Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Овчинникова Наталья Владимировна, Суворова Марина Сергеевна, Сидельникова Ольга Сергеевна, Лалетина Ольга Ярославна.

Направление Фестиваля

Целевая группа

Дети в возрасте от 1,5 до 7 лет – 316 человек.

Педагоги от 29 до 60 лет – 26 человек.

Родители от 21 до 50 лет – 700 человек.

Реализация проекта предполагает 90 % охват всех воспитанников МАДОУ № 63 (от 3-х до 7 лет), 100% педагогов, 50% родителей.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Творческая лаборатория "Кукуруза" - это пространство, созданное для реализации проектов нескольких видов:

Творческие проекты: Создание художественных работ, литературных произведений, музыкальных композиций, театральных постановок и других видов искусства. 

Социальные проекты: Решение социально значимых проблем, организация благотворительных акций, создание полезных продуктов для сообщества.

Игровые проекты: Разработка и проведение игр, квестов, театрализованных представлений и других развлекательных мероприятий.

Информационные проекты: Сбор, анализ и представление информации на определенную тему в виде презентаций, буклетов, веб-сайтов и других форматов.

В лаборатории участникам легко разработать и реализовать любой свой проект за счет наполняемости.

Творческая лаборатория "Кукуруза" мотивирует на создание захватывающих театральных представлений, ярких перформансов и волшебных историй. Сцена с микрофоном и направленным светом словно призывает юных актеров выйти на подмостки и воплотить свои самые смелые идеи. Разнообразные задники с темами леса, времен года и деревенской жизни позволяют создать атмосферу, необходимую для каждой конкретной постановки, а ширма, трансформирующаяся в экран для проектора или площадку для теневого театра, открывает безграничные возможности для экспериментов с визуальными эффектами.

Пространство лаборатории, обустроенное функциональными скамейками-кубами, которые легко превращаются то в столы, то в табуреты, способствует творческой коллаборации и гибкости в организации рабочих мест. 2 демонстрационные стены становится платформой для демонстрации талантов, анонсов и обмена вдохновляющими идеями, 1 стена расположена возле сцены для вывешивания различного рода информации (афиш, объявлений, детского творчества), 2 стена в виде матрицы для организации детских выставок или тематических фотозон, а шкаф с богатой библиотекой стимулирует любовь к чтению и предоставляет бесценные ресурсы для исследований и расширения кругозора.

Наличие проектора и фильмоскопа погружает в мир кинематографа и позволяет создавать уникальные мультимедийные проекты. Набор для теневого театра пробуждает фантазию и дает возможность создавать завораживающие представления с использованием света и тени. А картатека с QR-кодами мастер-классов, позволяющая родителям организовывать домашние театральные постановки, создает мостик между лабораторией и семьей, вовлекая в творческий процесс всех членов семьи и делая искусство доступным каждому.

Лаборатория находится в холе 1-го этажа восточного крыла, имеет неограниченный доступ.

1.       Пространство имеет три входа.

2.       Все пространство лаборатории оформлено в трех основных цветах серый, белый, зеленый, имеются цветовые акценты в тонах логотипа детского сада.

Белый и серый цвета играют важную роль в процессе развития человека, олицетворяя различные аспекты его внутреннего мира и внешней среды. Белый цвет символизирует чистоту, новый старт. Он вдохновляет на создание и стремление к знаниям, служа фонтаном положительной энергии. В момент, когда человек окружен белым, он ощущает легкость и свободу, что позволяет ему открыться новым возможностям, ставить перед собой высокие цели и двигаться к их достижению.

Серый цвет, в свою очередь, представляет собой баланс и стабильность. Он ассоциируется с мудростью и зрелостью, помогая человеку усвоить жизненные уроки. Серый может действовать как буфер, смягчающий эмоциональные перепады, создавая пространство для рефлексии и самоанализа. Он способствует углубленному осмыслению своих действий, что, безусловно, важно для личностного роста.

