информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Сетевое городское педагогическое сообщество
Методическая сеть - это система продуктивных связей элементов сети, осуществляющих профессиональное взаимодействие, результатом которого является создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности и, как следствие, улучшение качества образования.
Цель деятельности МО: вовлечение учителей в профессиональные сообщества, где формируется методическое пространство, позволяющее педагогам повысить свой профессиональный уровень.
Задачи сетевого городского педагогического сообщества:
- обеспечение условий для выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов в рамках формирования компетентностного подхода;
- создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности, использование в педагогической практике эффективных систем, технологий, форм и средств обучения;
- совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса для получения результатов высокого уровня качества образования, соответствующих потребностям и интересам общества;
- внедрение новых технологий в систему общего образования г. Красноярска.
Обновление содержания предметной области «Технология»
3 и 4 марта в целях разработки подходов к реализации целевой модели наставничества с учетом особенностей территорий представители разработческих групп городских базовых площадок по обновлению содержания предметной области «Технология» приняли участие в краевом семинаре «Модели наставничества при реализации содержания предметной области «Технология»».
Предложенные модели наставничества, разработанные фрагменты программы и методические рекомендации были представлены 12 марта на конференции «Современная дидактика и качество образования: новые возможности и ограничения в ситуации смены технологического уклада».
Основная проблематика площадки заключалась в поиске ответов на вопрос, как организовать освоение базовых технологических знаний не в режиме трансляции знаний, а в режиме их самостоятельного освоения учениками при сопровождении наставника. Фактически речь идет о педагогических технологиях, обеспечивающих персональную реконструкцию и структурирование учебного предмета, особенно значимых в новых социально-экономических и социокультурных обстоятельствах, когда и само производство, и отношение к нему становятся максимально индивидуализированными.
