Каталог инфраструктурных решений - 2025

Медиа-лаборатория Школы прорывных компетенций "Орион"

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАОУ СШ № 152

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Фролова Анна Иннокентьевна, заместитель директора по УВР
Зяблова Евгения Владимировна, заместитель директора по ВР
Поздняк Юлия Сергеевна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
Попов Юрий Валерьевич, педагог-организатор<br>

Направление Фестиваля

Образовательная медиадеятельность

Целевая группа

Школьники 7-11 классов МАОУ СШ № 152 и школ Советского района

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Медиа-лаборатория Школы прорывных компетенций "Орион" создана при грантовой поддержке министерства просвещения РФ и президентского фонда культурных инициатив. Медиа-лаборатория размещается на втором этаже МАОУ СШ № 152. Медиа-лаборатория оснащена современным оборудованием: моноблоки, ноутбуки, профессиональное оборудование для создание подкастов, веб-камера, фото и видео-аппаратура. В лаборатории также имеется помещение для проведения проектной деятельности в области физико-математического и инженерного образования, оснащенное 3D-принтерами, 3D-сканерами и квадрокоптером.
Медиа-лаборатория имеет зонирование для решения образовательных задач
Проектная студия - пространство для групповой работы школьников над проектами.
Зоны для индивидуальной работы - пространства, оборудованные всем необходимым для индивидуального обучения и исследования.
Презентационное пространство с оборудованием для презентаций и обсуждений перед небольшой аудиторией.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Образовательная деятельность школьников в медиа-лаборатории Школы прорывных компетенций "Орион" будет направлена на интеграцию теоретических знаний с практическими навыками.
- Проектная деятельность, охватывающая темы, связанные с современными технологиями, инженерией и медиа.
- Лабораторные эксперименты, направленные на понимание физико-математического м инженерного образования через практическое применение знаний.
- Дебаты и дискуссии, направленные на обсуждение и анализ современных тенденций и технологий в области физико-математического и инженерного образования.
- Подготовка к олимпиадам и соревнованиям, требующих комплексных знаний и навыков в различных областях физико-математического и инженерного образования.
- Встречи старшеклассников с карьерными консультантами для определения путей развития и обучения в достижении профессиональных целей.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Планируемая степень достижения ключевых образовательных результатов в медиа-лаборатории Школы прорывных компетенций "Орион" для школьников направлена на формирование следующих аспектов:
- Уверенное пользование базовыми инструментами и программами для медиа-продуктов и инженерной деятельности.
- Развитие глубоких технических навыков в одной или нескольких специализированных областях физико-математического и инженерного образования.
- Развитие способности находить нестандартные решения в условиях ограниченных ресурсов.
- Развитие способности к генерированию оригинальных идей и критическому анализу существующих технологий и подходов.
- Формирование умений ясно и уверенно представлять свои проекты и идеи, участвовать в научных и профессиональных дискуссиях.
- Формирование представлений о возможностях карьерного роста и учебы в вузах, связанных с их интересами и навыками в области физико-математического и инженерного образования, а также медиа-производства.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Деятельность педагогов в медиа-лаборатории Школы прорывных компетенций "Орион" заключается в создании благоприятной и стимулирующей образовательной среды, которая не только развивает технические и академические навыки учащихся, но и поддерживает их личностный рост и профессиональные устремления.
- Разработка программ курсов, которые интегрируют современные технологии и науки, делая акцент на проектно-ориентированном обучении и междисциплинарных подходах.
- Регулярное обновление содержания курсов на основе последних тенденций и новостей в области технологий и образования.
- Организация стажировок, экскурсий и лекций, которые позволяют учащимся познакомиться с реальной рабочей средой и карьерными перспективами.
- Разработка и применение различных методов оценки знаний и навыков учащихся, включая тесты, контрольные работы и оценку проектной деятельности.
- Создание среды, где учащиеся могут высказывать свое мнение и обмениваться идеями, развивая критическое мышление и понимание.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Развитие медиа-лаборатории для школьников, направленной на развитие их навыков в области современных технологий, физико-математического и инженерного образования, а также на подготовку учащихся к получению высшего профильного образования и успешной карьере в цифровом и медийном пространстве.

