплекс занятий, направленных на знакомство детей с основами инженерного дела.
3. Обеспечить проведение регулярного мониторинга и оценки эффективности работы в центре (анализ результатов образовательного процесса и оценка эффективности внедряемых методик и технологий; Оценка состояния технической образовательной среды и её соответствия нуждам и интересам детей

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Обеспечить безопасное и комфортное рабочее место.
2. Организовать методическое сопровождение и контроль за работой педагогического и вспомогательного персонала.
3. Создать условия для повышения квалификации сотрудников.
4. Стимулировать инициативу сотрудников.
5. Осуществлять взаимодействие в работе детского сада со всеми участниками образовательного процесса, а также с социальными партнерами.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

1. Необходимость следовать ФГОС ДО, который предусматривает развитие у детей основ технических знаний и инженерного мышления.
2. Потребность общества в инженерных и технических кадрах, способных нестандартно решать проблемы и вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности.
3. Важность постоянного повышения квалификации педагогов, овладения ими современными методиками и технологиями, такими как работа с робототехникой и цифровыми устройствами.
4. Необходимость поддержки детских познавательных инициатив, способствующих развитию творческого интереса к технике и науке.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Несмотря на растущую востребованность инженерных и технических специалистов, существующая инфраструктура образовательного учреждения не обладает достаточными ресурсами и возможностями для организации качественной технической подготовки детей дошкольного возраста.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Отсутствие специально обустроенных зон для конструирования, робототехники и инженерного творчества ограничивает возможность эффективного погружения детей в область технических дисциплин. В группах недостаточно материала и оборудования для стимулирования детей к самостоятельному техническому творчеству и экспериментам.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

1. Традиционная структура учебного процесса часто строится исключительно на предметном подходе (письмо, чтение, математика), игнорируя технические дисциплины и навыки.
2. Стандартные методы и материалы, используемые в группах детского сада не всегда способны удерживать внимание детей и вызывать у них желание к активному участию в занятиях.
3. Мониторинг навыков воспитанников в технических дисциплинах отсутствует, что мешает отслеживать динамику развития и выявлять слабые стороны.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Недостаточная подготовка педагогов в области технического образования: в детском саду не хватало педагогов с необходимой квалификацией и опытом для ведения занятий по техническому творчеству, что снижало качество образовательного процесса.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Необходимость создания команды единомышленников с целью управления, корректировке, анализа деятельности по реализации цели проекта

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Мероприятие	Срок	Ответственный
Подготовительный этап
Определение миссии и целей проекта	Сентябрь 2024	Заведующая
Входное анкетирование родителей, педагогов. Обсуждение с детьми	Октябрь 2024	Зам. зав. по УВР
Формирование творческой команды (команда проекта)	Ноябрь 2024	Заведующая
Разработка концепции пространства, обсуждение идеи.	Декабрь 2024	Команда проекта
Закупка оборудования и материалов	Январь-Февраль 2025	Зам.зав. по АХР
Основной этап
Физическое создание техносреды	Март-Апрель 2025	Зам.зав. по АХР
Подготовка педагогов	Май-Июнь 2025	Зам. зав. по УВР
Начало образовательной деятельности	Август 2025	Педагоги
Взаимодействие с внешней средой	Ноябрь-Декабрь 2025	Заведующая
Завершающий этап
Оценка результатов	Январь-Февраль 2026	Зам. зав. по УВР
Корректировка и дальнейшее развитие	Март-Апрель 2026	Команда проекта
Документация и отчетность	Май-Июнь 2026	Специалист по документам
Распространение опыта	Июль-Август 2026	Заведующая

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этап	Мероприятие	Срок	Ответственный
I. Подготовительный
1.	Определение ожидаемых образовательных результатов	Сентябрь 2025	Заведующий
2.	Анализ стартового уровня развития детей	Сентябрь 2025	Зам. зав. по УВР
3.	Подготовка методических материалов	Октябрь 2025	Зам. зав. по УВР
II. Основной
1.	Организация цикла занятий по технической направленности	Октябрь 2025–Июнь 2026	Педагоги
2.	Проведение тематических мероприятий (фестивали, мастер-классы)	Октябрь 2025–Июнь 2026	Педагоги
4.	Привлечение семей к проектной деятельности	Октябрь 2025–апрель 2026	Родительский комитет
III. Заключительный
1.	Оценка достижения планируемых результатов	Апрель 2026	Зам. зав. по УВР
2.	Коррекция образовательных программ	Март–Апрель 2026	Зам. зав. по УВР

