Инклюзивное образование

Инклюзивное образование (фр. inclusif - включающий в себя, лат. include - включаю) - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Восемь принципов инклюзивного образования:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  • Каждый человек способен чувствовать и думать;
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  • Все люди нуждаются друг в друге;
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Муниципальная МОДЕЛЬ инклюзивного образования г. Красноярска Смотреть Презентация

План по реализации модели ИО до 2030 года

План мероприятий («Дорожная карта») на 2020-2022 г.г. скачать


Серия семинаров по инклюзивному образованию

С 5 по 11 марта в образовательных организациях города Красноярска прошла серия семинаров по инклюзивному образованию. Материалы семенаров опубликованы на странице "Методический кабинет" раздела "Инклюзивное образование" >>> Подробнее

5 марта состоялся семинар "Создание безбарьерной среды в общеобразовательном учреждении", в котором приняли участие Е.А. Шмаков, генеральный директор МГНЭксперт, эксперт в области создания и обеспечения безбарьерной среды и Д.А. Безуглов, коммерческий директор ООО "Доступная среда Красноярск". 

6 марта состоялась презентационная площадка "Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ". На площадке педагогами школы № 22 был представлен опыт и практики сопровождения детей с ОВЗ. У присутствующих на мероприятии вызвал большой интерес механизм взаимодействия специалистов сопровождения и педагогов в рамках реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

11 марта на базе школы № 55 прошёл практико-ориентированный семинар "Функционал учителя ресурсного класса". В ходе семинара обсуждались вопросы деятельности учителя ресурсного класса, его взаимодействие со всеми участниками учебно-воспитательного процесса обучающихся с РАС.