Критерии достижения цели проекта

1. Комплексное оснащение медиа-лаборатории современным оборудованием и программным обеспечением для создания медиа-продуктов, инженерных экспериментов и физико-математических задач.
2. Создание различных рабочих зон для индивидуальных и групповых проектов.
3. Количество учащихся, вовлечённых в активное использование медиа-лаборатории, и уровень их интереса к предложенным курсам и мероприятиям.
4. Количество и качество созданных учащимися проектов в рамках лаборатории, включая видеопродукцию, инженерные разработки и научно-исследовательские работы.
5. Участие учащихся в конкурсах и выставках, демонстрирующих их успехи и достижения.
6. Сотрудничество и сетевое взаимодействие со школами и Вузами г. Красноярска

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

1. Разработать многоуровневые учебные курсы, которые охватывают основы и углубленные аспекты цифровых технологий, физики, математики и инженерных наук.
2. Включить в учебные планы междисциплинарные проекты, которые стимулируют творческое мышление и навыки решения проблем.
3. Создание систему мониторинга и оценки образовательных результатов школьников и готовности к получению высшего образования.

Задачи направленные на создание образовательной среды

1. Обеспечить медиа-лабораторию современным оборудованием для создания медиа-продуктов, включая компьютеры, камеры, микрофоны и специализированное программное обеспечение.
2. Создать комфортные учебные и рабочие пространства для проведения занятий и реализации проектов.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

1. Создать условия для активного участия школьников в конкурсах, хакатонах и выставках, демонстрирующих их навыки и проекты.
2. Развивать менторские программы, в которых опытные эксперты будут помогать школьникам в реализации их проектов.
3. Организовать консультации по профориентации и сопровождение учащихся в выборы дальнейшего образования и карьеры.
4. Проводить встречи и семинары с профессионалами из цифрового и медийного пространства для создания вдохновляющего карьерного видения.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

1. Организовать обучение и повышение квалификации преподавателей для работы с современной техникой и методиками преподавания.
2. Привлечь квалифицированных педагогов и специалистов высших учебных заведений для проведения занятий и мастер-классов.
3. Внедрить систему мониторинга успеваемости и прогресса учащихся, включая регулярные тестирования и оценку проектов.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Сегодняшние задачи всё чаще связаны с интеграцией знаний из разных областей, таких как инженерия, физика и компьютерные науки. Технологическая эволюция и импортозамещение требуют от современных школьников владения цифровыми технологиями, базовыми навыками программирования и навыками работы с данными.
Современные школьники родились и выросли в эпоху всеобъемлющих технологий. Смартфоны, планшеты, компьютеры и интернет являются неотъемлемой частью их ежедневной жизни. Это поколение активно использует социальные сети и платформы для общения, получения информации и развлечений, что формирует новый стиль мышления - быструю обработку информации и мультизадачность. С учетом насыщенной цифровой среды, школьники должны развивать навыки критической оценки информации, чтобы эффективно фильтровать огромные объемы данных и различать качественный контент от недостоверного. Образование должно адаптироваться под запросы цифрового поколения, предоставляя интерактивные и адаптивные методы обучения, которые соответствуют их ожиданиям и стилю получения информации.
Все больше молодежи осознает, что технологии могут стать инструментом для решения социальных и экологических проблем, будь то через разработки в области возобновляемой энергетики, оптимизации ресурсов или создания устойчивых инфраструктур. Поддержка инженерного и технического творчества в школе помогает формировать поколение, готовое создавать и внедрять инновации, направленные на улучшение качества жизни и окружающей среды.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Физико-математические дисциплины традиционно считаются сложными, что снижает интерес и мотивацию к получению инженерного образования со стороны школьников. Большинство из них не видят практической пользы от изучаемых предметов, если они не связаны с реальными жизненными ситуациями или карьерными перспективами. Для многих школьников не понятно как физико-математические навыки развивают критическое мышление и способность к решению сложных проблем, которые востребованы в различных профессиях.
Внедрение в образовательный процесс проектной деятельности и лабораторных исследований позволит школьникам увидеть практическое применение теоретических знаний. Медиа-лаборатория Школы прорывных компетенций "Орион" поможет не только увеличить интерес школьников к физико-математическим дисциплинам и инженерному образованию, но и подготовят их к успешной учебе в вузах и карьере в высокотехнологичных областях.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Традиционные классы с рядами парт неэффективны для проведения занятий, которые требуют от школьников командной работы, проектной деятельности.
Учащиеся нуждаются в пространствах, где они могут неформально взаимодействовать, обмениваться идеями и работать над совместными проектами.
Медиа-лаборатория Школы прорывных технологий "Орион" позволяет быстро адаптировать пространство под различные виды деятельности школьников, способствуют более гибкому и эффективному обучению