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Этап	Мероприятие	Срок	Ответственный
I. Подготовительный этап
1.	Анализ текущего состояния системы управления	Сентябрь 2024	Заведующий
3.	Разработка стратегии управления персоналом	Ноябрь 2024	Зам. зав. по УВР
II. Основной этап
1.	Распределения обязанностей	Январь–Февраль 2025	Заведующий
2.	Организация системы обучения и повышения квалификации	Январь–Апрель 2025	Зам. зав. по УВР
3.	Создание механизма мотивации и поощрений	Май–Июнь 2025	Заведующий
III. Заключительный этап
1.	Анализ полученных образовательных эффектов (анкетирование, опрос, наблюдение), оценка влияния проекта на качество образования в МАДОУ. Внесение изменений и дополнений в проект	Сентябрь–Октябрь 2026	Зам. зав. по УВР
2.	Корректировка управленческих решений	Ноябрь–Декабрь 2026	Заведующий
3.	Подготовка итогового доклада и отчетов	Сентябрь-Ноябрь 2026	Заведующий

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Организационно - административные	Определение месторасположения, привлечение спонсоров, разработка планов
Кадровые	Педагоги, заместитель заведующего по УВР, заместитель заведующего по АХР, рабочие по зданию
Материально-технические	Мебель, телевизор, ноутбук, наборы конструкторов, бросовый материал, канцелярские принадлежности

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Организационно - административные	Привлечение социальных партнеров
Кадровые	Совет родителей, студенты педагогического колледжа
Материально-технические	Техника для фотографирования и видео, Смарт доска, проектор, конструкторы разного вида и крепления, подложки настольные для перемещения небольших конструкций и плоскостных моделей, материалы для обыгрывания, видео и аудиотека

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

финансово-экономического обеспечение
стеллажи, открытые витрины, столы, детские стулья	30 631,00
цифровое оборудование Bee Bot	186 000,00
Различные конструкторы	61 540,60

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

1. Дети понимают базовые понятия техники и инженерии, приобретают навыки работы с конструкторами, инструментами и материалами.
2. Возникает устойчивый интерес к экспериментам и конструированию, что повышает мотивацию к продолжению изучения технических дисциплин.
3. Дошкольники самостоятельно решают технические задачи в процессе конструирования.
4. Развивается умение общаться и работать в команде

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

1. Создана современная развивающая предметно-пространственная среда, обеспечивающая развитие у дошкольников инженерно-технической, конструкторской и исследовательской деятельности.

2. Разработаны методические материалы для родителей и педагогов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

1. Увеличится профессиональный уровень педагогов, они овладеют современными методиками и технологиями, применяемыми в техническом образовании.
2. Налажено активное взаимодействие между сотрудниками, что повысит общий уровень производительности и снизит вероятность возникновения конфликтов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Оборудованный центр технического творчества, оснащённый современными инструментами и материалами для конструирования, моделирования и экспериментирования.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

1. Улучшенные условия позволяют детям глубже изучать принципы техники и инженерии, осваивать основы конструирования и моделирования.
2. Дети начинают лучше разбираться в устройстве окружающего мира, проявляют повышенный интерес к техническим дисциплинам.
3. Освоение практических навыков конструктивно-модельной и познавательно-исследовательской деятельности.
4. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Системный и целенаправленный характер образовательной деятельности, позволяющий развивать предпосылки инженерного мышления и технического творчества дошкольников

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение профессиональной компетентности педагогов и управленческих кадров в области инженерно-технической деятельности. Возможность реализации творческих замыслов всех участников образовательного процесса. Повышается сплочённость коллектива, улучшается моральный климат.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Создание образовательного пространства в детском саду, способствующего развитию инженерно-технического творчества.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

№	Возможные риски	Способы коррекции
1.	Изменение в приоритетах политики в сфере образования	- своевременный мониторинг управленческими кадрами изменений в сфере образования; - коррекция Программы по техническому обучению.
2.	Неготовность и незаинтересованность педагогов	- организация системы непрерывного обучения: семинары, мастер-классы, курсы повышения квалификации, работа методических объединений; - популяризация педагогического опыта: фестивали, конкурсы разного уровня; - система наставничества; - создание комфортной и творческой образовательной среды.
3.	Уменьшение объемов финансирования проекта	- привлечь дополнительные финансовые источники; - спонсорская помощь.
4.	Недостаточное методическое обеспечение	- разработка конспектов занятий, мероприятий по техническому обучению дошкольников; - активно использовать интернет ресурсы.
5.	Отсутствие заинтересованности у родителей	- активизировать деятельность родителей через активные формы взаимодействия; - систематически информировать их об успешности детей; - выражать благодарность активным родителям.

Перспектива применения, возможное развитие

1. Популяризация технического творчества;

2. Расширение диапазона образовательных услуг в соответствии с запросами детей и родителей;

3. Развитие цифровой образовательной среды, за счет использования цифровых, информационно-коммуникативных технологий и электронных образовательных ресурсов.;

4. Создание условий для сетевого взаимодействия и социального партнерства: сотрудничество между педагогическим коллективом, родителями и детьми в интересах творческого и свободного развития личности ребенка.

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку