Главная

Организационно-методическое сопровождение мероприятий по обеспечению прав детей с миграционной историей

«Право на образование в РФ гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств»

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
Об образовании в Российской Федерации
Статья 5. Право на образование.
Государственные гарантии реализации права на образование в РФ 
(http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/)

Организация работы образовательных организаций по вопросам социальной, языковой и культурной адаптации обучающихся несовершеннолетних иностранных граждан направлена на обеспечение основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей.

Социальная и культурная адаптация иностранных граждан – это комплекс мер, направленных на оказание законно находящимся на территории Российской Федерации иностранным гражданам содействия в:

  1. улучшении навыков владения русским языком;
  2. изучении истории, особенностей культуры и основ законодательства Российской Федерации;
  3. усвоении принятых в российском обществе правил и норм поведения;
  4. взаимодействии с органами государственной власти и органами местного самоуправления;
  5. получении доступа к государственным услугам.

Основными составляющими этого процесса являются языковая, культурная, социальная и психологическая адаптация. Эффективность адаптации несовершеннолетних иностранных граждан к новым условиям в незнакомой им среде является одной из главных задач для создания условий в образовательной организации в обеспечении основных образовательных потребностей данной категории обучающихся.

Формирование единой системы выявления особых образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей, в том числе определения уровня владения русским языком, достаточным для освоения образовательной программы, является основой для принятия управленческих решений по разработке вариантов организации работы образовательных организаций.

Для обеспечения реализации языковой, психологической и социокультурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в образовательной организации должны быть приняты дополнительные меры управленческого характера:

  1. обеспечение деятельности психолого-педагогического консилиума и реализации его решений;
  2. организация системной работы образовательной организации по включению проблематики поликультурного образования языковой, психологической, культурной, социальной адаптации в программу и стратегию развития образовательной организации;
  3. повышение квалификации педагогических работников в вопросах языковой, психологической и социокультурной адаптации детей иностранных граждан;
  4. обеспечение учебно-методической литературой;
  5. наличие диагностического инструментария по выявлению основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан;
  6. разработка программы сопровождения несовершеннолетних иностранных граждан по языковой, предметной, психологической, социальной и культурной адаптации.

Гражданское образование в информационный век: сохранение и укрепление российских духовно-нравственных ценностей

сопровождение мероприятий по обеспечению прав детей-инофонов / 27 декабря 2022

С 13 по 14 декабря состоялась XV Всероссийская научно-практическая конференция «Гражданское образование в информационный век: сохранение и укрепление российских духовно-нравственных ценностей», организатором которой стал Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, при поддержке министерства образования Красноярского края.

Основными темами для обсуждения на конференции были вопросы:


«Роль социальных партнеров в сохранении и укреплении российских духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения в партнерстве с системой образования», «Социализация и культурно-языковая адаптация детей, для которых русский язык не является родным», «Уклад образовательной организации как механизм становления традиционных российских ценностей».

Модератором секции «Социализация и культурно-языковая адаптация детей, для которых русский язык не является родным», выступила Чернышкова Марина Васильевна, заместитель руководителя ГУО администрации г. Красноярска. 

В обсуждении вопросов адаптации детей-инофонов в школах города Красноярска и Красноярского края участвовали Рафиков Рашит Гиззатович - к.и.н., заместитель начальник управления общественных связей Губернатора Красноярского края, Труфанов Дмитрий Олегович - к.с.н., доцент кафедры социологии Института педагогики, психологии и социологии СФУ, Батаева Назгуль Жанышбековна - председатель региональной общественной организации «Кыргызская национально-культурная автономия», методисты МКУ КИМЦ, представители администрации образовательных организаций.

Панораму педагогических и общественных практик представили руководители и заместители руководителей МБОУ «Средней школы № 18» г. Ачинска, МАОУ «Средней школы № 16» г. Красноярска, МБОУ «Средней школы № 79» г. Красноярска, МБОУ «Средней школы № 21» г. Красноярска. В своих выступлениях они поделились практикой создания условий для психологической адаптации, индивидуальной педагогической поддержки учащихся с неродным русским языком, рассказали об опыте внедрения смешанной модели организации работы с обучающимися-ионофонами.

Понимая значимость и актуальность вопроса успешной адаптации и социализации детей из семей мигрантов, а также трудности, с которыми сталкиваются педагогические коллективы школ, все участники конференции готовы к продолжению начатого разговора и обсуждению совместных действий на разных уровнях.


1.png
 13 октября 2022г. состоялась первая установочная встреча руководителей городских  базовых площадок по направлению «Социокультурная и языковая адаптация детей, для которых
русский язык не является родным».
Данное направление ГБП оформилось впервые в этом учебном году в связи с актуальностью вопроса. Присутствие в школах города новой категории учеников – детей иностранных граждан-мигрантов, ставит перед учителями и специалистами ОО новые задачи: формирование у детей-мигрантов коммуникативных умений и навыков, а также освоение русского языка как языка обучения.
В рамках заседания состоялось знакомство руководителей городских площадок, обсуждение планов работы с учетом статуса площадки. Методисты МКУ КИМЦ провели консультацию по оформлению заявок и корректировке плана работы ГБП и рабочей
группы. Для продуктивной работы и обеспечения адресной методической поддержки было решено провести опрос по изучению запросов и дефицитов педагогов при работе с детьми, для которых русский язык не является родным.