Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Александрина Ульяна Юрьевна, заведующий

Мешкова Вестна Витальевна, заместитель заведующего по АХР

Шуман Татьяна Валерьевна, заместитель заведующего по УВР

Полежаева Наталья Васильевна, воспитатель

Золотницкая Марина Геннадьевна, музыкальный руководитель

Направление Фестиваля

Целевая группа

Дети младшего, среднего, старшего и дошкольного возраста (14 групп МАДОУ), родители и педагоги детского сада.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Площадка развивающих игр, отдыха и творческих инициатив располагается на территории МАДОУ, отдельно от групповых прогулочных участков. Пространство условно поделено на мини-центры: конструирования, сенсорики, экспериментирования, развивающих логических игр и отдыха. Собрана детская библиотека. Пространство хорошо просматривается, имеет подход со всех сторон.

Локации открытой летней площадки развивающих игр, отдыха и творческих инициатив «Территория вМесте»:

1. Центр сенсорного развития:

- грифельный стол для рисования мелом;

- сенсорные игры и игрушки.

2. Центр конструирования:

- лего-стол;

- макси – пазлы;

- различные типы конструкторов.

3. Центр игры:

- оборудование для детских игр («Правила дорожного движения», «Ферма»).

4. Центр развивающих логических игр:

- игры, направленные на развитие логики (рукотворные макси-шашки, домино, тетрис);

5. Игровые развивающие модули, где дети сами придумывают для себя игры и правила к ним («Загадочный круг», «Вообразилия»);

5. Небольшая мобильная библиотека:

- детская литература, детские энциклопедии т.п.

Корме того, площадка «Территория вМесте» располагает:

- материалами для экспериментальной, игровой, продуктивной и других видов деятельности;

- привлекательными объектами для детского отдыха и уединения (беседка, скамейка, шалаш, лежанка).

В   данном пространстве можно легко перемещаться, передвигать модули, трансформируя пространство в зависимости предпочтений детей или от образовательной ситуации.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Ресурс пространства открытой летней площадки «Территория вМесте»: реализуется в образовательной и свободной деятельности детей и обеспечивает наглядность, системность, доступность и смену деятельности воспитанников. В Центре могут одновременно заниматься и отдыхать, не мешая друг другу, до 30 детей и взрослых.

Формы организации детской деятельности: игра, отдых, практическое занятие, творческая мастерская, научно-экспериментальная лаборатория, квесты и интеллектуальные конкурсы. Благодаря наличию в данном пространстве разнообразных материалов и пособий, в нем могут заниматься дети с трех и до семи лет, а так же дети с ОВЗ.

Инфраструктура пространства располагает к использованию различных видов детской деятельности совместно со взрослыми, сверстниками и самое главное - помогает развивать самостоятельность и инициативу ребенка.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

- На территории МАДОУ создано образовательное интерактивное пространство, способствующее развитию логического мышления и творческих способностей дошкольников;

- дошкольники проявляют целеустремленность, инициативу к познавательно-исследовательской и творческой деятельности, учатся делать осознанный выбор и планирование собственной деятельности.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Летняя площадка «Территория вМесте» было создано в результате целенаправленной творческой работы сотрудников и администрации МАДОУ при активной поддержке родительской общественности. В данной локации педагоги организуют образовательную и свободную деятельность с детьми (как НОД, так и другие виды совместной и самостоятельной детской деятельности и отдыха). Кроме того, активной группой педагогов детского сада разрабатывается:

- электронный каталог развивающих игр на развитие конструктивных и логических способностей детей в летний период;

- картотека опытов и экспериментов для дошкольников;

- методическая база (Положение, перспективный план деятельности, учебно-методический комплекс и т.п.).

Кроме того, система педагогической работы, организованная в рамках проекта, строится на использовании технологий развивающего и проблемного обучения, системно - деятельностного подхода в развитии познавательной активности ребенка.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание на территории МАДОУ игрового пространства, обеспечивающего развитие логического мышления и творческих инициатив дошкольников посредством организации различных видов детской деятельности в летний период.

Критерии достижения цели проекта

- Наличие на территории МАДОУ оборудованного пространства – открытой летней площадки развивающих игр, отдыха и творческих инициатив «Территория вМесте»;

- наличие разнообразного рукотворного оборудования, пособий и игр для организации познавательно-исследовательской, конструктивной, игровой и других видов деятельности воспитанников в летний период;

- проявление активного интереса дошкольников, их родителей и сотрудников МАДОУ к деятельности внутри пространства «Территория вМесте».

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

Создание условий для формирования у детей:

- логического, наглядно-образного мышления, целостного восприятия, произвольного внимания и воображения;

- ориентировки в пространстве, умения анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, классифицировать;

- познавательного интереса, инициативы, самостоятельности.

Задачи направленные на создание образовательной среды

Создание на летней территории МАДОУ условий для:

- активной творческой деятельности, развитию интеллекта дошкольников;

- изучения окружающего мира, экспериментирования, развития логического мышления и исследовательских навыков.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

Создание условий для:

- детского самовыражения, развития воображения, фантазии и креативности;

- совместных игр, развития навыков общения и сотрудничества;

- воспитания у детей потребности занимать свободное время играми, которые требуют интеллектуального развития.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- Оснащение пространства модульными системами, оборудованием, играми и пособиями;

- организация и проведение в пространстве «Территория вМесте» свободной самостоятельной детской деятельности, образовательной деятельности, познавательных мероприятий, квестов, интеллектуальных конкурсов и др.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- Моделирование образовательного пространства «Территория вМесте» с учетом цели проекта и требований к организации РППС;

- разработка режимов организации свободной деятельности и образовательной работы с детьми в пространстве;

- обеспечение информационной открытости о деятельности пространства (на официальном сайте МАДОУ, в аккаунте в социальной сети «Вконтакте» и др.).