Зеленый цвет снижает стресс, тревогу и напряжение. Он оказывает успокаивающее воздействие на нервную систему и помогает создать атмосферу умиротворения.

Эти три цвета - белый, серый и зеленый - переплетаясь в жизни человека, создают уникальную гармонию, необходимую для полноценного развития и самопознания. Белый и серый, казалось бы, нейтральные, вовсе не просто эстетические оттенки. Они служат важными символами, позволяющими погрузиться в глубокие размышления, сосредоточиться на внутреннем мире и осознать свои истинные стремления. Белый цвет, как чистый лист, символизирует начало, новые возможности и свободу от предрассудков, а серый, как мудрый посредник между черным и белым, помогает взвешенно оценивать ситуацию, находить компромиссы и видеть оттенки в сложном мире.

Зеленый же, в свою очередь, вносит в эту палитру жизни ощущение связи с природой, обновления и внутреннего роста. Он успокаивает ум, снижает стресс и тревогу, позволяя сосредоточиться на настоящем моменте и наслаждаться каждым мгновением. Зеленый цвет способствует концентрации и ясности мышления, вдохновляя на новые идеи и творческие решения. Он наполняет энергией и оптимизмом, создавая ощущение гармонии и баланса, необходимых для полноценного раскрытия потенциала и достижения счастья. Переплетаясь с белым и серым, зеленый цвет оживляет пространство, наполняя его жизнью и надеждой, и напоминая о важности связи с природой и заботы о себе.

Цветовые акценты в монотонном пространстве в тонах логотипа детского сада создают неповторимую гармонию и атмосферу уюта, привнося в интерьер ощущение свежести и жизни. Они не только привлекают внимание, но и помогают почувствовать сопричастность к образовательному учреждению.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

«Многофункциональная зона» — это методично выстроенная система, включающая четыре направления: образовательное, игровое, творческое и взаимодействие с родителями. Этот комплекс, эффективно снимающий напряжение в процессе организации проектной деятельности и клубных часов, а также в период ввода индивидуализации образовательного процесса, обеспечивает:

-      Игровую среду обучения, стимулирующую ситуации успеха и радости познания.

-      Комфортную обстановку для развивающегося делового общения для детей и педагогов.

-      Гармонизацию детско-родительских отношений, способствуя укреплению связи между детьми и их родителями.

Проект направлен на преобразование макросреды дошкольной организации: холл 1-го этажа западного крыла.

Творческая лаборатория "Кукуруза": пространство для сотворчества и самореализации.

В "Кукурузе" образовательная деятельность строится на принципах свободы выбора и активного участия как детей, так и взрослых. Мы создаем условия для самостоятельной и совместной деятельности, где каждый может проявить свои таланты и реализовать свои идеи.

Дети и родители в "Кукурузе":

·       Свобода выбора: Во время проектов, клубных часов, квестов и творческих мастерских дети и родители могут свободно выбирать локации и занятия, соответствующие их интересам.

·       Активное участие: Участники вовлекаются в работу каждой локации, выполняя дидактические и творческие задания по желанию.

·       Разнообразие деятельности: Интеллектуальные, спортивные, музыкальные игры, просмотр познавательных видеороликов, участие в театрализованных постановках (в роли актеров, режиссеров, организаторов теневого театра) – каждый найдет занятие по душе.

·       Преемственность поколений: Подготовительная группа организует громкие чтения с использованием фильмоскопа, вовлекая младших воспитанников в мир литературы.

·       Индивидуальный подход: Предлагаются творческие задания, которые каждый участник может выполнить по собственному желанию.

Педагоги в "Кукурузе":

·       Роль фасилитатора: Педагоги выступают в роли помощников и вдохновителей, создавая поддерживающую среду для творчества и самовыражения.

·       Профессиональный рост: Лаборатория предоставляет возможности для профессионального роста и самореализации педагогов, позволяя им разрабатывать и внедрять авторские методики и проекты.

Интерактивная связь с родителями через QR-коды:

Мы используем систему QR-кодов для расширения возможностей взаимодействия родителей с творческим процессом.

