Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

1.Лавянецкая Лариса Геннадьевна

2.Иванова Ирина Федоровна

3. Зыкова Светлана Дмитриевна

Целевая группа

Воспитанники старшего дошкольного возраста всех целевых групп (нормотипичные дети, дети с ОВЗ и (или) инвалидностью, дети с отклоняющимся поведением, часто болеющие дети, дети-билингвы, одаренные дети), педагоги, в том числе узкие специалисты (учителя логопеды, дефектологи, педагоги-психологи), родители.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

Инфраструктура города Красноярска используется как съемочная площадка для дошкольного телевидения «Покровский в кадре».

В съемке видеосюжетов рубрики «Суслики в городе К» задействованы следующие локации: набережная Енисея (суслик «Крас»), Ярыгинская набережная («Яр»), часовня Параскевы Пятницы («Страж»), другие точки установки бронзовых скульптур сусликов.

В съемке видеосюжетов рубрики «Детский дозор» задействованы: пешеходные переходы (пр. Мира, ул. Ленина, ул. Березина); Пожарная часть № 4, Набережная реки Енисей; Остров Татышев.

В съемку видеосюжетов рубрик «Разговоры о важном», «Гость в студии», «Погода» включены объекты культурного наследия: Часовня Параскевы Пятницы; Коммунальный мост; Библиотеки им. К. Паустовского, Н. Островского; Музей ракетно-космической техники СибГУ им. М.Ф. Решетнёва; Мемориал Победы; Красноярский театр кукол; Памятник Воинам-интернационалистам. Дом-усадьба В.И. Сурикова; Сквер им. А.В. Водяникова; Сквер Слобода весны; Литературный музей; Краеведческий музей; Памятник Воеводе Андрею Дубенскому.

Все съемки на объектах проводятся с соблюдением мер безопасности (использование светоотражающих жилетов, сопровождение взрослыми, предварительное согласование выхода детей за территорию дошкольной образовательной площадки).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Формы организации деятельности обучающихся:

·         выездные экскурсии;

·         организованные интерактивные занятия с посещением исторических мест города Красноярска и объектов культурного наследия;

·         семейные выезды-прогулки выходного дня.

Тематика мероприятий соответствует событийному планированию дошкольной образовательной площадки. Во время мероприятий осуществляется одновременная съёмка видеосюжетов. Дети выступают в роли ведущих и корреспондентов.

Городская среда выступает в качестве естественной съёмочной площадки и образовательного ресурса. Обучающиеся осуществляют реальное взаимодействие с городской средой и её представителями. Объекты городской инфраструктуры (памятники, парки, библиотеки, предприятия) используются в качестве локаций для телевизионных рубрик. В ходе съёмок воспитанники вступают в диалог с горожанами, что способствует развитию их коммуникативных навыков и социальной адаптации. Продуктом данной деятельности являются полноценные видеосюжеты, которые транслируются внутри дошкольных образовательных площадок и для родителей (законных представителей) обучающихся.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Образовательная деятельность у дошкольников в ходе реализации проекта направлена на:

- социально-коммуникативное развитие обучающихся, способствующее осуществлению социальной навигации как ориентации в социуме и соблюдению правила безопасного поведения в реальных жизненных ситуациях;

- речевое развитие как средство коммуникации через ведение диалога со взрослыми и сверстниками, адекватное применение формул речевого этикета в зависимости от ситуации общения и демонстрацию достаточного уровня коммуникативно-речевых умений;

- познавательное развитие: формирование у ребёнка устойчивой любознательности, выражающейся в активном задавании вопросов взрослым и сверстникам, проявление живого интереса к субъективно новому и неизвестному в окружающем мире;

- патриотическое развитие: формирование первоначальных представлений о малой Родине, знакомство с важными историческими событиями Отечества.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагогические работники:

·         погружают детей в профессии тележурналистики - корреспондент, репортёр, телеведущий, интервьюер, телеоператор, звукорежиссёр, видеомонтажёр и т.д.;

·         обеспечивают безопасность при проведении выездных съёмок;

·         осуществляют взаимодействие с городскими службами для участия в рубриках;

·         осуществляют монтаж выпусков и организуют их распространение (внутри дошкольной образовательной площадки для детей, для родителей, в городских пабликах).

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Интеграция городской инфраструктуры Красноярска в образовательную деятельность дошкольного телевидения «Покровский в кадре» для приобщения детей к культуре и истории своего народа посредством применения информационных технологий.

Критерии достижения цели проекта

·         Создана и функционирует система регулярных выездных съёмок с использованием городских объектов.

·         Разработаны и реализуются телевизионные рубрики с участием воспитанников.

·         Обеспечено безопасное проведение мероприятий на городских объектах.

·         Повысилась активность участия родителей в совместных выездных мероприятиях.

