Главная

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование (фр. inclusif - включающий в себя, лат. include - включаю) - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Восемь принципов инклюзивного образования:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  • Каждый человек способен чувствовать и думать;
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  • Все люди нуждаются друг в друге;
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Муниципальная МОДЕЛЬ инклюзивного образования г. Красноярска Смотреть Презентация

План по реализации модели ИО до 2030 года

План мероприятий («Дорожная карта») на 2020-2022 г.г. скачать


Семинар «Анализ существующих условий и ресурсов, способствующих эффективной социализации обучающихся с умственной отсталостью»

Школьное инклюзивное образование / 18 декабря 2023

14 декабря в МБОУ СШ № 84 в соответствии с планом работы ГБП по направлению «Интеграция обучающихся с умственной отсталостью в социально – значимые виды деятельности» состоялся семинар «Анализ существующих условий и ресурсов, способствующих эффективной социализации обучающихся с умственной отсталостью».

Участниками мероприятия стали учителя и специалисты службы сопровождения МБОУ СШ № 84, общее количество составило 27 человек.

Педагоги школы обсудили имеющиеся условия и возможности по привитию предпрофессиональных компетенций и навыков социальной адаптации в урочное и внеурочное время.

Рабочая группа ГБП в составе Сазановой Н.А., Тас – оол Т.В. и Наумовой Л.А. выделили сильные стороны и определили дефициты инклюзивного образования детей с умственной отсталостью, а также представили позитивный опыт участия учеников школы в социально – значимых мероприятиях.

Обсуждение данного вопроса продолжится на семинарах ГБП в течение учебного года.