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Физико-математическое и инженерное образование редко интегрируется с другими областями, такими как гуманитарные науки или искусство, что уменьшает понимание учащимися того, как эти знания могут быть применены в реальном мире.
Медиа-лаборатория Школы прорывных технологий "Орион" может стать центром, где учащиеся работают над проектами, объединяющими технические знания и творческие подходы, такими как цифровые инсталляции, научные документальные фильмы или образовательные игры.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Высокая учебная нагрузка педагогов препятствует индивидуальной работе с учащимися и разработке сложных междисциплинарных проектов, что требует времени и усилий.
Учителя часто специализируются только в своей области, будь то физика, математика или инженерия, и зачастую не имеют опыта или подготовки для интеграции этих предметов с гуманитарными науками и искусством.
Развитие медиа-лабораторий Школы прорывных компетенций "Орион" станет эффективным инструментом, поддерживающим педагогов в создании более связанного и актуального образовательного контекста.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Управленческая деятельность сосредоточена на таких аспектах, как улучшение инфраструктуры в традиционных направлениях и обеспечение базового школьного образования. Создание и развитие медиа-лаборатории Школы прорывных компетенций "Орион" требует дополнительных финансовых, материально-технических ресурсов. Поиск дополнительных ресурсов требует перестройки управленческой деятельности на проектное управление и участие в грантовых конкурсах.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Подготовительный этап (2022-2024 гг.)
- Приобретение необходимого оборудования, такого как компьютеры, мультимедийные устройства, программное обеспечение, 3D-принтеры, 3D-сканеры
- Подготовка помещений для размещения медиа-лаборатории в МАОУ СШ № 153
- Разработка учебных программ и курсов, интегрирующих физико-математическое и инженерное образование с технологическими и медийными навыками.
- Включение практических занятий и проектной работы для развития навыков у учащихся.

Основной этап (2025-2026 гг.)
- Внедрение медиа-лаборатории в образовательный процесс школы, создание учебного расписания, включающего использование лаборатории.
- Поддержка междисциплинарных проектов и сотрудничества между школьниками и студентами красноярских вузов.
- Регулярный мониторинг и оценка образовательных результатов школьников.

Этап масштабирования и тиражирования (2027-2030 гг.)
- Обновление технологий и программного обеспечения медиа-лаборатории в соответствии с новейшими тенденциями.
- Установление партнерских отношений с образовательными организациями, вузами и компаниями для обмена опытом и поддержки карьерного роста учащихся.
- Организация событий, таких как хакатоны, выставки и конференции, направленных на сотрудничество и обмен опытом в области развития физико-математического и инженерного образования
Эти этапы позволят создать и успешно управлять медиа-лабораторией Школы прорывных компетенций "Орион", способствуя развитию у школьников навыков, необходимых для успешного продолжения образования и карьеры в цифровом и медийном пространстве.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Подготовительный этап:
- Организация повышения квалификации для учителей по современным методам преподавания и технологиям.
- Проведение мастер-классов и семинаров, ориентированных на практическое применение новых инструментов и методов в образовательном процессе.
- Вовлечение преподавателей в процесс планирования и разработки учебных материалов, чтобы учесть их опыт и предложения.

Этап создания поддерживающей инфраструктуры:
- Обеспечение доступа к необходимым образовательным ресурсам и технологиям, включая оборудование для медиа-лабораторий и программное обеспечение.
- Поддержка надежной технической инфраструктуры и оказание помощи учащимся и преподавателям.
- Разработка учебных планов и материалов, которые поддерживают междисциплинарное обучение и использование технологий.
- Включение в программы возможности для проектной работы и практического применения знаний.

Этап реализация образовательных инициатив:
- Включение новых методов и ресурсов в образовательный процесс, создание расписания и планов уроков, которые обеспечивают внедрение новых технологий и практик
- Регулярный сбор обратной связи от учащихся и педагогов о опыте использования новых образовательных инструментов и методов.

