информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Организационно-методическое сопровождение мероприятий по обеспечению прав детей с миграционной историей
«Право на образование в РФ гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств»
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
Об образовании в Российской Федерации
Статья 5. Право на образование.
Государственные гарантии реализации права на образование в РФ
(http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/)
Организация работы образовательных организаций по вопросам социальной, языковой и культурной адаптации обучающихся несовершеннолетних иностранных граждан направлена на обеспечение основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей.
Социальная и культурная адаптация иностранных граждан – это комплекс мер, направленных на оказание законно находящимся на территории Российской Федерации иностранным гражданам содействия в:
- улучшении навыков владения русским языком;
- изучении истории, особенностей культуры и основ законодательства Российской Федерации;
- усвоении принятых в российском обществе правил и норм поведения;
- взаимодействии с органами государственной власти и органами местного самоуправления;
- получении доступа к государственным услугам.
Основными составляющими этого процесса являются языковая, культурная, социальная и психологическая адаптация. Эффективность адаптации несовершеннолетних иностранных граждан к новым условиям в незнакомой им среде является одной из главных задач для создания условий в образовательной организации в обеспечении основных образовательных потребностей данной категории обучающихся.
Формирование единой системы выявления особых образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей, в том числе определения уровня владения русским языком, достаточным для освоения образовательной программы, является основой для принятия управленческих решений по разработке вариантов организации работы образовательных организаций.
Для обеспечения реализации языковой, психологической и социокультурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в образовательной организации должны быть приняты дополнительные меры управленческого характера:
- обеспечение деятельности психолого-педагогического консилиума и реализации его решений;
- организация системной работы образовательной организации по включению проблематики поликультурного образования языковой, психологической, культурной, социальной адаптации в программу и стратегию развития образовательной организации;
- повышение квалификации педагогических работников в вопросах языковой, психологической и социокультурной адаптации детей иностранных граждан;
- обеспечение учебно-методической литературой;
- наличие диагностического инструментария по выявлению основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан;
- разработка программы сопровождения несовершеннолетних иностранных граждан по языковой, предметной, психологической, социальной и культурной адаптации.
Семинары по миграционным и межнациональным отношениям
20 и 21 декабря прошли семинары по миграционным и межнациональным отношениям для представителей образования г. Красноярска. Встречи состоялись в Доме дружбы народов Красноярского края (пр. им. газеты Красноярский рабочий, 100В). Руководителем семинаров выступил Рафиков Рашит Гиззатович, к.и.н., заместитель начальник управления общественных связей Губернатора Красноярского края.
20 декабря на семинаре обсуждался вопрос влияния миграционных и религиозных процессов на формирование этнокультурной карты и образовательной среды города Красноярска. Рашит Гиззатович погрузил слушателей в исторические корни этноса Сибири с опорой на статистические и исторические данные.
После состоялся выездной семинар-практикум «Духовная палитра города Красноярска» с посещением Старообрядческого храма, Синагоги, Буддийского центра, Соборной мечети. Пошли экскурсии и обзорное знакомство с особенностями культур, общение с представителями разных религий. Живое общение позвонило участникам семинара понять главное, что в каждой культуре и вере есть общие ценности и нормы в воспитании и образовании юного поколения, уважении и почестях к старшим, любви и заботе о своих родителях.
21 декабря был организован цикл лекций на тему «Социокультурная и языковая адаптация детей иностранных граждан в Красноярском крае» при участии Рафикова Р. Г. и Тадтаева С.Т., начальника отдела по делам национальностей, религий и казачества управления общественных связей Губернатора Красноярского края. Слушателям были представлены механизмы успешной социализации детей мигрантов при условии эффективной работы педагогов образовательных организаций как с детьми, так и с их семьями.
В рамках семинарских встреч, методисты ККИПК представили региональный проект «Семья народов Красноярского края». Цель данного проекта - показать национальное и численное разнообразие населения Красноярского края; познакомить с этнической историей региона; сформировать положительное отношение к представителям иных национальностей, показать значимость дружбы народов для развития современного гражданского общества.
Данный проект обеспечен обширной методической подборкой и уже прошел успешную апробацию в образовательных учреждениях Красноярского края. Все участники семинаров получили раздаточный материал по данному проекту для внедрения в работу со школьниками.
13 октября 2022г. состоялась первая установочная встреча руководителей городских базовых площадок по направлению «Социокультурная и языковая адаптация детей, для которых
русский язык не является родным».
Данное направление ГБП оформилось впервые в этом учебном году в связи с актуальностью вопроса. Присутствие в школах города новой категории учеников – детей иностранных граждан-мигрантов, ставит перед учителями и специалистами ОО новые задачи: формирование у детей-мигрантов коммуникативных умений и навыков, а также освоение русского языка как языка обучения.
В рамках заседания состоялось знакомство руководителей городских площадок, обсуждение планов работы с учетом статуса площадки. Методисты МКУ КИМЦ провели консультацию по оформлению заявок и корректировке плана работы ГБП и рабочей
группы. Для продуктивной работы и обеспечения адресной методической поддержки было решено провести опрос по изучению запросов и дефицитов педагогов при работе с детьми, для которых русский язык не является родным.