·       Доступ к информации: QR-коды, размещенные в лаборатории, ведут к информации о проектах, мастер-классах, расписанию занятий, а также к фото- и видеоотчетам.

·       Обратная связь: Родители могут оставлять отзывы и комментарии, предлагать свои идеи и участвовать в обсуждении планов развития лаборатории.

·       Вовлечение в процесс: QR-коды могут вести к онлайн-материалам, которые родители и дети могут использовать для продолжения творческой деятельности дома.

·       Свободный доступ к ресурсам: QR-коды обеспечивают удобный доступ к информации о материалах лаборатории, правилах их использования и возможностях применения в совместной деятельности родителей и детей.

Трансформируемое пространство:

Предметно-пространственная среда лаборатории легко трансформируется под различные события, замыслы и проекты, что способствует развитию творческого мышления и адаптивности.

"Кукуруза" – это место, где каждый может раскрыть свой творческий потенциал, научиться новому и получить удовольствие от процесса сотворчества!

Реализация творческих проектов в лаборатории «Кукуруза» играет ключевую роль в воспитании у детей самостоятельности и инициативы, развитии критического мышления и креативности, а также в формировании умения моделировать, высказывать и аргументированно защищать свою точку зрения. Это творческое пространство способствует тому, чтобы воспитанники учились осознанно выбирать занятия по душе, развивая свои интересы и склонности, а также самостоятельно определять, с кем они хотят взаимодействовать в совместной деятельности, формируя навыки эффективной коммуникации, сотрудничества и эмпатии. Создание ситуации успеха для каждого участника образовательных отношений формирует у детей уверенность в себе, позитивное отношение к обучению и стремление к новым знаниям, у педагогов – вдохновение, профессиональный рост и возможности для самореализации, а у родителей – вовлеченность в образовательный процесс, понимание индивидуальных особенностей ребенка и укрепление семейных связей. Здесь каждое новое открытие наполняется любознательностью и радостью познания, а искренний интерес к результатам совместной работы составляет основу их ценного развивающего опыта, укрепляя уверенность в себе и своих силах и формируя навыки командной работы.

Организация проектов, творческих мастерских и театрализованных постановок в лаборатории "Кукуруза" способствует комплексному развитию детей, стимулируя их воображение, креативность, эмоциональный интеллект и коммуникативные навыки. Ребята становятся частью увлекательного процесса, в котором каждая игра — не просто занятие, а шаг к самопознанию и развитию функциональной грамотности. С каждым новым проектом они развивают свои навыки, развивают эмоциональный интеллект, навыки самопрезентации-умение представлять свои работы и идеи, выступать перед аудиторией и уверенно выражать свою точку зрения, учатся договариваться и работать в команде, а также открывают для себя множество граней творчества и познания. Таким образом, лаборатория проектов «Кукуруза» не просто предоставляет детям пространство для игры и интеллектуального развития, но и становится важным катализатором их личностного роста и социализации в обществе.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Для детей:

• Личностные:
• Развитие самостоятельности и инициативы.
• Повышение уверенности в себе и своих силах.
• Формирование позитивного отношения к обучению и познанию.
• Развитие эмоционального интеллекта (эмпатия, саморегуляция).
• Формирование умения осознанного выбора деятельности.
• Развитие самоконтроля.
• Метапредметные:
• Развитие креативного и критического мышления.
• Формирование умения моделировать, высказывать и аргументированно защищать свою точку зрения.
• Развитие коммуникативных навыков (договариваться, находить компромиссы, разрешать конфликты, работать в команде).
• Формирование навыков планирования деятельности и достижения целей.
• Развитие умения оценивать результаты своей деятельности и корректировать их.
• Развитие навыков самопрезентации.
• Предметные (творческие):
• Развитие воображения и фантазии.
• Формирование навыков самовыражения через различные формы искусства (театр, поэзия, проектирование, конструирование).
• Освоение различных техник и материалов для творческой деятельности.