Этап мониторинга и оценки эффективности проектной деятельности:
- Оценка образовательных результатов с использованием заранее определенных показателей успеха.
- Анализ полученных результатов и опыта реализации программ и курсов для внесения изменений в стратегию и образовательную программу школы.
- Обновление образовательных целей и стратегий на основе изменений в образовательной среде и новых вызовов.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Подготовительный этап:
- Привлечение и подбор квалифицированных педагогов и вспомогательного персонала, умеющих работать в инновационной образовательной среде.
- Проведение регулярных обучающих семинаров и курсов для педагогов и вспомогательного персонала по внедрению новых технологий и подходов.
- Стимулирование участия педагогов и вспомогательного персонала в профессиональных сообществах и конференциях для обмена опытом.

Основной этап:
- Оперативное управление и координация проектной деятельности, направленной на решение конкретных задач.
- Разработка методических материалов, которые помогут преподавателям интегрировать инновации и технологии в образовательный процесс.
- Обеспечение доступа ко всем необходимым ресурсам и материалам через централизованные хранилища или платформы.

Этап мониторинг и оценка результативности управленческой деятельности
- Введение систематического мониторинга работы педагогического и вспомогательного персонала для оценки эффективности и соблюдения стандартов.
- Организация сбора, обработки и анализа обратной связи от педагогического состава, учащихся и родителей для оценки качества образовательных программ и процессов.
- Проведение регулярной оценки прогресса учащихся и эффективности работы персонала.

Этап масштабирования и тиражирования
- Внесение изменений в стратегию и образовательную программу на основе анализа и современных образовательных тенденций.
- Построение планов развития образовательной среды с учетом технологических инноваций и изменений в образовательных подходах.
- Поддержка и развитие культуры постоянного улучшения и инноваций среди педагогического и вспомогательного персонала.
- Установление партнерских отношений с образовательными организациями, вузами и компаниями для обмена опытом и поддержки карьерного роста учащихся.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Кадровые ресурсы:
- Учителя и преподаватели, обладающие необходимой квалификацией и опытом в различных предметных областях.
- Лаборанты и технические специалисты, обеспечивающие поддержку образовательного процесса и деятельность медиа-лаборатории

Материально-технические ресурсы:
- Помещения медиа-лаборатории с необходимым косметическим ремонтом
- Моноблоки, ноутбуки, профессиональное оборудование для создание подкастов, веб-камера, фото и видео-аппаратура, квадрокоптер.
- 3D-принтеры, 3D-сканеры.

Организационно-административные ресурсы:
- Документация, регламентирующая образовательный процесс, включая учебные планы, расписания и критерии оценки.
- Сотрудничество с внешними организациями, включая другие образовательные учреждения, компании и некоммерческие организации.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Кадровые ресурсы:
- Эксперты в области новых технологий и инновационного образования для проведения семинаров или тренингов.
- Преподаватели ВУЗов для проведения мастер-классов и узкопрофильных спецкурсов

Материально-технические ресурсы:
- Современное компьютерное и лабораторное оборудование, необходимое для специализированных лабораторий или центров.
- Лицензионное программное обеспечение для образовательных нужд, включая платформы для дистанционного обучения.

Финансовые ресурсы:
- Привлечение грантовых средств для финансирования новых инициатив или модернизации материально-технических ресурсов.
- Спонсорская поддержка от компаний, заинтересованных в развитии образования.

Организационно-административные ресурсы:
- Сотрудничество с внешними организациями, включая другие образовательные учреждения, компании и некоммерческие организации.
- Участие в конференциях, форумах и профессиональных объединениях для обмена опытом и внедрения лучших образовательных практик.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Для создание медиа-лаборатории в 2022-2023 гг. привлечено грантовых средств в размере 3 661 079,00
На дальнейшее развитие медиа-лаборатории Школы прорывных технологий "Орион" необходимо порядка 5 млн.
Источниками дальнейшего развития медиа-лаборатории станут грантовые средства президентского фонда культурных инициатив, министерства просвещения РФ и Движения Первых.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

1. Развитие ключевых навыков у учащихся
- Школьники овладеют современными технологическими инструментами, научатся использовать программное обеспечение для решения практических задач и проведения исследований.
- Школьники освоят исследовательскую и проектную деятельность, будут развивать умения анализировать информацию и подходить к решению сложных задач с разных сторон.
- Школьники примут участие в междисциплинарных проектах, которые будут способствовать развитию креативности и инновационного мышления.

