информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Инклюзивное образование
Инклюзивное образование (фр. inclusif - включающий в себя, лат. include - включаю) -
процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.Восемь принципов инклюзивного образования:
- Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
-
Каждый человек способен чувствовать и думать;
-
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
-
Все люди нуждаются друг в друге;
-
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
-
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
-
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
-
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Муниципальная МОДЕЛЬ инклюзивного образования г. Красноярска Смотреть Презентация
План по реализации модели ИО до 2030 года
План мероприятий («Дорожная карта») на 2020-2022 г.г. скачать
Новости
Состоялось заседание Презентационного клуба «Инклюзивное образование в ДОУ»
Одной из задач инклюзивного образования является создание универсальной безбарьерной среды для всех участников образовательного процесса. Заведующий МБДОУ «Детский сад « 194» Давыдова Ольга Геннадьевна 26 января представила на Презентационном клубе «Инклюзивное образование в ДОУ» универсальную безбарьерную среду, созданную в данном учреждении.
Состоялась встреча в Кейс-студии «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса»
22 января состоялась очередная встреча специалистов психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в Кейс-студии «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса».
Педагоги приняли участие в обсуждении темы: «Кто такой учитель ресурсного класса?»
21 января состоялся круглый стол «Кто такой учитель ресурсного класса?». Участники круглого стола обсуждали роль учителя ресурсного класса в реализации технологии «Ресурсный класс», в котором обучаются дети с расстройствами аутистического спектра.
23 декабря 2020 прошёл семинар-совещание «Формирование доступной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов» для директоров учреждений дополнительного образования
В ходе семинара-совещания обсуждались вопросы разработки паспортов доступности и реализации плана адаптации зданий учреждений дополнительного образования. Нормативно-правовые акты, регламентирующие создание доступной среды в учреждении представлены в презентации.