Для родителей:

• Повышение вовлеченности в образовательный процесс.
• Углубление понимания индивидуальных особенностей ребенка.
• Укрепление семейных связей через совместную творческую деятельность.
• Получение информации о развитии ребенка и возможностях лаборатории.
• Активное участие в развитии лаборатории (предложения, отзывы).

Для педагогов:

• Профессиональный рост и самореализация.
• Освоение роли фасилитатора (помощника и вдохновителя).
• Разработка и внедрение авторских методик и проектов.
• Повышение мотивации к инновационной деятельности.
• Формирование навыков организации образовательной среды, стимулирующей творчество и самовыражение.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

В этой разработке акцент сделан на образовательной среде, рассматриваемой как сложное и многоуровневое явление, которое способствует повышению уровня качества образования. Воспитатели получают возможность:

-      Расширять и углублять педагогическую базу, создавая условия для интегрированного обучения дошкольников.

-      Использовать каждый предмет или материал в лаборатории для образовательной и игровой деятельности, как по инструкции, предоставленной к каждому контейнеру или набору LEGO, так и по своим сценариям.

-      Осуществлять индивидуальную и дифференцированную работу с участниками проекта в комфортных для детей условиях.

Игры, организованные в лаборатории во время «Клубного часа» или творческие локации, служат отличным средством для снятия напряжения и эмоциональной разгрузки, способствуя развитию позитивной социализации. Площадка предоставляет возможность для взаимодействия детей разных возрастов, педагогов и родителей, что способствует укреплению межличностных связей и созданию благоприятной образовательной атмосферы.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Критерии достижения цели проекта

Критерии достижения цели проекта:

-      наличие творческой лаборатории «Кукуза»; 

-      наличие работы в лаборатории в годовом образовательном плане ДОУ;

-      наличие методических рекомендации для воспитателей по организации проектной деятельности и предоставлению детям возможности делать осознанный выбор;

-      частота использования локаций в самостоятельной и совместной воспитательно-образовательной деятельности;

-      использование современных образовательных технологий.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

-      Создать условия для раскрытия индивидуального творческого потенциала каждого ребенка, для развития воображения, фантазии, креативного и критического мышления, для формирования навыков самовыражения через различные формы искусства, для развития эмоционального интеллекта через театрализованные постановки и взаимодействие, для экспериментирования с различными видами творчества (театр, поэзия, проектирование и конструирование);

-      развивать умение принимать осознанные решения, ставить личные цели, продумывать шаги для их достижения, достигать поставленных целей и оценивать полученные результаты;  

-      формировать умение договариваться, находить компромиссы и разрешать конфликты, развивать навыки публичных выступлений и презентации своих работ;

-      Развивать самоконтроль: придерживаться норм и правил, тщательно анализировать ответы на вопросы, ясно выражать свои цели и намерения, разрабатывать план совместных мероприятий, анализировать свои поступки и степень достижения целей, высказывать собственное мнение о проделанной работе.

Задачи направленные на создание образовательной среды

-      разработать организационно - управленческие решения, регулирующие процесс преобразования и использования макросреды ДОУ;

-      оформить в макросреде ДОУ развивающие пространство: творческая лаборатория «Кукуруза»;

-      продолжать внедрять интерактивную функцию использования технологии QR-кодов;

-      разработать цифровую картотеку материалов для организации педагогического процесса в лаборатории;

-      разработать методические рекомендации для педагогов и родителей;

-      использовать дополнительные возможности (финансовые и материальные) для приобретения оборудования, вовлечь в процесс работы педагогов, родителей, детей, социальных партнеров.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

-      Обеспечивать создание опыта совместных культурных мероприятий и организацию событийного пространства в творческой лаборатории «Кукуруза»;

-      Развивать у ребёнка умение выбирать способы деятельности и поведения, которые способствуют его активности в процессе совместного обучения;

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

-      Внести события организованные в творческой лаборатории «Кукуруза» в образовательный план ДОУ;

-      Организовать деятельность детей по проведению самостоятельных проб в театрализованной, исследовательской, коммуникативной деятельности;

-      Организовать деятельность педагогов по работе творческих групп в творческой лаборатории «Кукуруза»

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

-      Проанализировать ППРС в ДОУ в том числе и макросреду на предмет доступности, и способности поддержки детской инициативы и самостоятельности;

-      Создать творческую группу по созданию творческой лаборатории «Кукуруза»;

-      Разработать проект по созданию творческой лаборатории «Кукуруза».