2. Улучшение академических достижений
- Повышение успеваемости школьников через применение интерактивных и практико-ориентированных методов.
- Проектные и практические работы обеспечат школьникам более глубокое понимание физико-математических дисциплин и их связи с инженерным образованием.

3. Развитие личностных навыков
- Школьники получат опыт участия в совместных проектах, что позволит им развить навыки эффективного общения и сотрудничества.
- У школьников сформируется ответственное отношение к собственному образованию за счет участия в проектной деятельности и индивидуализации образовательной траектории

4. Подготовка к получению образования будущей карьере
- Навыки, полученные в медиа-лаборатории, подготовят учащихся к поступлению в вузы, особенно в области STEM (наука, технология, инженерия, математика).
- Школьники получат представление о современных профессиях и индустриях, связанных с цифровыми и медийными технологиями, что поможет им сделать осознанный выбор карьеры.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

1. Улучшение материально-технической базы
- Оснащение медиа-лаборатории современными техническими средствами.
- Создание различных зон, таких как медиа-лаборатории, зоны для групповой работы и индивидуальных занятий, обеспечит ученикам возможность выбора наиболее подходящей учебной среды в зависимости от типа деятельности.
- Возможности трансформации образовательных пространств для различных форматов занятий.

2. Повышение эффективности образовательного процесса
- Использование технологий и интерактивных методик обучения стимулирует активное вовлечение учащихся в образовательный процесс, улучшая понимание физико-математических дисциплин
- Обновление инфраструктуры включает улучшение систем безопасности и создание более комфортных условий, что способствует здоровью и благополучию школьников.

3. Стимулирование инноваций и профессионального развития
- Профессиональное развитие педагогов через внедрение новых инструментов, методик, технологий и подходов в образовательный процесс.
- Возможности медиа-лаборатории делают школу более привлекательной для талантливых педагогов и экспертов, желающих работать в инновационной образовательной среде.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

1. Повышение профессиональной компетентности:
- Обновление педагогических подходов, инновационных методик и инструментов, применяемых педагогами в образовательном процессе
- Непрерывное профессиональное развитие педагогов в области современных технологий

2. Развитие партнёрства и сотрудничества:
- Сетевое взаимодействие между педагогами образовательных организаций г. Красноярска, Красноярского края и других регионов РФ, направленных на обмен лучшими практиками и проектными идеями.
- Вовлеченность в междисциплинарные проекты способствует улучшению сотрудничества между образовательными организациями, вузами, предприятиями и некоммерческими организациями

3. Создание инновационной культуры
- Формирование инновационной культуру, направленной на профессиональное развитие педагогов
- Создание благоприятных условий для экспериментов и разработок стимулируют педагогов внедрять новые идеи и методы в своей практике.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

1. Создание специализированной образовательной среды
- Медиа-лаборатория оборудована современными компьютерами с высокими производительными характеристиками, 3D-принтерами, а также другими цифровыми устройствами, необходимыми для образовательной деятельности школьников.
- Рабочие зоны медиа-лаборатории, оснащенные средствами для индивидуальной и групповой работы, обучения и проведения различных медиа- и инженерных проектов.

2. Развитие прикладных навыков и компетенций
- Ученики получат возможность разрабатывать и реализовывать проекты, связанные с программированием, медийным и инженерным дизайном, что способствует активному освоению теоретических знаний.
- Занятия в медиа-лаборатории будут стимулировать творческое мышление и критический подход к решению комплексных задач.

3. Подготовка к высшему образованию и карьере
- Школьники смогут определить интересующие их направления в цифровом и инженерном пространстве, что поможет сделать осознанный выбор будущей профессии и специальности.
- Приобретенные в медиа-лаборатории знания и навыки повысят конкурентоспособность школьников при поступлении в престижные вузы и на рынке труда в будущем.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

1. Развитие ключевых навыков XXI века
- Доступ к современным технологиям в образовательной среде способствует развитию навыков работы с современными инструментами и программами.
- Развитие креативности и инновационного мышления за счет создания школьниками собственных проектов

2. Развитие личностного потенциала
- Работа в медиа-лаборатории способствует развитию самостоятельности и ответственности, поощряя школьников к принятию решений и управлению проектами.
- Реализация коллективных проектов в медиа-лаборатории развивает навыки командной работы, что бесценно для успешной профессиональной деятельности в будущем.