·         Видеосюжеты транслируются внутри дошкольной образовательной площадки.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

- формировать представления о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода;

- развивать интерес к населенному пункту - городу Красноярску, символике, его знаменитых жителях, о достопримечательностях, событиях прошлого и настоящего;

- поддерживать проявление любознательности, инициативности, положительную самооценку ребенка, уверенность в себе;

- обогащать опыт применения разнообразных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развитие начал социально-значимой активности;

- воспитывать патриотические чувства, уважительное отношение к своей малой Родине, интерес к культуре и обычаям народа, привычки культурного поведения и общения с людьми, правил поведения в общественных местах.

Задачи направленные на создание образовательной среды

- сформировать перечень городских объектов, используемых в качестве съёмочных площадок;

- обеспечить материально-технические условия для видеосъёмки и монтажа (видеокамера, микрофоны, ноутбук с программой монтажа, светоотражающие жилеты).

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

- организовать регулярные выездные мероприятия с одновременной видеосъёмкой;

- учесть при планировании выездных мероприятий режимные моменты;

- сформировать у детей навыки публичных выступлений, интервьюирования и работы в кадре.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

- создать условия для командной работы участников проекта в формате творческих и наставнических групп с целью совместного с детьми выбора локаций и разработки концепций будущих выпусков дошкольных новостей.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

- разработать и утвердить график выездных мероприятий и съёмок;

- организовать систему взаимодействия с городскими службами и учреждениями культуры;

- обеспечить контроль за соблюдением мер безопасности при проведении съёмок вне территории дошкольной организации.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

            Цели и принципы нормативно-правовых документов дошкольного образования (ФГОС ДО, ФОП ДО) направлены на:

- создание единого образовательного пространства в ДОО;

- воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру малой Родины, своей семьи.

            Стратегия развития воспитания в РФ предусматривает включение детей в социальную жизнь через медиатехнологии.

            Данные ГИБДД по городу Красноярску свидетельствуют о необходимости обучения детей безопасному поведению на дорогах в городской среде.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

            Недостаточное использование городской инфраструктуры как образовательного ресурса для медиадеятельности дошкольников; отсутствие у детей практического опыта взаимодействия с городской средой в рамках дошкольного телевидения «Покровский в кадре».

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Отсутствие ранее выездных мероприятий с видеосъёмкой на городских объектах.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Отклонение от привычного распорядка дня в ходе выездных мероприятий.

Отсутствие интегрированных образовательных маршрутов, сочетающих экскурсии и медиадеятельность.

Недостаточная связь событийного планирования с городскими объектами.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Недостаточная система взаимодействия с городскими учреждениями и службами.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Мастер-класс для педагогов «Ребенок в кадре», создание банка идей для сюжетов, наставничество, выпуск сборника наставнических практик, диссеминация опыта.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

·         Кадровые ресурсы: воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, старший воспитатель.

·         Материально-технические: видеокамера, микрофоны, ноутбук с программным обеспечением для монтажа, светоотражающие жилеты (по количеству участников), средства связи, инфраструктура города Красноярска.

·         Информационные ресурсы: сайт Школы, группа «ВК», «МАХ»;

·         Организационно-административные: приказы о проведении выездных мероприятий, договоренности с учреждениями культуры и городскими службами, маршрутные листы, заявления от родителей.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Таковых нет.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

·         У детей сформированы навыки социальной навигации, безопасного поведения в городской среде, коммуникативно-речевые умения, первоначальные представления о малой Родине.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

·         Инфраструктура города Красноярска используется как образовательный ресурс и съёмочная площадка (сформирована сеть из городских локаций, регулярно используемых для различных рубрик дошкольных новостей).

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

·         Сформированы творческие и наставнические группы для совместного планирования, обсуждения локаций и методического сопровождения проекта.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

·         Действуют безопасные маршруты для выездных съёмок.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

·         Фиксируется положительная динамика в развитии навыков социальной адаптации и коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста.

·         Дети самостоятельно предлагают новые городские объекты для съемок, становятся экскурсоводами для сверстников; медиапродукты используются на занятиях.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

·         Расширение образовательной среды за пределы дошкольной площадки, использование городских объектов в образовательных целях.

·         Повышение индекса удовлетворенности родителей качеством образования за счет открытости информации.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

·         Создан банк медиаконтента (выпуски новостей дошкольного телевидения «Покровский в кадре» - 19 выпусков), который используется в образовательной деятельности.

·         Педагоги транслируют опыт на площадках различного уровня.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

·         Городское пространство становится естественной съёмочной площадкой и образовательной средой.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

·         Ремонтные работы в городе на выбранных локациях.

·         Неблагоприятные погодные условия.

·         Отказ городских служб в проведении съёмок.

Перспектива применения, возможное развитие

·         Расширение перечня рубрик и городских объектов для съёмок.

·         Наполнение Медиатеки для использования в образовательной деятельности.

·         Участие воспитанников и педагогов в городских и краевых конкурсах медиатворчества (при их наличии для дошкольников).

·         Трансляция выпусков новостей дошкольного телевидения «Покровский в кадре» в открытых городских пабликах.

Видео реализации инфраструктурного проекта