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области. Одной из важнейших задач образовательной системы сегодня является создание условий,  способствующих развитию потенциала каждого ребёнка. В таких документах, как Конституция Российской Федерации, «Концепция модернизации российского образования», закон об образовании, федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), «Дорожная карта реализации приоритетных направлений развития муниципальной системы образования г. Красноярска (уровень дошкольное образование) на 2024-2025 учебные годы» чётко обозначены социальные запросы государства на формирование инициативного и ответственного гражданина. Этот гражданин должен уметь принимать самостоятельные решения в сложных ситуациях, чему способствует развитие критического и креативного мышления. Одной из задач дорожной карты является создать условия для гармоничного развития обучающихся в 4-х аспектах: интеллектуальном, эмоциональном, духовно-нравственном и физическом.

На наш взгляд, создание творческой лаборатории является прямым ответом на социальный заказ государства по формированию гармонично развитой, инициативной и ответственной личности, способной к критическому и креативному мышлению.

Творческая лаборатория предоставляет площадку для экспериментов, проб и ошибок, что формирует у детей и взрослых навыки самостоятельного принятия решений и ответственности за свой выбор. Творчество по определению связано с поиском нестандартных решений, что развивает креативное мышление. Обсуждение и анализ результатов работы в лаборатории способствует развитию критического мышления.

Творчество затрагивает все четыре аспекта развития:

Интеллектуальный: изучение новых техник, материалов, концепций.

Эмоциональный: выражение чувств и переживаний через творчество.

Духовно-нравственный: осмысление моральных ценностей через творческую деятельность.

Физический: развитие мелкой моторики и координации движений.

Также важна организация проектной деятельности, которая позволяет детям участвовать в принятии решений, затрагивающих их интересы, выражать свои взгляды и реализовывать принятые решения.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

В процессе проведения ВСОКО стало очевидным, что не у всех педагогов достаточно знаний для создания условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Формы вибираемые педагогами не всегда могут обеспечить достаточное пространство для свободного творчества, самовыражения и развития индивидуальных способностей каждого ребенка. Что затрудняет внедрение современных технологий (индивидуализации и экологической культуры). В процессе повышения знаний и умений у педагогов и началом внедрения педагогами современных технологий, выяснилось, что организовывать встречи как педагогов так и воспитанников важно в специально отведённом для межгруппового общения месте, которое стало бы центром детского и взрослого притяжения, местом где можно обсуждать проблемы, планировать интересные дела, представлять результаты деятельности, проводить творческую деятельность для которой требуется простор и специально организованное пространство, местом, где можно собраться со сверстниками из других групп и взрослыми, не мешая другим ребятам из группы.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Недостаток специализированных условий сказывается на атмосфере взаимодействия: отсутствуют уютные уголки для встреч и самовыражения, необходимое оборудование, способствующие межгрупповому общению и организации театрализованных представлений и других творческих встреч требующих выступлений. Педагоги и воспитанники не имеют пространства, где могли бы открыться с новой стороны. Эффективное взаимодействие коллектива затрудняется, когда нет зоны, создающей комфорт для сбора и общения, где каждый смог бы проявить свой потенциал. Это лишает как детей, так и педагогов возможности двигаться вперед, укреплять связи и развивать свои таланты. Необходимое пространство для взаимного обмена опытом и идеями стало бы катализатором для роста и развития как детей, так и взрослых, позволяя им исследовать мир с новой перспективы и раскрывать свои внутренние ресурсы. Важно создать такие условия, где каждый участник образовательного процесса ощутит поддержку и понимание, что откроет двери для совместного вдохновения и прогресса.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Ограниченность пространственных и функциональных возможностей группового помещения:

·       Недостаток места для реализации образовательных задач, требующих смены деятельности и локации: В рамках группового помещения сложно организовать разнообразные виды деятельности, требующие смены обстановки и использования различного оборудования. Это ограничивает возможности для экспериментирования, проектной деятельности, театрализованных постановок и других форм работы, способствующих развитию творческого потенциала детей.