3. Повышение академической успеваемости
- Медиа-лаборатория повышает интерес к обучению и мотивацию школьников, что ведет к улучшению академических показателей.
- Возможность адаптировать образовательный процесс под индивидуальные потребности и интересы учащихся усиливает их вовлеченность и успехи в учебе.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

1. Обеспечение доступности современных технологий
- Медиа-лаборатория оснащается современными компьютерами, программным обеспечением и специализированным оборудованием, что позволяет школьникам практиковаться и учиться работать с технологиями, актуальными в настоящем и будущем.

2. Развитие междисциплинарных навыков
- Медиа-лаборатория способствует объединению знаний из различных областей, включая программирование, математику, физику и инженерное мышление, что развивает комплексное восприятие материала.

3. Поддержка индивидуальных образовательных траекторий
- Медиа-лаборатория позволяет создавать индивидуализированные программы, соответствующие уровню и интересам каждого учащегося, что способствует более эффективному развитию личных компетенций.

4. Позитивное влияние на школьную культуру
Медиа-лаборатория становится центром инноваций и сотрудничества, что способствует созданию динамичной и поддерживающей образовательной среды.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

1. Профессиональное развитие педагогов
- Педагоги получают возможность регулярно обновлять свои знания и навыки в использовании современных технологий, что позволяет им оставаться компетентными и актуальными в быстро меняющейся образовательной сфере.

2. Улучшение качества преподавания
- Использование новых технологий в обучении позволяет педагогам применять более интерактивные методы, что делает их занятия более интересными и эффективными для учащихся.

3. Увеличение административной эффективности
- Наличие медиа-лаборатории повысит имидж образовательной организации, что будет способствовать большей заинтересованности со стороны родительской общественности, педагогического сообщества партнеров и спонсоров.

4. Стимулирование педагогического сотрудничества
- Медиа-лаборатория становится площадкой для обмена лучшими практиками среди учителей, что способствует развитию профессионального сообщества внутри школы.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

1. Совершенствование образовательной среды
- Использование современной мебели и оборудования обеспечивает комфортные условия для работы, снижает утомляемость и повышает продуктивность учащихся.

2. Интеграция технологий в архитектуру
- Интеграция мультимедийного оборудования в архитектуру образовательного пространства делает его частью повседневного образовательного процесса.

3. Влияние на школьное сообщество и культуру
- Медиа-лаборатория становится важной частью школьной инфраструктуры, побуждая к инновациям и внедрению новых образовательных практик как среди учеников, так и среди учителей.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

1. Финансовые риски
- Недостаточное финансирование в процессе эксплуатации медиа-лаборатории может повлиять на качество и полноту реализации задуманного.

2. Технические риски
- Быстрое развитие технологий может сделать оборудование медиа-лаборатории устаревшим через короткий срок, что потребуем его модернизации

3. Организационные риски
- Недостаток квалифицированного персонала, готового работать с новыми технологиями.

4. Образовательные риски
- Возможность того, что медиа-лаборатория не будет интегрирована в образовательный процесс должным образом, что может снизить ее образовательную ценность.

Перспектива применения, возможное развитие

1. Расширение образовательных программ
- Создание специализированных курсов и модулей, которые непосредственно взаимодействуют с основной образовательной программой, помогает учащимся применять теоретические знания на практике.
- Развитие навыков интеграции знаний из различных областей, таких как физика, математика и инженерное дело, способствует комплексному подходу к решению проблем.

2. Внедрение передовых технологий
- Виртуальная и дополненная реальность могут быть использованы для создания интерактивных учебных материалов и симуляций, что усилит погружение учащихся в образовательный процесс.

3. Совместные образовательные инициативы
- Установление партнерских отношений с вузами и корпорациями для реализации совместных проектов и программ обмена опытом.

4. Профессиональная ориентация и развитие карьеры
- Помощь учащимся в понимании различных профессиональных путей в цифровом и медийном пространстве, а также обучение навыкам, необходимым для успешной карьеры.

5. Развитие инновационной культуры
- Поддержка и развитие собственных проектных инициатив учащихся, создание стартапов и инноваций в технологической сфере в рамках школьной программы.
- Формирование открытой и инновационной учебной среды, поощряющей творческое мышление и свободу выражения идей.

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку