Главная

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование (фр. inclusif - включающий в себя, лат. include - включаю) - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Восемь принципов инклюзивного образования:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  • Каждый человек способен чувствовать и думать;
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  • Все люди нуждаются друг в друге;
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Муниципальная МОДЕЛЬ инклюзивного образования г. Красноярска Смотреть Презентация

План по реализации модели ИО до 2030 года

План мероприятий («Дорожная карта») на 2020-2022 г.г. скачать


Итоги организации и проведения стажировок в 2018 – 2019 уч. г.

Инклюзивное образование / 22 мая 2019
Образование

21 мая  прошел Круглый стол по теме «Повышение уровня профессионального мастерства  педагогических работников в форме стажировки: опыт организации», на котором подведены итоги проведения стажировок на базе городской  стажировочной площадки ЦППМиСП №1 «Развитие». На сегодня - городская стажировочная площадка ЦППМиСП №1 «Развитие» - это совместная деятельность Центра и образовательных организаций ТО  ГУО по Железнодорожному и Центральному району (МБДОУ №52 и №257). Подробнее

На Круглом столе присутствовали старшие воспитатели, заместители заведующих дошкольных образовательных учреждений Железнодорожного и Центрального района, руководители и кураторы стажировок, а также гости: заместитель начальника отдела управления реализации ФГОС общего образования Главного управления образования города Красноярска Попова Светлана Викторовна, и методист Красноярского информационно-методического Центра Свиридова Татьяна Владимировна.   Вела Круглый стол директор ЦППМиСП №1 «Развитие» Гуртовенко Галина Александровна.

В ходе Круглого стола обсуждались вопросы, касающиеся  профессионального развития педагогов. Было отмечено, что  стажировка является  эффективным способом повышения профессионального мастерства педагогов с учетом профессиональных дефицитов и интересов специалистов.

  

Была представлена практика организации и проведения  стажировки как образовательной площадки  по формированию  конкретных компетенций специалистов, как образовательного ресурса для организации, которая проводит стажировку.

Определены заделы и запросы на развитие профессиональных компетенций на следующий год.

Отмечено, что за год было обучено 47 педагогов по разным направлениям. Так, по теме  «Использование инструментария в работе логопеда с детьми» 10 учителей-логопедов; «Организация образовательного процесса  в разновозрастных группах ДОУ» 21 воспитатель; «Система наставничества в ДОУ – «Школа молодого педагога» 8 методистов; «Организация образовательной деятельности в условиях инклюзивного образования в ДОУ»  8 воспитателей.

Выступающие подчеркнули, что тот инструментарий, который был получен и апробирован во время стажировки, используется педагогами в практике.

Стажирующиеся отметили отличную организацию проведения всех стажировок, их технологичность, доброжелательное отношение к ним принимающей стороны.

В заключение организаторы и ведущие стажировок получили благодарственные письма от КИМЦ и ЦППМиСП №1 «Развитие».