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Современный мир ставит перед образованием сложные задачи: подготовить ребенка к жизни в обществе будущего, что требует от него интеллектуальных способностей, направленных на работу с быстро меняющейся информацией.

     Развитие ребенка зависит от того, как осуществляется процесс его воспитания, как организовано пространство, в котором он растет и совершенствуется, в какой среде он находится – стандартной или, наоборот, разнообразной, насыщенной, неординарной. Именно поэтому коллектив МАДОУ стремится создать такую предметно-пространственную среду территории детского сада в летний период, которая обеспечивала бы устойчивые интересы дошкольников и имела бы развивающий характер.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Необходимость преобразования предметно-пространственной среды территории МАДОУ в летний период, направленную на формирование навыков логического мышления, инициативы и творчества дошкольников в различных видах детской деятельности.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Наш детский сад обладает хорошо оснащенной территорий. Озеленение, цветники, огород, различные условия для игр, спорта и творчества. Но тем не менее назрела необходимость в создании специальной площадки для рукотворных неординарных логических игр для стимулирования интеллектуальной и развивающей деятельности дошкольников.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Необходимость повышения качества образования путем внедрения в образовательный процесс эффективных педагогических технологий, направленных на формирование навыков логического мышления, инициативы и творчества дошкольников в различных видах детской деятельности в летний период.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Необходимость создания инициативной творческой проектной группы из числа сотрудников МАДОУ и вовлечения в деятельность проекта всех участников образовательных отношений.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1. Подготовительный этап (Март 2025 г.):

·         Определение целей и задач проекта.

·         Изучение нормативных требований к детским площадкам.

·         Анализ территории, выбор места для площадки.

·         Разработка концепции и планировочного решения.

·         Подбор оборудования и материалов.

·         Привлечение педагогической и родительской общественности.

                                           2. Проектирование (Апрель 2025 г.):

·         Разработка подробного плана площадки с указанием расположения зон, оборудования, покрытий.

·         Создание 3D-модели площадки.

·         Подготовка документации.

                                           3. Реализация (Май 2025 г.):

·         Подготовка территории.

·         Установка оборудования.

                                           4. Завершающий этап (Июнь – август 2025 г.):

·         Приемка выполненных работ.

·         Обустройство зон для игр и занятий.

·         Организация торжественного открытия площадки.

·         Оценка эффективности проекта.

·         Поддержание площадки в надлежащем состоянии.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Подготовительный этап:

- Планирование организации деятельности детей на летней развивающей площадке

Основной этап:

- Непосредственная организация деятельности детей в организуемом пространстве (свободная самостоятельная деятельность, семейные развлечения и т.д.).

Заключительный этап:

- Анализ эффективности деятельности развивающей площадки.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Создание рабочей группы и назначение ответственных за координацию работы проекта.

2. Разработка и утверждение плана-графика реализации проекта.

3. Взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений по вопросам их участия в проекте.

4. Разработка фирменного стиля проекта.

5. Возведение и оснащение площадки на территории ДОУ для реализации проекта.

6. Разработка медиаплана информационного сопровождения проекта.

7. Непосредственное проведение (организация) мероприятий на территории площадки.

8. Анализ и возможная корректировка Плана мероприятий проекта.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Бюджет проекта не предусмотрен. Все оборудование и материалы изготовлены из подручных и вторичных материалов (катушки из по навивки, строительные паллеты, линолеум, остатки мебели и т.п.).

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Дошкольники демонстрируют проявления предпосылок логического мышления, творчества и инициативы.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Устойчивое развитие МАДОУ, реальные достижения в области формирования основ логического мышления у дошкольников.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Овладение новыми современными педагогическими технологиями, средствами и методами организации исследовательского конструирования, формирования основ логического мышления у дошкольников во время летних прогулок.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Новое образовательное пространство - открытая летняя площадка развивающих игр, отдыха и творческих инициатив «Территория вМесте» - развивается, совершенствуется, в том числе благодаря социальному образовательному партнерству с городскими интерактивными научными детскими центрами.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Образовательная деятельность по развитию предпосылок логического мышления и творчества дошкольников носит системный и целенаправленный характер.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение профессиональной компетентности педагогов в области развития интеллектуальных возможностей и способностей детей 3-7 лет через развитие исследовательской и конструктивной деятельности и творчества на прогулочных участках в летний период.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

В МАДОУ создано образовательное интерактивное пространство, способствующее развитию логического мышления и творческих способностей дошкольников.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Перспектива применения, возможное развитие

- Полное включение пространства «Территория вМесте» в образовательную деятельность МАДОУ (Образовательная программа, годовой План деятельности МАДОУ, расписание НОД, циклограмма культурных практик и т.д.);

- пополнение и обогащение пространства «Территория вМесте»;

- создание новых интерактивных локаций в макросреде ДОУ и на территории учреждения, способствующие развитию дошкольников;

- социальное партнерство с интерактивными научными городскими центрами для детей (детский технопарк «Кванториум», парк чудес «Галилео», интерактивный музей науки «НьютонПарк») с целью создания и реализации совместных творческих проектов научно-познавательной направленности.

Видео реализации инфраструктурного проекта

Фото реализации инфраструктурного проекта