·       Сложность трансформации пространства: Типичное групповое помещение не всегда позволяет легко менять функциональное зонирование в зависимости от образовательной задачи. Это затрудняет организацию гибкой, адаптивной среды, стимулирующей детскую инициативу и самовыражение.

2. Необходимость создания ситуации успеха для каждого участника образовательных отношений:

·       Трудности в индивидуализации образовательного процесса: В условиях групповой работы сложно обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая его интересы, потребности и темп развития. Это может приводить к снижению мотивации и чувства неуспеха у некоторых воспитанников.

·       Ограниченные возможности для развития творческого потенциала: В условиях стандартного образовательного процесса не всегда достаточно возможностей для раскрытия творческих способностей каждого ребенка. Необходимы дополнительные ресурсы и пространство для экспериментирования, самовыражения и реализации собственных идей.

·       Недостаточная вовлеченность родителей: Ограниченные возможности для совместной деятельности детей и родителей в рамках группового помещения. Необходимость создания пространства, где родители могут активно участвовать в образовательном процессе, поддерживать и вдохновлять своих детей.

3. Потребность в профессиональном росте и развитии педагогов:

·       Недостаток возможностей для обмена опытом и инновационной деятельности: Ограниченное взаимодействие с коллегами и отсутствие специального пространства для обмена опытом затрудняет освоение новых педагогических технологий и разработку авторских методик.

·       Необходимость в повышении квалификации в области организации проектной и творческой деятельности: Педагоги нуждаются в дополнительном обучении и поддержке в области организации проектной и творческой деятельности, использования интерактивных технологий и индивидуального подхода к детям.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Отсутствие возможности проводить межгрупповые встречи и организовывать занятия для образовательного процесса и раскрытия творческого потенциала детей и взрослых в рамках одной группы создает сложности. Особенно это касается музыкального зала или спортивной площадки, где каждое вмешательство может нарушить устоявшийся ритм жизни детей, погруженных в свои занятия. В таких пространствах трудно найти баланс между необходимостью взаимодействия и уважением к индивидуальным потребностям каждого.

Кроме того, отсутствие методического сопровождения, которое могло бы поддержать внедрение современных технологий индивидуализации, делает задачу еще более сложной. Инновационные подходы требуют не только технической базы, но и профессионального руководства, которое поможет адаптировать новые идеи к уже существующим процессам

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

имеющиеся в образовательном учреждении;

Персонал: воспитатели и педагоги ДОУ (педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор физической культуры).

Материально-технические ресурсы: в детском саду есть свободное пространство (холл западного крыла), которое можно использовать для создания нового образовательного пространства для всех участников образовательных отношений.

Организационно-административные ресурсы: администрация в рамках улучшения системы образования в ДОУ и реализации программы развития ДОУ разработала несколько проектов внедрение «Внедрение STEAM -технологий», «Внедрение технологий индивидуализации образовательного процесса», «Внедрение технологий воспитания экологической культуры дошкольников», «Разработка бренда детского сада». Внедрение и разработка данных проектов повлекло за собой желание создать пространства для развития всех участников образовательных отношений.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

• Развитие творческих способностей: Повышение уровня развития воображения, фантазии, креативного и критического мышления у детей. Улучшение навыков самовыражения через различные виды искусства: театр, поэзия, проектирование, конструирование.
• Развитие личностных качеств: Формирование умения принимать осознанные решения, ставить цели и достигать их. Развитие коммуникативных навыков: умение договариваться, находить компромиссы, разрешать конфликты, выступать публично и презентовать свои работы.
• Развитие самоконтроля и рефлексии: Умение придерживаться правил, анализировать информацию, четко выражать цели, планировать совместную деятельность, оценивать свои поступки и результаты работы.
• Освоение современных технологий: Умение использовать QR-коды для доступа к информации и ресурсам лаборатории.
• Повышение интереса к обучению: Увеличение мотивации к участию в образовательном процессе за счет создания интересной и стимулирующей среды.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

