информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Организационно-методическое сопровождение мероприятий по обеспечению прав детей с миграционной историей
«Право на образование в РФ гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств»
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.07.2022)
Об образовании в Российской Федерации
Статья 5. Право на образование.
Государственные гарантии реализации права на образование в РФ
(http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/)
Организация работы образовательных организаций по вопросам социальной, языковой и культурной адаптации обучающихся несовершеннолетних иностранных граждан направлена на обеспечение основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей.
Социальная и культурная адаптация иностранных граждан – это комплекс мер, направленных на оказание законно находящимся на территории Российской Федерации иностранным гражданам содействия в:
- улучшении навыков владения русским языком;
- изучении истории, особенностей культуры и основ законодательства Российской Федерации;
- усвоении принятых в российском обществе правил и норм поведения;
- взаимодействии с органами государственной власти и органами местного самоуправления;
- получении доступа к государственным услугам.
Основными составляющими этого процесса являются языковая, культурная, социальная и психологическая адаптация. Эффективность адаптации несовершеннолетних иностранных граждан к новым условиям в незнакомой им среде является одной из главных задач для создания условий в образовательной организации в обеспечении основных образовательных потребностей данной категории обучающихся.
Формирование единой системы выявления особых образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей, в том числе определения уровня владения русским языком, достаточным для освоения образовательной программы, является основой для принятия управленческих решений по разработке вариантов организации работы образовательных организаций.
Для обеспечения реализации языковой, психологической и социокультурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в образовательной организации должны быть приняты дополнительные меры управленческого характера:
- обеспечение деятельности психолого-педагогического консилиума и реализации его решений;
- организация системной работы образовательной организации по включению проблематики поликультурного образования языковой, психологической, культурной, социальной адаптации в программу и стратегию развития образовательной организации;
- повышение квалификации педагогических работников в вопросах языковой, психологической и социокультурной адаптации детей иностранных граждан;
- обеспечение учебно-методической литературой;
- наличие диагностического инструментария по выявлению основных образовательных потребностей несовершеннолетних иностранных граждан;
- разработка программы сопровождения несовершеннолетних иностранных граждан по языковой, предметной, психологической, социальной и культурной адаптации.
Серия открытых уроков с детьми-инофонами по программе дополнительного образования
15 марта в рамках работы ГБП по направлению «Социокультурная и языковая адаптация детей, для которых русский язык не является родным», состоялась серия открытых уроков по программе дополнительного образования с участием учителей разных предметных областей.
Организатором выступила опорная городская базовая площадка МАОУ «Средняя школа № 16 имени Героя Советского Союза Цукановой М.Н.», в лице директора – Людмилы Анатольевны Жарич и руководителя ГБП - Ольги Анатольевны Кудрявцевой, учителя начальных классов МАОУ СШ № 16.
В водной части, организаторы мероприятия познакомили гостей с алгоритмом работы с детьми и семьями мигрантов, что обеспечивает успешность включения детей-инофонов в социум и школьную жизнь. После, каждый участник смог посетить открытые уроки по выбору в начальной и основной школе. Практический опыт подставляли учителя начальных классов - Назаренко Т.В. и Новикова М.А.; учителя биологии - Карелина А.Ю. и Щербакова В.С., учитель химии - Чебунина О.Б.
Педагоги продемонстрировали разные приемы, техники и формы работы: работа в парах и микрогруппах, использование интерактивных технологий, аудио и видеозаписей, чтение вслух, заучивание стихов и др. Основой для мотивации младших школьников выступают, конечно же, загадки, сказки, мультфильмы, игры-драматизации, сюжетные и ролевые игры. Такие подходы, несомненно, дают положительные результаты. В рамках этих уроков, которые являются дополнительными часами к основной образовательной программе, ребята из разных классов осваивают и закрепляют знания русского языка, погружаясь в социальные темы: «Моя семья», «Уроки вежливости», «Фольклорные жанры» и пр.
Характерные особенности учителей МАОУ СШ № 16 в общении со своими подопечными заслуживают отдельного внимания: не торопливая и четкая речь, терпеливость и выдержанность, внимание на грамматику в детских высказываниях и ответах (окончание, ударение, род), при ошибках - корректные замечания и поправки. Безусловно, обучающиеся благодарят своих учителей старанием, успехами и уважением.
Администрация и педагоги МАОУ СШ № 16 готовы продолжить общение и демонстрацию своих подходов при работе с детьми-инофонами в рамках онлайн-семинара 24 март в 15:00 час. Регистрация открыта на сайте проекта «Взаимообучение городов»
13 октября 2022г. состоялась первая установочная встреча руководителей городских базовых площадок по направлению «Социокультурная и языковая адаптация детей, для которых
русский язык не является родным».
Данное направление ГБП оформилось впервые в этом учебном году в связи с актуальностью вопроса. Присутствие в школах города новой категории учеников – детей иностранных граждан-мигрантов, ставит перед учителями и специалистами ОО новые задачи: формирование у детей-мигрантов коммуникативных умений и навыков, а также освоение русского языка как языка обучения.
В рамках заседания состоялось знакомство руководителей городских площадок, обсуждение планов работы с учетом статуса площадки. Методисты МКУ КИМЦ провели консультацию по оформлению заявок и корректировке плана работы ГБП и рабочей
группы. Для продуктивной работы и обеспечения адресной методической поддержки было решено провести опрос по изучению запросов и дефицитов педагогов при работе с детьми, для которых русский язык не является родным.
