Главная

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование (фр. inclusif - включающий в себя, лат. include - включаю) - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Восемь принципов инклюзивного образования:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  • Каждый человек способен чувствовать и думать;
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  • Все люди нуждаются друг в друге;
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Муниципальная МОДЕЛЬ инклюзивного образования г. Красноярска Смотреть Презентация

План по реализации модели ИО до 2030 года

План мероприятий («Дорожная карта») на 2020-2022 г.г. скачать


Структура АООП и алгоритм ее разработки

Инклюзивное образование / 19 сентября 2017

19 сентября на заседании городского методического объединения учителей начальных классов методистом КИМЦ Мамаевой А.В. была проведена практико-ориентированная дискуссия «Структура АООП и алгоритм ее разработки» для учителей начальных классов. Встреча была организована в Гимназии № 9, в дискуссии приняли участие 56 учителей города Красноярска. Подробнее  >>>

Учителя начальных классов познакомились с требованиями Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к структуре адаптированных образовательных программ.

Учителя обсуждали актуальные вопросы:

  • Что такое адаптированная основная общеобразовательная программа, примерная образовательная программа и рабочая программа учебного предмета? 
  • В чем их отличие? 
  • Каковы функции учителя начальных классов при разработке АООП? 
  • На какие нормативно-правовые документы и методические материалы можно опереться? 
  • Как должно быть организовано командное взаимодействие при разработке АООП?