• Создание развивающей предметно-пространственной среды (РППС): Формирование современной, многофункциональной и трансформируемой творческой лаборатории "Кукуруза", обеспечивающей условия для творческой самореализации детей и взрослых.
• Организация межгруппового взаимодействия: Обеспечение пространства для межгрупповых встреч, обсуждений, обмена опытом и совместной деятельности детей и педагогов. Устранение ограничений, связанных с использованием музыкального зала и спортивной площадки.
• Обогащение образовательного процесса: Внедрение новых форм и методов работы, способствующих развитию индивидуализации и экологической культуры.
• Повышение комфорта и безопасности: Создание уютной и доброжелательной атмосферы, способствующей раскрытию творческого потенциала каждого участника образовательного процесса.
• Внедрение цифровых ресурсов: Создание цифровой картотеки материалов для организации педагогического процесса в лаборатории.
• Создание методических рекомендаций: Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

• Повышение профессиональной компетентности педагогов: Расширение знаний и умений педагогов в области создания условий для развития творческого потенциала детей. Освоение современных технологий индивидуализации и экологической культуры.
• Активизация творческой деятельности педагогов: Вовлечение педагогов в разработку и реализацию творческих проектов в лаборатории.
• Развитие сотрудничества между педагогами: Организация работы творческих групп педагогов в лаборатории для обмена опытом и разработки новых педагогических подходов.
• Повышение мотивации педагогов к инновационной деятельности: Создание благоприятных условий для профессионального роста и самореализации педагогов.
• Оптимизация управленческих решений: Разработка и внедрение организационно-управленческих решений, регулирующих процесс использования макросреды ДОУ.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс: Активное участие родителей в работе лаборатории, в том числе в организации совместных мероприятий и оказании помощи в создании развивающей среды.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

• Создание специализированного пространства: Преобразование существующего помещения в современную, функциональную и эстетически привлекательную творческую лабораторию "Кукуруза".
• Обеспечение доступности и безопасности: Создание доступной и безопасной среды для всех участников образовательного процесса, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями.
• Оснащение лаборатории современным оборудованием: Приобретение необходимого оборудования и материалов для реализации творческих проектов, в том числе мультимедийного оборудования, инструментов для различных видов искусства, конструкторов и других развивающих материалов.
• Трансформируемость и многофункциональность: Обеспечение возможности трансформации пространства лаборатории для проведения различных видов деятельности: театрализованных представлений, выставок, мастер-классов, групповых занятий и т.д.
• Интеграция с существующей инфраструктурой: Обеспечение гармоничной интеграции творческой лаборатории "Кукуруза" в общую инфраструктуру ДОУ.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

• У детей развивается способность генерировать новые идеи, находить нестандартные решения и применять их на практике.
•  Дети приобретают опыт планирования, реализации и презентации собственных проектов, что способствует развитию их самостоятельности и ответственности.
•  Участие в творческих проектах помогает детям лучше понимать свои и чужие эмоции, выражать их адекватным образом и устанавливать позитивные взаимоотношения с окружающими.
• Творческая лаборатория предоставляет возможность интегрировать различные дисциплины, стимулируя интерес детей к изучению нового и расширению кругозора.
•  Развитие креативного и критического мышления, а также навыков проектной деятельности, положительно сказывается на успеваемости детей по всем предметам.
•  Совместная работа над проектами в лаборатории учит детей эффективно взаимодействовать, распределять обязанности, слушать и учитывать мнение других участников.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

