Главная

Организационно-методическое сопровождение мероприятий по обеспечению прав детей с миграционной историей

«Право на образование в РФ гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств»

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
Об образовании в Российской Федерации
Статья 5. Право на образование.
Государственные гарантии реализации права на образование в РФ 
(http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/)

Организация работы образовательных организаций по вопросам социальной, языковой и культурной адаптации обучающихся несовершеннолетних иностранных граждан направлена на обеспечение основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей.

Социальная и культурная адаптация иностранных граждан – это комплекс мер, направленных на оказание законно находящимся на территории Российской Федерации иностранным гражданам содействия в:

  1. улучшении навыков владения русским языком;
  2. изучении истории, особенностей культуры и основ законодательства Российской Федерации;
  3. усвоении принятых в российском обществе правил и норм поведения;
  4. взаимодействии с органами государственной власти и органами местного самоуправления;
  5. получении доступа к государственным услугам.

Основными составляющими этого процесса являются языковая, культурная, социальная и психологическая адаптация. Эффективность адаптации несовершеннолетних иностранных граждан к новым условиям в незнакомой им среде является одной из главных задач для создания условий в образовательной организации в обеспечении основных образовательных потребностей данной категории обучающихся.

Формирование единой системы выявления особых образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей, в том числе определения уровня владения русским языком, достаточным для освоения образовательной программы, является основой для принятия управленческих решений по разработке вариантов организации работы образовательных организаций.

Для обеспечения реализации языковой, психологической и социокультурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в образовательной организации должны быть приняты дополнительные меры управленческого характера:

  1. обеспечение деятельности психолого-педагогического консилиума и реализации его решений;
  2. организация системной работы образовательной организации по включению проблематики поликультурного образования языковой, психологической, культурной, социальной адаптации в программу и стратегию развития образовательной организации;
  3. повышение квалификации педагогических работников в вопросах языковой, психологической и социокультурной адаптации детей иностранных граждан;
  4. обеспечение учебно-методической литературой;
  5. наличие диагностического инструментария по выявлению основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан;
  6. разработка программы сопровождения несовершеннолетних иностранных граждан по языковой, предметной, психологической, социальной и культурной адаптации.

Круглый стол «Практика и технологии становления картины мира у детей, для которых русский язык не является родным»

сопровождение мероприятий по обеспечению прав детей-инофонов / 20 февраля 2023

18.02.2023г в рамках XV Всероссийской конференции «Современная дидактика и качество образования: техники и технологии организации учения» была организована работа круглого стола «Практика и технологии становления картины мира у детей, для которых русский язык не является родным», организаторами которого выступил МКУ КИМЦ.

В рамках круглого стола представили практики сопровождения детей-инофонов и методические приемы специалисты сопровождения (учителя-логопеды, дефектологи, педагоги психологи), педагоги и представители администрации образовательных организаций города Красноярска.

В активном обсуждении были подняты вопросы, связанные с новыми, результативными методами и технологиями обучения, позволяющими наилучшим образом решать актуальные социокультурные задачи по успешной социализации и адаптации детей-инофонов в условиях образовательной организации.

Форма открытого диалога позволила участникам высказать свое мнение по вопросам:

  • зависит ли качество образования от эффективности социализации детей-инофонов?

  • как создать психологически благоприятную социокультурную среду для детей-инофонов?

  • как организовать их интеграцию в российскую образовательную среду, включая приобщение к системе ценностей российского общества?

Итогом разговора на круглом столе стал главный вопрос, который стал зачином для работы городских базовых площадок - что необходимо сделать педагогу, чтобы «русский язык как иностранный», стал русским языком обучения для детей-инофонов.

Организаторы круглого стола выражаю благодарность модератору - Соболевской Жанне Владиславовне, директору МБОУ СШ № 2 и участникам, представившим свой опыт работы:

Каденёву В. С., заместителю директора по УВР МАОУ СШ № 16,

Кудрявцевой О.А., учителю начальных классов МАОУ СШ № 16,

Соколовой В. А., педагогу-психологу МБОУ СШ № 21,

Сазановой Н.А., учителю-логопеду МБОУ СШ № 84,

Симаковой Д. В., учителю русского языка МБОУ СШ № 84,

Решетниковой Л. А., методисту ДООЦ № 1,

Волчек О. В., учителю-логопеду МБОУ СШ № 53,

Фурса М. С., учителю-дефектологу МАОУ СШ «Комплекс Покровский».



1.png
 13 октября 2022г. состоялась первая установочная встреча руководителей городских  базовых площадок по направлению «Социокультурная и языковая адаптация детей, для которых
русский язык не является родным».
Данное направление ГБП оформилось впервые в этом учебном году в связи с актуальностью вопроса. Присутствие в школах города новой категории учеников – детей иностранных граждан-мигрантов, ставит перед учителями и специалистами ОО новые задачи: формирование у детей-мигрантов коммуникативных умений и навыков, а также освоение русского языка как языка обучения.
В рамках заседания состоялось знакомство руководителей городских площадок, обсуждение планов работы с учетом статуса площадки. Методисты МКУ КИМЦ провели консультацию по оформлению заявок и корректировке плана работы ГБП и рабочей
группы. Для продуктивной работы и обеспечения адресной методической поддержки было решено провести опрос по изучению запросов и дефицитов педагогов при работе с детьми, для которых русский язык не является родным.