•  Творческая лаборатория предоставляет детям возможность проявлять свою индивидуальность, экспериментировать и самовыражаться, что повышает их мотивацию к обучению.
•  Лаборатория позволяет предлагать детям новые формы и виды деятельности, которые невозможны в рамках традиционных занятий.
•  Использование современных технологий и оборудования в лаборатории позволяет сделать образовательный процесс более интерактивным, наглядным и эффективным.
•  Лаборатория создает атмосферу доверия, уважения и поддержки, в которой дети чувствуют себя комфортно и безопасно, что способствует их личностному росту и развитию.
•  Лаборатория обеспечивает доступность и участие в творческой деятельности для всех детей, независимо от их способностей и потребностей.
•  Лаборатория предлагает педагогам доступ к современному оборудованию, методическим материалам и профессиональной поддержке, что позволяет им повышать свою квалификацию и эффективность работы.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

•  Педагоги получают возможность осваивать новые методики, технологии и формы работы, что способствует их профессиональному развитию и повышению квалификации.
•  Лаборатория предоставляет педагогам платформу для реализации собственных творческих идей и проектов, что способствует их профессиональной самореализации.
• Работа в лаборатории способствует обмену опытом, сотрудничеству и созданию профессионального сообщества, что повышает эффективность работы педагогического коллектива.
• Создание благоприятных условий для творческой работы и профессионального развития стимулирует педагогов к внедрению новых подходов и технологий в образовательный процесс.
• Лаборатория позволяет оптимизировать использование ресурсов, повысить эффективность образовательного процесса и улучшить имидж учреждения.
• Лаборатория предоставляет родителям возможность участвовать в творческих проектах, мастер-классах и других мероприятиях, что укрепляет сотрудничество между семьей и образовательным учреждением.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

•  Лаборатория обеспечивает комфортные и безопасные условия для обучения и развития детей, а также создает положительное впечатление об образовательном учреждении.
•  Трансформируемость и многофункциональность лаборатории позволяют эффективно использовать помещение для различных видов деятельности.
•  Создание доступной среды для всех участников образовательного процесса, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями, обеспечивает равные возможности для обучения и развития.
•  Использование современных технологий и материалов при создании лаборатории обеспечивает безопасность и комфорт для всех участников образовательного процесса.
•  Гармоничная интеграция лаборатории в общую инфраструктуру образовательного учреждения обеспечивает удобство и эффективность использования всех ресурсов.
•  Лаборатория становится символом творчества, инноваций и развития, что способствует формированию позитивного имиджа образовательного учреждения и привлечению новых участников образовательного процесса.
•  Использование экологически чистых материалов и технологий при создании лаборатории способствует формированию экологической культуры у детей и взрослых. 

• В целом, реализация проекта "Творческая лаборатория 'Кукуруза'" приведет к:

  • Созданию инновационной образовательной среды, способствующей развитию творческого потенциала детей и взрослых.
  • Повышению качества образовательного процесса в ДОУ.
  • Укреплению связей между детьми, педагогами и родителями.
  • Повышению престижа ДОУ в глазах общественности.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Возможные факторы риска

-      Недостаточное понимание значимости разработки нового инфраструктурного решения педагогами и родителями воспитанников

-      Недостаточное финансирование

Возможные пути решения

-      Подчеркивание важности создания инфраструктурного объекта, упомянутое на производственных совещаниях, педагогическом совете и тематических родительских собраниях, с целью организации межгруппового общения для поддержки детской инициативы, самостоятельности, творческого начала и самореализации. И для возможности педагогам самореализоваться как творчески, так и профессионально.

-      Привлечение финансовых ресурсов социальных партнеров и использование благотворительных средств.

Перспектива применения, возможное развитие

Лаборатория открывает новые горизонты для внедрения передовых педагогических технологий, способствующих межгрупповому общению. Она становится платформой для проведения дополнительных образовательных услуг, вдохновляя педагогов и детей на глубокое исследование тематик проектов.

Поддержка и развитие гражданских инициатив в организации разнообразных мероприятий с участием детей.

Обмен опытом реализации проектов в педагогическом сообществе.

Фото реализации инфраструктурного проекта